2014年湖北成考專升本生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)要點(diǎn)：第三章（1）

湖北2014年成考專升本生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)要點(diǎn)：第三章（1）

　　2014年湖北成人高考將于
10月25、26日舉行，復(fù)習(xí)時(shí)間不多了，大家可以抓緊時(shí)間把各科知識(shí)點(diǎn)梳理一下，或者做模擬題，湖北成人高考網(wǎng)整理了2014年湖北成考專升本生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)要點(diǎn)，祝大家在考試中取得好成績(jī)！

　　第三章：能量環(huán)境

　　本章重點(diǎn)

　　一、名詞解釋

　　1、光周期現(xiàn)象

　　2、光飽合點(diǎn)

　　3、光補(bǔ)償點(diǎn)

　　4、有效積溫：高于生物學(xué)零度以上的晝夜溫度總和，又稱總積溫。

　　5、貝格曼規(guī)律

　　6、阿倫規(guī)律

　　二、問(wèn)答題

　　1、太陽(yáng)光的生態(tài)作用有哪些？

　　2、論述有效積溫法則及其在農(nóng)業(yè)的應(yīng)用意義。

　　答：（1）植物在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，必須從環(huán)境中攝取一定的熱量才能完成某一階段的發(fā)育，而且植物各個(gè)發(fā)育階段所需要的總熱量是一個(gè)常數(shù)。用公式表示：K=N·（T-C）單位：日·度。上面的方程式可改寫(xiě)成：T=C+K/N=C+KV，K——該生物所需的有效積溫（常數(shù)），單位日·度；
N——發(fā)育歷期即生長(zhǎng)發(fā)育所需時(shí)；
T——發(fā)育期間的平均溫度；
C——生物發(fā)育起點(diǎn)溫度（生物學(xué)零度）。V為發(fā)育歷期的倒數(shù)（1/N）即發(fā)育速率。（2）在農(nóng)業(yè)的應(yīng)用：a.預(yù)測(cè)生物發(fā)生的世代數(shù)b.預(yù)測(cè)生物地理分布的北界c.預(yù)測(cè)害蟲(chóng)來(lái)年發(fā)生程度d.可根據(jù)有效積溫制定農(nóng)業(yè)氣候區(qū)劃，合理安排作物e.應(yīng)用積溫預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)

　　3、論述生物對(duì)極端溫度的適應(yīng)。

　　答：（1）生物從形態(tài)上對(duì)低溫的適應(yīng)：

　　植物：a芽和葉片常受到油脂類物質(zhì)的保護(hù)，芽具鱗片，植物體表面生有蠟粉和密毛，樹(shù)皮有較發(fā)達(dá)的木栓組織；
b植物矮小并常成匍匐狀、墊狀或蓮座狀等；
c一年生草本，死后留下種子越冬；
d多年生草本，以塊莖、鱗莖、根狀莖越冬；
e木本植物則以落葉相適應(yīng)（自保措施）。

　　動(dòng)物：動(dòng)物對(duì)低溫的適應(yīng)：增加羽毛、皮下脂肪量，增加隔熱層，以降低熱傳導(dǎo)，或稱增加隔熱性，體型和顏色變化。

　?。?）生物從生理上對(duì)低溫的適應(yīng)：

　　植物：低溫環(huán)境的植物減少細(xì)胞中的水分和增加細(xì)胞中的糖類、脂肪和色素來(lái)降低植物的冰點(diǎn)，增加抗寒能力。

　　動(dòng)物：a增加體內(nèi)產(chǎn)熱量（非顫抖性產(chǎn)熱）；
b逆流熱交換機(jī)制；
c局部異溫性；
d耐受凍結(jié)；
e超冷。

　?。?）生物從形態(tài)上對(duì)高溫的適應(yīng)：

　　植物：a有些植物生有密絨毛和鱗片，過(guò)濾一部分陽(yáng)光；
b有些植物體呈白色、銀白色，葉片革質(zhì)發(fā)亮，能反射一大部分陽(yáng)光，使植物體免受熱傷害；
c蔽光效應(yīng)，有些植物葉片垂直排列使葉緣向光或在高溫條件下葉片折疊，減少光的吸收面積，減少輻射傷害；
d有些植物樹(shù)干和根莖生有很厚的木栓層，絕熱。

　　動(dòng)物：改變毛皮、羽毛等的隔熱性，減少脂肪等。有蹄動(dòng)物的頸動(dòng)脈在腦下部形成復(fù)雜的小動(dòng)脈網(wǎng)，包圍在從較冷的鼻區(qū)過(guò)來(lái)的靜脈血管外，通過(guò)逆流熱交換而降溫，使腦血液溫度比總動(dòng)脈血低3℃。

　　（4）生物從生理上對(duì)高溫的適應(yīng)：

　　植物：a降低細(xì)胞含水量b增加糖或鹽的濃度c旺盛的蒸騰作用d反射紅外線的能力。

　　動(dòng)物：a適當(dāng)放松恒溫性b增加血流量c蒸發(fā)散熱d忍耐高溫。

　?。?）動(dòng)物從行為上對(duì)高溫的適應(yīng)：主動(dòng)躲避不良的環(huán)境和溫度，尋找適宜的環(huán)境和溫度，夏眠、穴居和晝伏夜出。

　　4、變溫的生態(tài)作用有哪些？

　　答：（1）促進(jìn)種子萌發(fā)；
（2）促進(jìn)植物生長(zhǎng)；
（3）提高植物產(chǎn)品品質(zhì)；
（4）促進(jìn)干物質(zhì)的積累；
（5）加快昆蟲(chóng)發(fā)育速度；
（6）增加產(chǎn)卵數(shù)。

　　5、北方作物引種到南方可能遇到的不適生態(tài)因子有哪些，為什么？（最主要是光周期和溫的問(wèn)題）

　　思考題

　　一、名詞解釋

　　1、黃化現(xiàn)象；
2、晝夜節(jié)律；
3、生物學(xué)零度；
4、休眠。

　　二、問(wèn)答題

　　1、植物和動(dòng)物對(duì)光強(qiáng)的適應(yīng)有哪些類型？

　　2、植物對(duì)光周期的適應(yīng)有哪些類型？

　　3、動(dòng)物有哪些光周期現(xiàn)象？

　　4、變溫的生態(tài)作用有哪些？

　　三、選擇題

　　1、植物光合作用的光譜范圍主要是（A）。

　　A、可見(jiàn)光區(qū)

　　B、紫外光區(qū)

　　C、紅外光區(qū)

　　D、綠光

　　2、綠色植物光合活性輻射（PAR）帶波長(zhǎng)位于（B）。

　　A、380nm-700nm

　　B、380nm-760nm

　　C、150nm-4000nm

　　D、490nm-620nm

　　3、綠色植物利用太陽(yáng)能，將無(wú)機(jī)物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物質(zhì)的過(guò)程，稱為（光合作用）。

　　4、在全都太陽(yáng)輻射光譜中，主要引起熱的變化的光是（D）。

　　A、紅光

　　B、紫外光

　　C、綠光

　　D、紅外光

　　5、在太陽(yáng)輻射中，主要引起光學(xué)效應(yīng)，促進(jìn)維生素D的形成和殺菌作用的光是（B）。

　　A、紅光

　　B、紫外光

　　C、綠光

　　D、紅外光

熱點(diǎn)關(guān)注: