2019年漢江師范學院普通專升本《教育學》詳細考試大綱

2019年漢江師范學院普通專升本《教育學》詳細考試大綱

一、考試科目：教育學

二、考試方式：閉卷、筆試

三、考試時間：120分鐘

四、試卷結(jié)構(gòu)：

總分
100分，其中單項選擇題
40%、判斷題
10%、名詞解釋題
20%、簡答題
20%、論述題
10%。

五、參考教材：

教育學基礎，丁錦宏主編，高等教育出版社，
2009年出版。

六、考試基本要求

《教育學》是面向高等師范院校小學教育專業(yè)學生開設的一門學科基礎課程。本課程以教育學學科發(fā)展、教育的產(chǎn)生與發(fā)展、教育目的與制度、教育的基本要素、德育、班主任工作等為主要內(nèi)容。通過本課程的學習，引導學生掌握教育的基本理論，學會用專業(yè)的教育思想觀點分析、思考教育問題，能夠依據(jù)科學的教育規(guī)律指導教育實踐活動，為學生學習教師教育后續(xù)課程奠定必要的理論基礎，同時為學生將來從事小學教育工作打下良好基礎。

七、考核內(nèi)容

第一章 教育學概述

1.教育學的研究對象

識記：教育現(xiàn)象、教育規(guī)律、教育問題

領(lǐng)會：教育學的研究對象

2.教育學的產(chǎn)生與發(fā)展

識記：教育學各發(fā)展階段的主要教育家、教育著作和教育觀點

領(lǐng)會：教育學各發(fā)展階段的發(fā)展特點

第二章 教育的產(chǎn)生與發(fā)展

1.教育的概念

識記：教育

2.教育的結(jié)構(gòu)與功能

識記：教育的三個基本要素

領(lǐng)會：教育的功能

3.教育的本質(zhì)

識記：教育本質(zhì)

4.教育的起源

識記：三種教育起源學說的代表人物和基本觀點

5.教育的發(fā)展

識記：學校教育產(chǎn)生的條件

領(lǐng)會：教育發(fā)展不同階段的特點

第三章 教育與社會發(fā)展

1.教育的社會制約性

領(lǐng)會：生產(chǎn)力、政治經(jīng)濟制度、文化傳統(tǒng)等社會因素對教育發(fā)展的影響和制約

2.教育的社會功能

領(lǐng)會：教育的經(jīng)濟功能、教育的政治功能、教育的文化功能

第四章 教育與人的身心發(fā)展

1.人的身心發(fā)展及其對教育的制約性

識記：人的身心發(fā)展；
人的身心發(fā)展的一般規(guī)律

應用：依據(jù)人的身心發(fā)展的一般規(guī)律指導教育工作

2.影響人身心發(fā)展的主要因素

識記：遺傳決定論 、環(huán)境決定論；
內(nèi)發(fā)論、外鑠論

領(lǐng)會：影響人的身心發(fā)展的主要因素及其作用

3.學校教育對人的發(fā)展的作用

識記：個體的社會化、個體的個性化

領(lǐng)會：學校教育在個體發(fā)展中的主導作用

第五章 教育目的

1.教育目的概述

識記：教育目的；
教育目的的功能

領(lǐng)會：教育目的的層次結(jié)構(gòu)；
教育目的選擇與確立的基本依據(jù)

2.教育目的的價值取向

領(lǐng)會：個人本位價值取向、社會本位價值取向

3.我國的教育目的

識記：我國現(xiàn)階段的教育目的；
我國全面發(fā)展教育的基本構(gòu)成

領(lǐng)會：我國教育目的的精神實質(zhì)

第六章 教育制度

1.教育制度的概念

識記：教育制度

領(lǐng)會：教育制度與教育政策、教育法規(guī)的概念辨析

2.學校教育制度

識記：學制；
壬寅學制、癸卯學制、壬子癸丑學制、壬戌學制；
終身教育

領(lǐng)會：學制確立的依據(jù)；
現(xiàn)代學制的類型

第七章 教師與學生

1.教師

識記：教師；
教師專業(yè)化；
教師的專業(yè)素養(yǎng)；
教師的權(quán)利與義務

領(lǐng)會：教師在教育過程中的角色；
教師勞動的特點；
教師專業(yè)發(fā)展的階段與途徑

2.學生

識記：學生的權(quán)利與義務

領(lǐng)會：學生發(fā)展的時代特點；
現(xiàn)代學生觀

3.師生關(guān)系

識記：師生關(guān)系的類型

領(lǐng)會：良好師生關(guān)系的特點

應用：構(gòu)建良好師生關(guān)系的策略

第八章 課程

1.課程的概念

識記：課程

2.課程的范圍與結(jié)構(gòu)

識記：課程的類型

領(lǐng)會：新課程結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容與特征

3.課程的主要表現(xiàn)形式

識記：課程計劃、課程標準、教材

領(lǐng)會：國家課程標準的特點和作用

4.課程改革

領(lǐng)會：我國基礎教育課程改革的六個具體目標

第九章
教學

1.教學概述

識記：教學；
教學過程；
建構(gòu)主義教學理論

領(lǐng)會：教學過程中應處理好的幾種關(guān)系

2.教學原則

識記：教學原則；
直觀性原則、啟發(fā)性原則、系統(tǒng)性原則、鞏固性原則、量力性原則、思想性和科學性統(tǒng)一的原則、理論聯(lián)系實際原則、因材施教原則

領(lǐng)會：主要的教學原則在教學中的基本要求

應用：結(jié)合實際分析小學教學案例中體現(xiàn)的教學原則

3.教學組織形式

識記：教學組織形式；
班級授課制、個別教學、分組教學、復式教學、協(xié)同教學

領(lǐng)會：班級授課制的基本特征和優(yōu)缺點

4.教學方法

識記：教學方法；
講授法、談話法、討論法、演示法、練習法、實踐活動法、情景教學法、探究法

領(lǐng)會：常用教學方法的實施要求

應用：結(jié)合實際分析小學教學案例中使用的教學方法

5.教學工作的基本環(huán)節(jié)

識記：教學工作基本環(huán)節(jié)的內(nèi)容

領(lǐng)會：教學工作基本環(huán)節(jié)的要求

6.課堂教學

識記：課堂教學目標；
教學設計；
課堂管理

領(lǐng)會：課堂教學目標分類及確定原則；
教學設計的內(nèi)容；
課堂管理的策略；
課堂教學技能的類型

7.教學評價

識記：教學評價的概念與類型

領(lǐng)會：教學評價的原則與方法

第十章
德育

1.德育概述

識記：德育

領(lǐng)會：學校德育的基本內(nèi)容

2.德育過程

識記：德育過程的要素

領(lǐng)會：德育過程的規(guī)律

3.德育原則

識記：德育原則

領(lǐng)會：主要德育原則的涵義及貫徹要求

4.德育方法

識記：德育方法；
說服教育法、情感陶冶法、實踐鍛煉法、自我教育法、榜樣示范法、品德評價法

領(lǐng)會：主要德育方法的操作要求

應用：基于德育方法選擇與運用的依據(jù)，合理使用不同的德育方法，發(fā)揮德育價值

第十一章 班主任工作

1.班級與班主任

識記：班級；
班級組織；
班主任

領(lǐng)會：班級組織發(fā)展的階段；
班主任的角色；
班主任的素質(zhì)

2.班主任工作實踐

識記：班集體；
偶發(fā)事件

領(lǐng)會：班主任工作的主要內(nèi)容和方法

應用：掌握班主任工作的內(nèi)容和方法，合理的開展班主任工作