湖北自考網(wǎng)旗下頻道:湖北成人高考網(wǎng)為考生提供湖北成人高考信息服務(wù) ,僅供學(xué)習(xí)交流使用,官方信息以湖北教育考試院為準(zhǔn)。

湖北自考網(wǎng)

成人高考
成考首頁 成考簡章 成考院校 成考專業(yè) 成考答疑 成考經(jīng)驗(yàn) 網(wǎng)上報(bào)名
成考專題:
湖北成考報(bào)名時(shí)間 考試時(shí)間 招生對象和條件 報(bào)考費(fèi)用 考試科目 照顧政策 準(zhǔn)考證打印 成考模擬考試 成績查詢 歷年錄取分?jǐn)?shù)線 錄取查詢
成人高考輔導(dǎo)報(bào)名
湖北自考網(wǎng)>湖北成人高考網(wǎng) > 湖北成考輔導(dǎo)資料 > 專升本 > 教育理論 > 2015年湖北成考專升本教育理論考點(diǎn)解析:教育學(xué)第六章 網(wǎng)站地圖

2015年湖北成考專升本教育理論考點(diǎn)解析:教育學(xué)第六章

來源:湖北成人高考網(wǎng) 整編:湖北自考網(wǎng) 時(shí)間:2015-03-14 瀏覽:0

湖北成人高考資料領(lǐng)取


湖北2015年成考專升本教育理論考點(diǎn)解析:教育學(xué)第六章


  2015年湖北成人高考將于10月24、25日舉行,湖北成人高考網(wǎng)整理了2015年湖北成考專升本教育理論考點(diǎn)解析,希望對大家有幫助。


  一、常見考試知識點(diǎn)

  考點(diǎn)一:課程要素和課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式。

  考點(diǎn)二:課程的類型。

  考點(diǎn)三:我國當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革。


  二、常見考試題與解題技巧

  考點(diǎn)一:課程要素和課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式。

  例1(2006年統(tǒng)考試題)

  課程的要素主要包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容以及(  )。

  A.課程標(biāo)準(zhǔn)和課程結(jié)構(gòu)

  B.課程標(biāo)準(zhǔn)和課程評價(jià)

  C.課程標(biāo)準(zhǔn)和課程形式

  D.課程結(jié)構(gòu)和課程評價(jià)

  【答案】D

  【解析】這道題可以運(yùn)用排除法。在前三個(gè)選項(xiàng)中,都有課程標(biāo)準(zhǔn),課程的內(nèi)容包括課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(常簡稱為課程標(biāo)準(zhǔn))和教材,因此,只能選第四個(gè)答案。

  【錯(cuò)誤防范】課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式也易考。課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。課程計(jì)劃的定義要熟悉(課程計(jì)劃是指根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù),由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件),易考的題目是給出課程計(jì)劃的定義,讓考生在課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)等多個(gè)選項(xiàng)中進(jìn)行選擇。

  例2(2005年統(tǒng)考試題)

  編寫教材的直接依據(jù)是(  )。

  A.教育目的

  B.課程計(jì)劃

  C.課程目標(biāo)

  D.課程標(biāo)準(zhǔn)

  【答案】D

  例3(2006年統(tǒng)考試題)

  辨析題:教材就是教科書。

  【答案】不全面或錯(cuò)誤。

  教科書只是教材的表現(xiàn)形式之一,教材還可以包括音像教材、教學(xué)軟件等。

  【解析】教材除了包括文本的資料,如教科書外,還包括音像等其他類型的資料。

  例4(2009年統(tǒng)考試題)

  根據(jù)課程計(jì)劃,以綱要的形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件稱為( ?。?/p>

  A.課程標(biāo)準(zhǔn)

  B.課程綱要

  C.課程要素

  D.課程規(guī)范

  【答案】A

  【解析】這里考查的是課程標(biāo)準(zhǔn)的定義。

  【錯(cuò)誤防范】要明確課程的表現(xiàn)形式有三種:課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材。它們?nèi)呤窍嗷リP(guān)聯(lián)、層次遞進(jìn)的關(guān)系,即教材是學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步具體化,學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)又是課程計(jì)劃的進(jìn)一步具體化。

  該部分易出的選擇題還有:

  ·根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù),由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件是(  )。

  A.課程標(biāo)準(zhǔn)

  B.課程計(jì)劃

  C.課程要素

  D.課程規(guī)范

  (答案:B)

  例5(2010年統(tǒng)考試題)

  辨析題:課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式就是教材。

  【答案】錯(cuò)誤或不全面。

  教材只是課程內(nèi)容的表現(xiàn)形式之一,課程內(nèi)容的表現(xiàn)形式還應(yīng)包括課程計(jì)劃(或教學(xué)計(jì)劃)、課程標(biāo)準(zhǔn)(或教學(xué)大綱)。

  考點(diǎn)二:課程的類型。

  例6(2004年統(tǒng)考試題)

  在我國當(dāng)前課程管理的改革中,試行三級課程管理,其中新增的管理課程是( ?。?。

  A.綜合課程和分科課程

  B.學(xué)科課程和活動課程

  C.地方課程和學(xué)校課程

  D.顯性課程和隱性課程

  【答案】C

  例7(2005年統(tǒng)考試題)

  簡答題:簡述學(xué)科課程和活動課程的含義。

  【參考答案】學(xué)科課程是從科學(xué)知識的邏輯體系中分化出學(xué)科,從中選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,以學(xué)科的邏輯體系制定標(biāo)準(zhǔn),編寫教材,按固定學(xué)時(shí)教學(xué)的課程。

  活動課程(又稱經(jīng)驗(yàn)課程、學(xué)生中心課程)是以圍繞兒童的發(fā)展需要和興趣為中心的,以兒童活動為組織方式的課程形式。

  例8(2007年統(tǒng)考試題)

  以圍繞兒童的發(fā)展需要和興趣為中心,以“做中學(xué)”為基本教學(xué)方法的課程形式是( ?。?。

  A.學(xué)科課程

  B.活動課程

  C.技能課程

  D.核心課程

  【答案】B

  【錯(cuò)誤防范】這里的三個(gè)選項(xiàng)“學(xué)科課程”“活動課程”和“核心課程”是三種課程類型,其中“核心課程”是綜合課程的一種。作為考生,在課程類型這一部分還要注意兩點(diǎn):第一,學(xué)科課程的定義和優(yōu)缺點(diǎn)(當(dāng)簡答題準(zhǔn)備),即學(xué)科課程是從科學(xué)知識的邏輯體系中分化出學(xué)科,從中選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,以學(xué)科的邏輯體系制定標(biāo)準(zhǔn)、編寫教材、按固定學(xué)時(shí)教學(xué)的課程。學(xué)科課程的最大優(yōu)點(diǎn)是有利于傳承人類的科學(xué)文化遺產(chǎn),使學(xué)生獲得系統(tǒng)的科學(xué)文化知識,但不足是對學(xué)生興趣考慮不夠,容易造成理論與實(shí)踐脫節(jié)。第二,活動課程的定義和優(yōu)缺點(diǎn)(當(dāng)簡答題準(zhǔn)備),即活動課程又稱經(jīng)驗(yàn)課程,學(xué)生中心課程,它是與學(xué)科課程相對應(yīng)的,以圍繞兒童的發(fā)展需要和興趣為中心的,以兒童活動為組織方式的課程形式?;顒诱n程的優(yōu)點(diǎn)是充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愛好,有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力,但它忽視了系統(tǒng)科學(xué)知識的傳授,導(dǎo)致“兒童中心主義”,因此,知識質(zhì)量難以保證。

  例9(2008年統(tǒng)考試題)

  在對學(xué)校隱性課程的分類中,一般把教師無意識的言行對學(xué)生所產(chǎn)生影響而構(gòu)成的課程稱之為( ?。?。

  A.物質(zhì)性隱性課程

  B.制度性隱性課程

  C.心理性隱性課程

  D.活動性隱性課程

  【答案】C

  【解析】請考生首先要記住隱性課程分為三類:物質(zhì)性隱性課程、制度性隱性課程和心理性隱性課程。其次,了解書中每類課程所包含的內(nèi)容。

  例10(2010年統(tǒng)考試題)

  從課程管理的角度,可把課程分為( ?。?。

  A.國家課程、地方課程和校本課程

  B.顯性課程和隱性課程

  C.學(xué)科課程、活動課程和綜合課程

  D.必修課程和選修課程

  【答案】A

  例11(2011年統(tǒng)考試題)

  辨析題:課程都是在教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的。

  【答案】錯(cuò)誤。

  課程既包括課程計(jì)劃中規(guī)定的課程,也包括課程計(jì)劃之外的課程,比如:學(xué)校的環(huán)境、校風(fēng)、師生關(guān)系等方面構(gòu)成的隱性課程,也屬于課程的組成部分。

  考點(diǎn)三:我國當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革。

  例12(2003年統(tǒng)考試題)

  在我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革中,初中階段課程設(shè)置的特點(diǎn)是( ?。?/p>

  A.以綜合課程為主

  B.以分科課程為主

  C.分科課程與綜合課程相結(jié)合

  D.分科、綜合與活動課程相結(jié)合

  【答案】C

  例13(2004年統(tǒng)考試題)

  論述題:在當(dāng)前國外課程與教學(xué)內(nèi)容的改革中,出現(xiàn)了哪些新的趨勢?并就其中一個(gè)趨勢闡述對我國教學(xué)改革的啟示。

  【參考答案】(1)在指導(dǎo)思想上,各種課程理論相互滲透與融合。

  (2)在課程內(nèi)容上,重視教材的現(xiàn)代化和理論化。

  (3)學(xué)科類型上,趨于綜合化和一體化。

  (4)在課程結(jié)構(gòu)上,普通課程和職業(yè)課程相結(jié)合。

  (5)加大課程難度,進(jìn)行“尖子生”的篩選和培養(yǎng)。

  (6)結(jié)合其中一個(gè)趨勢闡述對我國教學(xué)改革的啟示。

  例14(2007年統(tǒng)考試題)

  辨析題:在我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程設(shè)置中,高中階段應(yīng)以設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程為主。

  【答案】錯(cuò)誤。

  高中階段應(yīng)以分科課程為主。為使學(xué)生在普遍達(dá)到基本要求的前提下,實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展。課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有不同水平的要求,同時(shí)要設(shè)置豐富的選修課供不同的學(xué)生選修。初中階段設(shè)置的課程才是分科與綜合相結(jié)合的課程。

  【錯(cuò)誤防范】小學(xué)階段以綜合課程為主;
初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程;
高中階段則以分科課程為主。

  例15(常見練習(xí)題)

  簡答題:簡述我國基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)。

  【參考答案】第一,改變過于重視知識傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得知識與技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)的過程和形成正確價(jià)值觀的過程。第二,改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀,整體設(shè)置九年一貫制的課程,并設(shè)置綜合課程,以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求,體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。第三,改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀,加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活和社會發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),精選知識與技能。第四,改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生的接受信息能力、解決問題能力和合作能力。第五,改變課程評價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別和選拔的功能的現(xiàn)狀,發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)的功能。第六,改變課程管理過于集中的現(xiàn)狀,實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級管理,增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校和學(xué)生的適應(yīng)性。

  例16(2008年統(tǒng)考試題)

  在我國當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革中,要改變長期以來課程評價(jià)過分強(qiáng)調(diào)的哪一功能?( ?。?/p>

  A.甄別與選拔

  B.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

  C.促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

  D.改進(jìn)教學(xué)過程

  【答案】A

  例17(2008年統(tǒng)考試題)

  辨析題:我國的基礎(chǔ)教育課程改革的趨勢之一是加強(qiáng)分科課程。

  【答案】錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確。

  我國基礎(chǔ)教育課程改革的趨勢之一是加強(qiáng)綜合化課程,尤其是義務(wù)教育階段課程的綜合化,以克服分科的缺陷。

  【錯(cuò)誤防范】在課程這部分,除了上面的內(nèi)容,還需要考生掌握我國基礎(chǔ)教育課程設(shè)置的特點(diǎn):

  第一,小學(xué)階段以綜合課程為主;
初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程;
高中階段則以分科課程為主。

  第二,從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動課,并作為必修課程,其內(nèi)容主要包括:信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐以及勞動與技術(shù)教育。

  例18(2009年統(tǒng)考試題)

  辨析題:我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革中,課程管理方面的改革目標(biāo)是進(jìn)一步加強(qiáng)國家對課程的統(tǒng)一管理。

  【答案】錯(cuò)誤或片面。

  我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程管理方面的改革目標(biāo)是改變課程管理過于集中的狀況,實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理,增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

  【錯(cuò)誤防范】(1)理解國家課程、地方課程和學(xué)校課程的定義。具體說來,國家課程是由中央教育行政機(jī)構(gòu)編制和審定的課程,其管理權(quán)屬于中央教育行政機(jī)關(guān),是一級課程。它側(cè)重于學(xué)生發(fā)展的基本要求與共同素質(zhì),強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的一致性。地方課程是省、自治區(qū)、直轄市教育行政機(jī)構(gòu)和教育科研機(jī)構(gòu)編定的課程,屬于二級課程。它是一種為突出地方特色與地方文化、滿足地方發(fā)展需要而設(shè)置的課程。學(xué)校課程,又稱校本課程,是指在實(shí)施國家課程和地方課程的前提下,通過對本校學(xué)生的需求進(jìn)行分析,充分利用社區(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性的、供學(xué)生選擇的課程,它具有適應(yīng)性和參與性的特點(diǎn)。

  (2)記住從不同的角度可以將課程劃分成不同的類型:從課程管理角度劃分,可以分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程。從課程的組織核心劃分,可以劃分為學(xué)科課程、活動課程、綜合課程。

  從學(xué)生對課程選擇的自由度劃分,可以分為必修課程和選修課程。從課程的存在形式劃分,可以分為顯性課程和隱性課程。

  (3)在學(xué)科類型上,趨于綜合化和一體化。

  (4)從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動課,并作為必修課程,其內(nèi)容主要包括:信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐以及勞動與技術(shù)教育。

  例19(2011年統(tǒng)考試題)

  在我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程計(jì)劃中規(guī)定,設(shè)置綜合實(shí)踐活動課的學(xué)段為(  )。

  A.小學(xué)至初中

  B.初中至高中

  C.初中至高職

  D.小學(xué)至高中

  【答案】D

熱點(diǎn)關(guān)注:

  • 湖北成考什么時(shí)候查成績?請你千萬別錯(cuò)過!
  • 武漢輕工大學(xué)成考單科不及格影響錄取嗎?落榜自救指南!
  • 湖北成考需要提前多久復(fù)習(xí)?基礎(chǔ)差也能逆襲!
  • 考生速看!24年武漢商學(xué)院成考錄取結(jié)果什么時(shí)候公布?
  • 湖北成考專升本有學(xué)生證嗎?一文了解學(xué)生優(yōu)惠!
  • 結(jié)束
    特別聲明:1.凡本網(wǎng)注明稿件來源為“湖北成人高考網(wǎng)”的,轉(zhuǎn)載必須注明“稿件來源:湖北成人高考網(wǎng)(m.heywebguys.com/ck/),違者將依法追究責(zé)任;
    2.部分稿件來源于網(wǎng)絡(luò),如有不實(shí)或侵權(quán),請聯(lián)系我們溝通解決。最新官方信息請以湖北省教育考試院及各教育官網(wǎng)為準(zhǔn)!
    成考最新文章 成人高考政策
    微信公眾號 抖音交流群
    湖北成人高考微信公眾號

    湖北成教網(wǎng)微信公眾號

    隨時(shí)獲取成考政策、通知、公告及各類學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)方法、課件。

    成考院校 自考院校 專升本院校 資格證 其它熱門欄目 最新更新