2015年湖北成考專升本教育理論考點解析:心理學(xué)第五章
湖北2015年成考專升本教育理論考點解析:心理學(xué)第五章
2015年湖北成人高考將于10月24、25日舉行,湖北成人高考網(wǎng)整理了2015年湖北成考專升本教育理論考點解析,希望對大家有幫助。
一、常見考試知識點
考點一:思維的概念、特征、基本過程和主要形式,想象的概念、種類。
考點二:理解概念形成,問題解決的階段,影響問題解決的因素。良好思維品質(zhì)的特點和培養(yǎng)方法,想象的基本功能。
考點三:促進概念掌握,促進問題解決,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,影響問題解決的因素。運用想象規(guī)律,指導(dǎo)教學(xué)。
二、常見考試題與解題技巧
考點一:思維的概念、特征、基本過程和主要形式,想象的概念、種類。
例1(2005年統(tǒng)考試題)
從目標(biāo)發(fā)出,沿著各種不同途徑去思考以探求多種解決問題答案的思維種類是( )。
A.發(fā)散思維
B.創(chuàng)造思維
C.聚合思維
D.分析思維
【答案】A
【解析】發(fā)散思維是探求多種解決問題答案的思維;
聚合思維是尋求唯一答案的思維過程。
例2(2006年統(tǒng)考試題)
運用已有知識經(jīng)驗,按照現(xiàn)成方案與程序解決問題的思維是( )。
A.常規(guī)性思維
B.集中性思維
C.創(chuàng)造性思維
D.發(fā)散性思維
【答案】A
【解析】此題主要考查思維的分類,一是要注意思維分類的維度,二是注意每個概念的含義。
例3(2007年統(tǒng)考試題)
閱讀魯迅先生的《孔乙己》時,腦中出現(xiàn)穿長衫、站著喝酒的孔乙己的形象。這種心理過程是( ?。?/p>
A.記憶表象
B.無意想象
C.再造想象
D.創(chuàng)造想象
【答案】C
例4(2008年統(tǒng)考試題)
夢是在睡眠狀態(tài)下產(chǎn)生的正常心理現(xiàn)象。它屬于( ?。?。
A.有意想象
B.無意想象
C.創(chuàng)造想象
D.再造想象
【答案】B
例5人腦把抽象出來的事物間共同的、本質(zhì)的特征聯(lián)合(綜合)起來的過程叫( ?。?/p>
A.抽象
B.概括
C.分析
D.綜合
【答案】B
例6辨析題:首先判斷正確或錯誤,然后說明理由。
想象是人腦對已有表象進行加工改造而形成形象的心理過程。
【答案】錯誤。
想象是人腦對已有表象進行加工改造而形成新形象的心理過程。
例7醫(yī)生通過觀察、號脈、聽診診斷病情屬于下列哪種思維特性?( ?。?/p>
A.直接性
B.間接性
C.廣闊性
D.創(chuàng)造性
【答案】B
例8會騎自行車,有利于學(xué)習(xí)兩輪摩托車,這主要受下列哪種機制的影響?( ?。?/p>
A.變式
B.定式
C.正遷移
D.負(fù)遷移
【答案】C
例9思維的基本過程是( ?。?/p>
A.分析和綜合
B.間接性和概括性
C.判斷和推理
D.指向性和集中性
【答案】A
【評注】
(1)本章概念較多,要注意掌握概念的含義。本章是從思維的概念、過程、形式、應(yīng)用(問題解決)及培養(yǎng)等方面逐步展開的。
(2)對思維的類型和想象的種類要注意舉一反三,多聯(lián)系實際。
考點二:理解概念形成,問題解決的階段。影響問題解決的因素,良好思維品質(zhì)的特點和培養(yǎng)方法,想象的基本功能。
例10(2001年統(tǒng)考試題)
魯班發(fā)明鋸子是借助于( )。
A.定式
B.變式
C.問題解決
D.原型啟發(fā)
【答案】D
【解析】原型啟發(fā)是問題解決的因素之一,它是通過聯(lián)想,在原型與課題之間找到相似點來促進問題解決的。注意區(qū)分原型與原型啟發(fā)的不同。原型啟發(fā)是一種解決問題的方法,而原型則是對解決問題有啟發(fā)作用的事物。
例11(2002年統(tǒng)考試題)
人腦對過去感知過的事物的形象的反映是( ?。?/p>
A.表象
B.想象
C.后象
D.印象
【答案】A
【解析】此題主要考查表象的概念,但表象、想象及后象三個概念容易混淆。表象與想象的主要區(qū)別看形象是否是“新”,表象是過去的形象,而想象則是對表象進行加工形成新形象。
例12(2003年統(tǒng)考試題)
簡答題:簡述良好思維品質(zhì)的特性。
【參考答案】(1)思維的廣闊性和深刻性。
(2)思維的獨立性和批判性。
(3)思維的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性。
(4)思維的靈活性和敏捷性。
(5)思維的創(chuàng)造性。
例13(2008年統(tǒng)考試題)
創(chuàng)造性思維的主要心理成分是( ?。?。
A.發(fā)散思維
B.聚合思維
C.分析思維
D.抽象思維
【答案】A
【解析】一般說,創(chuàng)造性思維包括發(fā)散思維和聚合思維,但以發(fā)散思維為主。
例14(2010年統(tǒng)考試題)
簡答題:簡述問題解決的基本過程。
【參考答案】(1)提出(發(fā)現(xiàn))問題:認(rèn)識到問題的存在,并產(chǎn)生解決問題的需要和動機。
(2)分析(明確)問題:從籠統(tǒng)和混亂的問題中,找出問題的關(guān)鍵,把握問題的實質(zhì),確定解決問題的方向。
(3)提出假設(shè):根據(jù)問題的性質(zhì),運用有關(guān)的知識經(jīng)驗,找到解決問題的方案和策略,擬訂解決問題的途徑和方法。
(4)檢驗假設(shè):通過實驗與實踐活動或者頭腦中的思維活動,對所提出的假設(shè)進行論證。
例15分析問題找出主要矛盾的過程是解決問題的哪個階段?( ?。?/p>
A.提出問題
B.明確問題
C.提出假設(shè)
D.驗證假設(shè)
【答案】B
【解析】可以舉一反三,要抓住每個階段的關(guān)鍵意思。
例16辨析題:創(chuàng)造性思維是產(chǎn)生具有社會價值的思維成果的過程。
【答案】錯誤。
創(chuàng)造性思維是產(chǎn)生具有社會價值的新穎而獨特的思維成果的過程。
【評注】
這部分是歷年考試的重點,要注意要點的把握。
考點三:促進概念掌握,促進問題解決,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,影響問題解決的因素。運用想象規(guī)律。指導(dǎo)教學(xué)。
例17(2001年統(tǒng)考試題)
簡答題:怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)?
【參考答案】(1)激發(fā)好奇心、求知欲,培養(yǎng)創(chuàng)造動機,鼓勵學(xué)生進行積極的思維活動。
(2)重視集中思維與發(fā)散思維的培養(yǎng)。
(3)培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生直覺思維的能力。
(4)培養(yǎng)具有創(chuàng)造性的個性品質(zhì)。
例18(2002年統(tǒng)考試題)
論述題:結(jié)合教育教學(xué)實際,舉例說明如何加強對學(xué)生創(chuàng)造性思維品質(zhì)的培養(yǎng)。
【參考答案】(1)激發(fā)好奇心、求知欲,培養(yǎng)創(chuàng)造動機。
(2)培養(yǎng)發(fā)散思維與集中思維相結(jié)合的能力。
(3)培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的直覺思維能力。
(4)促進創(chuàng)造性的活動,培養(yǎng)創(chuàng)造性的個性品質(zhì)。
(5)結(jié)合教育學(xué)實際舉例,并能聯(lián)系上述要點闡述。
例19(2003年統(tǒng)考試題)
簡答題:在教學(xué)活動中,如何引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)概念?
【參考答案】(1)合理利用日常概念。
(2)充分利用感性經(jīng)驗。
(3)注意“變式”的運用。
(4)詞和感性材料的結(jié)合。
(5)正確給概念下定義。
(6)在實際運用中掌握概念。
(7)形成正確的概念體系。
例20(2005年統(tǒng)考試題)
論述題:聯(lián)系教學(xué)實際,論述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象。
【參考答案】(1)創(chuàng)造性想象是學(xué)生目前和將來從事創(chuàng)造活動的心理條件。教師通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象,需要做到四個方面:
①豐富學(xué)生的表象儲備。教師在教育教學(xué)活動中要創(chuàng)造條件,采取多種手段和運用不同措施來豐富學(xué)生的表象儲備,改進表象的質(zhì)量,提高學(xué)生的創(chuàng)造想象。
②擴大學(xué)生的知識經(jīng)驗。想象并不是憑空產(chǎn)生,它是人腦對客觀現(xiàn)實的主觀反映,除了需要有豐富的表象儲備為基礎(chǔ)外,還需要大量的知識經(jīng)驗。
③結(jié)合學(xué)科教學(xué),有目的地訓(xùn)練學(xué)生的想象力。繪畫、手工、雕刻以及文藝演出等活動,都是培養(yǎng)和提高學(xué)生想象力的有效途徑。
④引導(dǎo)學(xué)生進行積極的幻想。積極的幻想對學(xué)生的想象活動具有直接推動作用。
(2)聯(lián)系教學(xué)實際進行闡述。
例21(2007年統(tǒng)考試題)
論述題:聯(lián)系教學(xué)實際論述如何培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。
【參考答案】(1)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì):
①加強科學(xué)思維方法論的訓(xùn)練。
②運用啟發(fā)式進行教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
③加強語言交流訓(xùn)練。
④發(fā)揮定式的積極作用。
⑤培養(yǎng)解決實際問題的思維能力。
(2)結(jié)合教學(xué)實際論述。
例22(2009年統(tǒng)考試題)
簡答題:簡述創(chuàng)造性思維的特征。
【參考答案】(1)創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造性想象的有機統(tǒng)一。
(2)創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造性活動相聯(lián)系。
(3)創(chuàng)造性思維過程中常有“靈感”出現(xiàn)。
(4)創(chuàng)造性思維過程表現(xiàn)為發(fā)散思維與聚合思維相結(jié)合。
(5)創(chuàng)造性思維過程表現(xiàn)為分析思維與直覺思維的統(tǒng)一。
例23論述題:結(jié)合實際,說明想象規(guī)律在教學(xué)中的運用。
【參考答案】(1)在教學(xué)過程中發(fā)展學(xué)生的再造想象。
①再造想象是學(xué)生感知和掌握未知事物的有效手段。
②再造想象是學(xué)生理解和掌握客觀事物規(guī)律與內(nèi)在聯(lián)系必不可少的心理條件。
③再造想象是思想教育的重要形式之一。
(2)在教學(xué)活動過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象。
①豐富學(xué)生的表象儲備。
②擴大學(xué)生的知識經(jīng)驗。
③結(jié)合學(xué)科教學(xué),有目的地訓(xùn)練學(xué)生的想象力。
④引導(dǎo)學(xué)生進行積極的幻想。
【評注】
(1)根據(jù)考試大綱,這部分的考題較多,因此要認(rèn)真準(zhǔn)備。
(2)論述題的答題一般分三個方面:一是闡明觀點,即答題的要點;
二是解釋說明,即對要點進一步深入解釋;
三是舉例分析。
(3)應(yīng)把“創(chuàng)造性思維的特征”與“創(chuàng)造性思維的過程”區(qū)分開,特別是把“創(chuàng)造性思維的特征”與“思維品質(zhì)的特征”區(qū)分開。
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