2014年湖北成考專升本教育理論模擬試題(2)答案

來源：湖北成人高考網整編：湖北自考網時間：2014-02-22 瀏覽：0

湖北2014年成考專升本教育理論模擬試題(2)答案

　　
參考答案：
　　
選擇題
　　1.B 2.B 3.D 4.C 5.C
　　6.A 7.A 8.B 9.D 10.C
　　
填空題
　　1.操作(動作) 智力(認知)
　　2.分析診斷幫助指導
　　3.智齡(心理年齡) 實齡(生理年齡)
　　4.明確問題(分析問題) 提出假設
　　5.分散(分心) 分配
　　6.意志理智(認知)
　　7.自覺性自制力
　　8.心理現象(心理活動) 規(guī)律
　　9.類型水平
　　
簡答題
　　1.(1)聯系：
　　
①認識過程是產生情緒、情感的前提和基礎;
　　
②情緒對對認識有動力作用。
　　(2)區(qū)別：
　　
①認識反映客觀事物的內在聯系(規(guī)律)，情緒、情感則反映主體與客體之間的需求關系;
　　
②認識過程隨意性強，情緒隨意性弱，只有通過認識作用，情緒活動才有某些隨意性;
　　
③情緒比認識活動有更強和鮮明的機體表現。
　　2.
①降低學習效率;
　　
②影響考試成績;
　　
③形成焦慮性人格。
　　3.
①不重要和未經復習的內容易遺忘;
　　
②機械識記比意義識記，無意識記比有意識記易遺忘;
　　
③遺忘進程不均衡，有“先快后慢”的特點;
　　
④前攝抑制、倒攝抑制影響遺忘;
　　
⑤遺忘還受動機和情緒的影響。
　　4.
①動機水平適中，最有利于激發(fā)學習動機;
　　
②作業(yè)難，最佳動機水平低;
　　
③作業(yè)容易，最佳動機水平高。
　　
論述題
　　5.
①激發(fā)好奇心，求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)造動機。
　　
②培養(yǎng)發(fā)散思維與集中思維相結合的能力。
　　
③培養(yǎng)與發(fā)展學生的直覺思維能力。
　　
④促進創(chuàng)造性的活動，培養(yǎng)創(chuàng)造性的個性品質。
　　
⑤結合教育教學實際舉例，并能聯系上述要點闡述。

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結束

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