2015年湖北考研教育學(xué)考試大綱無變化

湖北2015年考研教育學(xué)考試大綱無變化

　　湖北考研網(wǎng)獲悉，2015年研究生入學(xué)的初試開始時間提前至2014年12月27日!時間緊迫，請大家調(diào)整好復(fù)習(xí)進度!

　　對我們考研的同學(xué)來講，其中一件大事就是一年一度的新大綱公布!今年9月13日新大綱如期與大家見面了，以下幾點分析，供大家在復(fù)習(xí)中參考!

　　一、《2015年教育學(xué)考研大綱》變化情況：無變化

　　與去年的教育學(xué)考研大綱相比，2015年的新大綱在考查目標(biāo)、考試時間、答題方式和試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)、試卷題型結(jié)構(gòu)方面都沒有變化。

　　1、教育學(xué)學(xué)科統(tǒng)考的科目不變，同樣是四科：教育學(xué)原理、中外教育史、教育心理學(xué)和教育科學(xué)研究方法。

　　2、各個科目的分值也沒有變化，教育學(xué)原理和教育史，是考核的重點。

　　3、題型仍然沒變。單項選擇題側(cè)重于考查考生對于基本知識和基本理論的掌握。關(guān)于辨析題，考生更應(yīng)該重視提高自己的辯證思維能力和分析問題的能力。解答辨析題的關(guān)鍵在于審題，找到問題的題眼，然后把問題分解成幾個小問題，逐步地進行分析;同時，分析過程中要注意全面性和語言的邏輯性。

　　4、從之前些年教育學(xué)統(tǒng)考簡答題的設(shè)置來看，考核的內(nèi)容都比較基礎(chǔ)，考查的都是考試大綱中的基本理論知識，所以，三人行教育提醒大家：簡答題部分是非常重要的得分點;對于分析論述題，考生要不斷提高自己分析問題、解決問題的能力，在論述過程中注意全面、邏輯地進行闡述。

　　二、教育學(xué)考研專業(yè)課復(fù)習(xí)戰(zhàn)略思想：知此知彼，厚積薄發(fā)

　　既然今年的大綱無知識的變化，我們就要從歷年的教育學(xué)試卷的分析中發(fā)現(xiàn)其中的“變”與“不變”，從過去的真題中發(fā)現(xiàn)命題規(guī)律。

　　對比分析前幾年統(tǒng)考的教育學(xué)試卷，我們發(fā)現(xiàn)，“不變”的是對四門學(xué)科所包含的基礎(chǔ)知識、基本理論的考查。因此，三人行教育建議同學(xué)們一定要注重基本概念、基本理論、基本方法的系統(tǒng)掌握，牢固把握教育學(xué)的基礎(chǔ)知識。“變”的方面主要表現(xiàn)在對于考生解決問題能力的要求提高、命題形式更加靈活等方面。

　　從近幾年的考試內(nèi)容和命題形式的特點來看，越來越重視對學(xué)生分析問題、解決問題能力的考核，強調(diào)學(xué)生的實踐能力、操作能力。例如，運用教育心理學(xué)的知識分析教育教學(xué)中某個問題，針對某個選題能選擇合適的研究方法，寫出研究設(shè)計等等。因此，同學(xué)們在復(fù)習(xí)過程中要注意理論聯(lián)系實際，適當(dāng)了解些教育熱點、教育現(xiàn)象，增加對教育問題和教育事業(yè)的關(guān)注，增進對教育現(xiàn)實的理解。

　　三、教育學(xué)考研專業(yè)課復(fù)習(xí)方法：知識網(wǎng)縱橫聯(lián)系

　　首先，從單門學(xué)科來看，在復(fù)習(xí)過程中同學(xué)們要注意逐步形成各學(xué)科系統(tǒng)的理論知識框架，形成自己的“認(rèn)知結(jié)構(gòu)網(wǎng)”。但知識體系的形成不是一蹴而就的事，需要一定的理論知識積累和較強的歸納總結(jié)能力。因此，同學(xué)們首先要把相關(guān)的參考書看上兩到三遍，從整體上把握每門學(xué)科的整體框架結(jié)構(gòu)，而不要急于背誦考試大綱上的知識點。有的學(xué)科參考書有很多本，我們?nèi)诵薪逃慕ㄗh是，以一至兩本參考書為主，再把其他書上的要點補充進來。

　　關(guān)于知識框架，舉個例子來說，關(guān)于教育學(xué)原理這個學(xué)科，同學(xué)們在復(fù)習(xí)中要逐漸形成一本“譜”：教育學(xué)原理主要包括五個部分：第一部分，教育學(xué)學(xué)科的發(fā)展以及教育的產(chǎn)生和發(fā)展過程，主要包括教育學(xué)的研究對象、教育學(xué)的發(fā)展階段、教育的概念、教育的功能以及教育的本質(zhì)和起源等問題;第二部分，教育與社會的發(fā)展、教育與人的發(fā)展的關(guān)系，主要包括教育的基本社會功能、影響人身心發(fā)展的主要因素、學(xué)校教育的作用;第三大部分是關(guān)于教育目的和教育制度，教育目的的理論、我國的教育目的、現(xiàn)代教育制度改革等;第四部分主要是關(guān)于課程和教學(xué)，這個部分是重點中的重點;第五部分重點掌握德育和師生關(guān)系，德育過程、德育原則和德育方法以及建立良好的師生關(guān)系等。

　　其次，從教育學(xué)四個考核學(xué)科的整體來看，四個部分的內(nèi)容并不是孤立的，而是彼此之間有著緊密的聯(lián)系。因此要真正理解教育學(xué)，要在專業(yè)課中取得高分，就需要從整體上把握四門學(xué)科的理論和方法。各學(xué)科的內(nèi)容之間有很多的相通點，如果能相互融合起來，就能觸類旁通，加深對知識點的理解。例如，如果深入理解了《教育心理學(xué)》中心理社會發(fā)展理論、道德發(fā)展理論等部分的知識，就能加深對于《教育學(xué)原理》中德育過程的規(guī)律的認(rèn)識。把握了“德育過程的規(guī)律”之后，再來理解《教育心理學(xué)》第九部分中關(guān)于道德認(rèn)知、情感、行為的形成與培養(yǎng)就易如反掌了。因此，要杜絕“只見樹木，不見森林”的復(fù)習(xí)方式，這在我們?nèi)诵薪逃妮o導(dǎo)課程中老師會給大家有具體的說明，從整體上系統(tǒng)地把握教育的基本規(guī)律和理論。

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