2016湖北成考教育理論心理學(xué)模擬試題及答案(4)

　一、選擇題

　　1.記憶過程包括()

　　A.識記、保持和遺忘

　　B.識記、再認(rèn)和回憶

　　C.識記、保持和聯(lián)想

　　D.識記、保持、再認(rèn)或回憶

　　2.有預(yù)定目的、任務(wù)又自覺運(yùn)用一定的記憶方法的識記，稱之為(　　)

　　A.有意識記

　　B.無意識記

　　C.機(jī)械識記

　　D.意義識記

　　3.艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是遺忘的進(jìn)程不均衡，表現(xiàn)為(　　)

　　A.先慢后快

　　B.先快后慢

　　C.時(shí)快時(shí)慢

　　D.均勻遞減

　　4.由短時(shí)記憶轉(zhuǎn)入長時(shí)記憶的條件是(　　)

　　A.思維

　　B.想象

　　C.注意

　　D.復(fù)述

　　5.游覽過八達(dá)嶺長城的人，頭腦中重現(xiàn)長城的形象是(　　)

　　A.后象

　　B.表象

　　C.想象

　　D.聯(lián)想

　　6.無意義音節(jié)的首創(chuàng)者和遺忘曲線的最先提出者是(　　)

　　A.巴甫洛夫

　　B.艾賓浩斯

　　C.詹金斯

　　D.達(dá)論巴赫

　　7.許多人利用早晨和晚上的時(shí)間學(xué)習(xí)記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因?yàn)樵缟虾屯砩纤艿氖悄姆N抑制的干擾(　　)

　　A.雙重抑制

　　B.前攝抑制

　　C.單一抑制

　　D.倒攝抑制

　　二、辨析題

　　1.從信息加工的角度來看，記憶過程就是對輸入信息的編碼、儲(chǔ)存和提取的過程。2.記憶過程包括：識記、保持、再現(xiàn)(又稱之為回憶)等三個(gè)環(huán)節(jié)。

　　3.當(dāng)客觀刺激停止作用后，感覺信息在一個(gè)極短的時(shí)間內(nèi)保存下來，這種記憶叫短時(shí)記憶，它是記憶系統(tǒng)的開始階段。

　　4.遺忘是識記過的內(nèi)容不能再認(rèn)與回憶。信息加工觀點(diǎn)認(rèn)為，遺忘是信息提取不出來。

　　三、簡答題

　　1.記憶有哪幾種不同類型?

　　2.簡述遺忘的基本規(guī)律?

　　四、論述題

　　1.如何指導(dǎo)學(xué)生鞏固知識，組織復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)記憶效果。

　　2.怎樣組織復(fù)習(xí)才能克服遺忘，提高記憶效果?

　參考答案：

　　一、選擇題

　　1.D2.A3.B4.D5.B6.B7.C

　　二、辨析題

　　1.正確。從信息加工的角度來看，記憶過程就是對輸入信息的編碼、儲(chǔ)存和提取的過程。信息的輸入編碼是識記過程;信息的儲(chǔ)存足保持過程;信息的提取是再認(rèn)或回憶過程。

　　2.錯(cuò)誤。記憶過程包括：識記、保持、再認(rèn)或再現(xiàn)(又稱之為回憶)等三個(gè)環(huán)節(jié)。

　　3.錯(cuò)誤。當(dāng)客觀刺激停止作用后，感覺信息在一個(gè)極短的時(shí)間內(nèi)保存下來，這種記憶叫感覺記憶或瞬時(shí)記憶，它是記憶系統(tǒng)的開始階段。

　　4.錯(cuò)誤。遺忘是識記過的內(nèi)容不能再認(rèn)與回憶，或是錯(cuò)誤的再認(rèn)與回憶。信息加工觀點(diǎn)認(rèn)為，遺忘是信息提取不出或提取錯(cuò)誤。

　　三、簡答題

　　1.人的記憶可以從不同的角度，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

　　根據(jù)記憶的內(nèi)容與對象，可將記憶分為四種形式，即形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和運(yùn)動(dòng)記憶。

　　根據(jù)信息加工與記憶階段，可將記憶分為三個(gè)記憶階段，即瞬時(shí)記憶(義稱感覺記憶)、短時(shí)記憶(STM)和長時(shí)記憶(LTM)。

　　2.遺忘具有以下的規(guī)律和特點(diǎn)：(1)不重要的和未經(jīng)復(fù)習(xí)的內(nèi)容容易遺忘;(2)機(jī)械識記比意義識記，無意識記比有意識記容易遺忘;(3)遺忘的進(jìn)程不均衡;有先快后慢的特點(diǎn)，即艾賓浩斯的遺忘曲線規(guī)律;(4)遺忘的原因：消退說認(rèn)為不經(jīng)復(fù)習(xí)強(qiáng)化的內(nèi)容，會(huì)逐漸完全遺忘;干擾說認(rèn)為主要由前攝抑制和倒攝抑制引起遺忘;(5)遺忘還受動(dòng)機(jī)和情緒的影響。

　　四、論述題

　　1.(1)指導(dǎo)學(xué)生明確記憶的目的、計(jì)劃、任務(wù)與要求，提高學(xué)習(xí)的自覺性與積極性。(2)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的識記方法的，主要的記憶方法有：少用機(jī)械識記多用意義識記;引導(dǎo)學(xué)生把視、聽、讀、寫、操作結(jié)合起來;可以讓學(xué)生采取邊聽、邊看、邊說、邊操作等多種方式相結(jié)合?？商岣哂洃浶Ч?采用形象記憶法來加強(qiáng)對抽象內(nèi)容的識記效果。(3)應(yīng)正確組織與指導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)和練習(xí)，以便及時(shí)強(qiáng)化，加深理解鞏固記憶。

　　2.復(fù)習(xí)是防止租克服遺忘的有效方法，研究與實(shí)踐證明，只有按照心理活動(dòng)的規(guī)律組織復(fù)習(xí)，才能收到事半功倍的效果。(1)明確學(xué)習(xí)日的，提高復(fù)習(xí)的自覺性、積極性。記憶目標(biāo)和意圖越持久、越明確，效果越好;時(shí)問意圖清楚，效果越好;復(fù)習(xí)態(tài)度積極主動(dòng)，效果越好。(2)復(fù)習(xí)時(shí)問要合理安排。根據(jù)遺忘進(jìn)程不均衡——先快后慢的趨勢，應(yīng)趁熱打鐵及時(shí)復(fù)習(xí)，才能防止學(xué)習(xí)之后立即快速地遺忘。為避免前攝與倒攝抑制的于擾，避免過分緊張與疲勞，每次復(fù)習(xí)內(nèi)容不應(yīng)過于集中;長時(shí)問復(fù)習(xí)，中間要短暫休息;要做到“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，以平時(shí)分散復(fù)習(xí)為主;在分散基礎(chǔ)上再進(jìn)行階段或集中總復(fù)習(xí)效果要好。(3)復(fù)習(xí)方式不要太單調(diào)，要多樣化，如視、聽、讀、寫、操作是一種有效復(fù)習(xí)方式;復(fù)習(xí)方式應(yīng)根據(jù)記憶材料的性質(zhì)與數(shù)量靈活選擇。(4)采用“記憶術(shù)”有助提高復(fù)習(xí)效果，主要記憶術(shù)有：定位記憶術(shù)、數(shù)字諧音記憶術(shù)、串連記憶術(shù)、形象控制記憶術(shù)及其他記憶術(shù)(如異同法、特征法、等距法、推算法、口訣法、諧音法等)?？傊?，多種方法協(xié)同運(yùn)用，才能收到更好的效果。

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