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2015年湖北成考專升本教育理論教育學(xué)精選演練試題八

來源:湖北成人高考網(wǎng) 整編:湖北自考網(wǎng) 時(shí)間:2015-01-31 瀏覽:0

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湖北2015年成考專升本教育理論教育學(xué)精選演練試題八


  2015年湖北成人高考將于10月24、25日舉行,湖北成人高考網(wǎng)整理了2015年湖北成考專升本教育理論教育學(xué)精選演練試題,希望對(duì)大家有幫助。


  一、選擇題

  1.德育原則是有效地進(jìn)行德育工作必須遵循的( ?。?/p>

  A.基本要求

  B.具體程序

  C.具體方法

  D.實(shí)施途徑

  2.通過常規(guī)訓(xùn)練對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的辦法屬于( ?。?/p>

  A.說理教育法

  B.陶冶教育法

  C.榜樣示范法

  D.實(shí)際鍛煉法

  3.德育是教育者培養(yǎng)受教育者( ?。?/p>

  A.政治立場(chǎng)和觀點(diǎn)的教育

  B.政治思想的教育

  C.道德品質(zhì)的教育

  D.品德的教育

  4.德育過程的基礎(chǔ)(  )

  A.活動(dòng)和交往

  B.自我教育

  C.學(xué)校教育

  D.說理教育

  5.德育過程中的主要矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有( ?。?/p>

  A.認(rèn)識(shí)水平之間的矛盾

  B.智力水平之間的矛盾

  C.品德水平之問的矛盾

  D.能力水平之問的矛盾

  6.德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程,其進(jìn)行順序是(  )

  A.以知為開端,知、情、意、行依次進(jìn)行

  B.以情為開端,情、知、意、行依次進(jìn)行

  C.以意為開端,意、知、情、行依次進(jìn)行

  D.視具體情況,可有多種開端

  7.學(xué)校德育的基本途徑是( ?。?/p>

  A.教學(xué)

  B.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

  C.課外活動(dòng)

  D.班主任工作

  8.德國(guó)教育家赫爾巴特曾提出過的著名德育原則足(  )

  A.社會(huì)化活動(dòng)法則

  B.教學(xué)的教育性原則

  C.自然后果原則

  D.知行統(tǒng)一原則

  9.集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的德育原則是下列哪位教育家的成功教育經(jīng)驗(yàn)( ?。?/p>

  A.烏申斯基

  B.加里寧

  C.馬卡連柯

  D.贊科夫

  10.通過操行評(píng)定對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育方法屬于( ?。?/p>

  A.說服教育法

  B.品德評(píng)價(jià)法

  C.榜樣示范法

  D.陶冶教育法


  二、辨析題

  1.德育過程就是學(xué)生思想品德形成的過程。

  2.“一個(gè)鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的方向性原則。


  三、簡(jiǎn)答題

  德育過程的基本規(guī)律有哪些?


  四、論述題

  1.聯(lián)系實(shí)際,論述正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的德育原則。

  2.聯(lián)系實(shí)際,論述尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的德育原則。


  參考答案

  一、選擇題

  1.A

  2.D

  3.D

  4.A

  5.C

  6.D

  7.A

  8.B

  9.C

  10.B

  二、辨析題

  1.錯(cuò)誤。德育過程和思想品德形成過程是兩個(gè)既相互聯(lián)系又相互區(qū)別的概念。其主要不同在于三點(diǎn):其一,范疇不同。德育過程屬于教育活動(dòng),思想品德形成過程屬于素質(zhì)發(fā)展范疇。其二,影響因素不同。其三,結(jié)果不同。

  2.錯(cuò)誤。體現(xiàn)的是因材施教的原則。

  三、簡(jiǎn)答題

  德育過程具有以下幾條基本規(guī)律:(1)德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程;
(2)德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的發(fā)展過程;
(3)德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往,統(tǒng)一多方面教育影響的過程;
(4)德育過程是一個(gè)長(zhǎng)期的反復(fù)的逐步提高的過程。

  四、論述題

  1.(1)這一原則的基本涵義是:德育工作既要正面引導(dǎo),說理教育,啟發(fā)自覺,調(diào)動(dòng)學(xué)生接受教育的內(nèi)在動(dòng)力,又要輔之以必要的紀(jì)律約束,并使兩者有機(jī)結(jié)合起來。(2)這一原則是根據(jù)社會(huì)主義教育目的提出的,符合德育過程的本質(zhì)規(guī)律和學(xué)生的年齡特征。正面引導(dǎo)與紀(jì)律約束是相輔相成的。(3)貫徹這一原則的要求是:
①堅(jiān)持正面教育原則。以科學(xué)的理論,客觀的事實(shí),先進(jìn)的榜樣和表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主的方法,教育和引導(dǎo)學(xué)生。
②堅(jiān)持?jǐn)[事實(shí),講道理,以理服人,啟發(fā)自覺。做到事要實(shí),理要真,情理交融。
③建立健全學(xué)校規(guī)章制度和集體組織的公約、守則等,并且嚴(yán)格管理,認(rèn)真執(zhí)行,督促學(xué)生約束自己的行為。

  2.(1)這一原則的基本涵義是指在德育工作中,教育者既要尊重、信任學(xué)生,又要對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的、堅(jiān)持不渝的要求。把嚴(yán)和愛有機(jī)地結(jié)合起來,促使教育者的合理要求轉(zhuǎn)化為受教育者的自覺行為。(2)這一原則是教育者對(duì)待受教育者的基本情感和態(tài)度。尊重信任與嚴(yán)格要求是辯證統(tǒng)一的,尊重信任是嚴(yán)格要求的條件,只有兩者緊密結(jié)合,才能取得最佳教育效果。(3)貫徹這一原則的具體要求是:
①教育者要尊重、熱愛學(xué)生;

②按照教育目的、德育目標(biāo)的要求,對(duì)學(xué)生(尤其是后進(jìn)生)嚴(yán)格要求、認(rèn)真管理和教育。

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