2015年湖北成考專升本教育理論教育學(xué)精選演練試題二

湖北2015年成考專升本教育理論教育學(xué)精選演練試題二

　　2015年湖北成人高考將于10月24、25日舉行，湖北成人高考網(wǎng)整理了2015年湖北成考專升本教育理論教育學(xué)精選演練試題，希望對(duì)大家有幫助。

　　一、選擇題

　　1．廣義教育包括社會(huì)教育、學(xué)校教育和（　　）

　　A．初等教育

　　B．中等教育

　　C．高等教育

　　D．家庭教育

　　2．“近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了下列哪種因素對(duì)于人發(fā)展的影響（　?。?/p>

　　A．環(huán)境

　　B．遺傳

　　C．教育

　　D．社會(huì)活動(dòng)

　　3．教育是一種（　?。?/p>

　　A．生物現(xiàn)象

　　B．自然現(xiàn)象

　　C．社會(huì)現(xiàn)象

　　D．心理現(xiàn)象

　　4．教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的變化（　?。?/p>

　　A．起決定作用

　　B．起加速作用

　　C．起延緩作用

　　D．起加速或延緩作用

　　5．只要人類社會(huì)存在，就存在教育，這體現(xiàn)了教育的（　　）

　　A．永恒性

　　B．歷史性

　　C．階級(jí)性

　　D．相對(duì)獨(dú)立性

　　6．世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)出不同的傳統(tǒng)與特點(diǎn)，這主要是因?yàn)榻逃ā　。?/p>

　　A．具有階級(jí)性

　　B．具有自身的繼承關(guān)系

　　C．不能脫離政治經(jīng)濟(jì)

　　D．具有永恒性

　　7．19世紀(jì)法國(guó)哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家利托爾諾所倡導(dǎo)的教育起源論被稱為（　?。?/p>

　　A．生物起源論

　　B．心理起源論

　　C．勞動(dòng)起源論

　　D．實(shí)踐起源論

　　8．馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，教育起源于（　?。?/p>

　　A．生物界

　　B．兒童對(duì)成人的無意識(shí)模仿

　　C．生產(chǎn)勞動(dòng)

　　D．動(dòng)物本能

　　9．我國(guó)唐代由中央直接設(shè)立的學(xué)校有“六學(xué)二館”，其中“二館”是（　?。?/p>

　　A．教館和學(xué)館

　　B．崇文館和弘文館

　　C．文館和武館

　　D．書學(xué)館和算學(xué)館

　　10．在階級(jí)社會(huì)中，教育總要反映一定階級(jí)的利益、意志、愿望和要求，因此，教育具有（　?。?/p>

　　A．繼承性

　　B．歷史性

　　C．階級(jí)性

　　D．永恒性

　　二、辨析題

　　1．教育決定著人的發(fā)展。

　　2．教育對(duì)社會(huì)發(fā)展有巨大作用，可以決定社會(huì)發(fā)展方向。

　　三、簡(jiǎn)答題

　　1．為什么說“教育救國(guó)論”是錯(cuò)誤的。

　　2．什么是遺傳?遺傳在人的發(fā)展中的作用表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？

　　參考答案

　　一、選擇題

　　1．D

　　2．A

　　3．C

　　4．D

　　5．A

　　6．B

　　7．A

　　8．C

　　9．B

　　10．C

　　二、辨析題

　　1．錯(cuò)誤。教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用，但是這種主導(dǎo)作用是有條件的。該觀點(diǎn)把教育的作用夸大化，忽視其他因素對(duì)人的發(fā)展的影響作用。

　　2．錯(cuò)誤。教育對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力、政治經(jīng)濟(jì)制度等方面的發(fā)展具有巨大的反作用，但不可能決定社會(huì)發(fā)展方向，社會(huì)發(fā)展方向是由生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾運(yùn)動(dòng)決定的，教育在這種矛盾運(yùn)動(dòng)中只起加速或減緩作用。

　　三、簡(jiǎn)答題

　　1．(1)教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作用，它不能決定政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向，不能成為社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本動(dòng)力；
(2)“教育救國(guó)論”企圖在不觸動(dòng)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的前提下從改造教育人手，產(chǎn)生清明政治，富國(guó)強(qiáng)民，實(shí)際是行不通的。我國(guó)歷史上出現(xiàn)的“教育救國(guó)論”皆以失敗而告終。

　　2．遺傳，是指人們從父母先代和種系發(fā)展過程中所獲得的一些先天解剖生理特點(diǎn)。這些特點(diǎn)，決定人的形態(tài)和機(jī)體內(nèi)外器官的組織結(jié)構(gòu)與機(jī)能。遺傳是人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性；
遺傳素質(zhì)的成熟制約著人的身心發(fā)展的過程及階段；
遺傳的差異對(duì)人的發(fā)展有一定作用，但不起決定作用。

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