2014年湖北成考專(zhuān)升本生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)模擬試題(1)答案

來(lái)源：湖北成人高考網(wǎng) 整編：湖北自考網(wǎng) 時(shí)間：2014-03-03 瀏覽：0

湖北
2014年成考專(zhuān)升本生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)模擬試題(1)答案

　　
參考答案
　　
一、選擇題
　　1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
　　D D B A B B D A D A A B B B D
　　16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
　　B D D B A C C D C B C D D C B
　　
二、填空題
　　31、生理輻射
　　32、濕潤(rùn)區(qū)
　　33、土壤肥力
　　34、風(fēng)播
　　35、間接
　　36、島嶼生態(tài)學(xué)
　　37、內(nèi)分泌調(diào)節(jié)
　　38、高斯原理
　　39、資源利用性競(jìng)爭(zhēng)
　　40、環(huán)境容量
　　41、種群密度
　　42、生態(tài)入侵
　　43、內(nèi)稟增長(zhǎng)率
　　44、原生演替
　　45、氣候
　　46、苔蘚層
　　47、生態(tài)位寬度
　　48、海洋
　　49、腐屑
　　50、10%定律
　　51、減慢
　　52、植物(第一)
　　53、負(fù)
　　54、凈生產(chǎn)量
　　55、城市
　　
三、簡(jiǎn)答題答案要點(diǎn)
　　56、(1)綜合作用;
　　(2)主導(dǎo)因子作用;
　　(3)直接作用和間接作用;
　　(4)階段性作用;
　　(5)不可代替性和補(bǔ)償作用;
　　(6)限制性作用。
　　57、(1)水生植物有三類(lèi)：
①沉水植物;
②浮水植物;
③挺水植物。
　　(2)陸生植物有三類(lèi)：
①濕生植物;
②中生植物;
③旱生植物。
　　58、(1)具有一定的種類(lèi)組成;
　　(2)不同物種間相互影響，相互制約，不是簡(jiǎn)單的物種集合;
　　(3)形成一定的群落環(huán)境;
　　(4)具有一定的結(jié)構(gòu);
　　(5)具有一定的分布范圍;
　　(6)具有一定的動(dòng)態(tài)特征
　　(7)具有邊界特征。
　　59、(1)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與穩(wěn)定;
　　(2)系統(tǒng)的能流、物流收支平衡;
　　(3)系統(tǒng)的自我修復(fù)、自我調(diào)節(jié)功能的保持。
　
　四、論述題答案要點(diǎn)
　　60、(1)整體現(xiàn)和綜合觀。生態(tài)學(xué)的一個(gè)基本的觀點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)整體性和綜合性。整體性觀點(diǎn)是生態(tài)學(xué)區(qū)別于其他許多學(xué)科的基本觀點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，科學(xué)研究需要由整體到部分的還原方法和從部分到整體的綜合方法這兩者的結(jié)合，但由于長(zhǎng)期以來(lái)，存在著還原有余而綜合不足的傾向，尤其是要解決目前全人類(lèi)面臨的能源、環(huán)境等生存危機(jī)，所以生態(tài)學(xué)特別強(qiáng)調(diào)整體性和綜合性的研究，該觀點(diǎn)的意義還在于，盡管人類(lèi)文明取得了巨大的科技進(jìn)步，但人仍然離不開(kāi)對(duì)自然環(huán)境的依賴，仍然是世界生態(tài)系統(tǒng)這一整體的一部分。
　　(2)層次結(jié)構(gòu)理論。層次結(jié)構(gòu)理論是綜合觀和整體觀的基礎(chǔ)。該理論認(rèn)為客觀世界的結(jié)構(gòu)都是有層次的，而且這種層次宏觀和微觀上都是無(wú)限的。組成客觀世界的每個(gè)層次都有自己特定的結(jié)構(gòu)和功能，對(duì)任一層次的研究和認(rèn)識(shí)都不能代替對(duì)另一層次的研究和認(rèn)識(shí)。
　　(3)新生特性原則。當(dāng)?shù)蛯哟蔚膯卧Y(jié)合在一起組成一個(gè)較高層次的功能性整體時(shí)，總會(huì)有一些在低層次從未有過(guò)的新生特性產(chǎn)生。

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