2021年成人高考專升本教育理論試題及答案解析（下）
來源：湖北自考網(wǎng)
時間：2021-03-10
心理學部分
五、選擇題：19～30小題。每小題2分。共24分。在每小題給出的四個選項中。只有一項是符合題目要求的。
19.具有音樂造詣的人聽音樂時會產(chǎn)生相應的視覺。這種現(xiàn)象屬于( )。
A.感覺
B.知覺
C.直覺
D.聯(lián)覺
【答案】D
【考情點撥】本題考查聯(lián)覺的含義。
【應試指導】各種感覺之間產(chǎn)生相互作用的心理現(xiàn)象，即對一種感官的刺激作用觸發(fā)另一種感覺的現(xiàn)象，在心理學上被稱為“聯(lián)覺”現(xiàn)象。例如，具有音樂造詣的人聽音樂時會產(chǎn)生相應的視覺，這種現(xiàn)象就屬于聯(lián)覺。
20.由刺激物本身的特點引起的注意是( )。
A.隨意注意
B.隨意后注意
C.不隨意注意
D.不隨意后注意
【答案】C
【考情點撥】本題考查引起不隨意注意的條件。
【應試指導】不隨意注意也稱無意注意，它是沒有預定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意，是由刺激物本身的特點引起的注意。
21.注意轉移比較困難的情況是( )。
A.事先有注意轉移的信號
B.后繼的活動吸引力大
C.先前的活動吸引力大
D.后繼的活動意義重大
【答案】C
【考情點撥】本題考查影響注意轉移的因素。
【應試指導】注意轉移的快慢和難易，取決于以下幾個方面的因素：(1)先前的活動吸引注意的程度。如果對原來事物注意緊張程度高，新的活動又不符合引起注意的條件，注意轉移就困難和緩慢。反之，注意轉移就比較容易和迅速。(2)新的事物的性質與意義。如果轉移的對象是新的事物或活動變化的事物。而且符合人的需要和興趣，注意就容易轉移。(3)事先是否具有轉移注意的信號。如果事先具有轉移注意的標志或信號，并有轉移的準備.注意轉移就比較容易。
22.根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，防止遺忘最重要的措施是( )。
A.過度復習
B.及時復習
C.分散復習
D.復習方式多樣化
【答案】B
【考情點撥】本題考查防止遺忘的方法。
【應試指導】根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，遺忘的進程是先快后慢，因此復習必須及時，這樣的復習可以阻止在學習后立即發(fā)生的急速遺忘。
23.在抽象邏輯思維中起重要作用的是( )。
A.動作
B.形象
C.語言
D.表象
【答案】C
24.看小說時根據(jù)語言描述產(chǎn)生的想象活動主要是( )。
A.再造想象
B.創(chuàng)造想象
C.幻想
D.無意想象
【答案】A
【考情點撥】本題考查再造想象的含義。
【應試指導】再造想象是指根據(jù)語言的描述或根據(jù)圖樣、圖解、符號記錄等在頭腦中產(chǎn)生新的形象的過程。例如，看小說時根據(jù)語言描述產(chǎn)生的想象活動主要是再造想象。
25.由出乎意料、猝不及防的緊張情境引起的情緒狀態(tài)是( )。
A.心境
B.激情
C.應激
D.熱情
【答案】C
【考情點撥】本題考查應激的含義。
【應試指導】應激是由出乎意料、猝不及防的緊張情境引起的情緒狀態(tài)。當人們遇到突然出現(xiàn)的事件或意外發(fā)生危險時，為了應付這類瞬息萬變的緊急情境，就得果斷采取決定，迅速做出反應。應激正是在這種情境中產(chǎn)生的內心體驗。
26.對于做事猶豫不決、優(yōu)柔寡斷的學生，應著重培養(yǎng)的意志品質是( )。
A.自覺性
B.果斷性
C.自制性
D.堅韌性
【答案】B
【考情點撥】本題考查意志的果斷性。
【應試指導】意志的果斷性是一個人善于迅速地辨明是非，合理地采取決定和執(zhí)行決定的品質。對于做事猶豫不決、優(yōu)柔寡斷的學生，應著重培養(yǎng)他們的果斷性。
27.提出動機的自我效能理論的心理學家是( )。
A.馬斯洛
B.斯金納
C.韋納
D.班杜拉
【答案】D
【考情點撥】本題考查班杜拉的自我效能理論。
【應試指導】社會學習理論的創(chuàng)始人班杜拉從社會學習的觀點出發(fā)。在1982年提出了自我效能理論，用以解釋在特殊情景下動機產(chǎn)生的原因。
28.下列關于練習和動作技能進步之問關系的描述，錯誤的是( )。
A.總趨勢是隨練習次數(shù)增加，動作技能的速度和準確性提高
B.練習到一定時期，會出現(xiàn)技能進步暫時停止的現(xiàn)象
C.由于練習方式不同，學習同一技能的進步也不同
D.所有技能在練習初期進步都是緩慢的，以后逐漸加快
【答案】D
【考情點撥】本題考查練習和動作技能進步的關系。
【應試指導】練習成績一般來說是逐步提高的，但由于練習內容的性質和難易不同，練習方法不同，練***步的情況不盡相同，表現(xiàn)在練習曲線上既有共同的趨勢，又有個別差異。并不是所有技能在練習初期進步都比較緩慢，以后才逐漸加快的。故D項錯誤。
29.有位心理學家在研究拔河比賽時發(fā)現(xiàn)，參賽人數(shù)越多，每個人出力越少。這種現(xiàn)象屬于( )。
A.社會阻抑
B.社會惰化
C.社會助長
D.去個性化
【答案】B
【考情點撥】本題考查社會惰化。
【應試指導】社會惰化是指個人與群體其他成員一起完成某種事情時，往往個人所付出的努力比單獨時少，不如單干時出力多，個人的活動積極性與效率下降。題干所述的現(xiàn)象就屬于社會惰化。
30.下列最適合矯正考試焦慮的方法是( )。
A.系統(tǒng)脫敏法
B.厭惡療法
C.自由聯(lián)想法
D.宣泄療法
【答案】A
【考情點撥】本題考查系統(tǒng)脫敏法的應用。
【應試指導】系統(tǒng)脫敏法是將放松訓練和經(jīng)典條件反射原理結合運用的一種行為治療方法。它對治療考試焦慮的情緒成分具有明顯作用。
六、辨析題：31～32小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。
31.知覺的選擇性是指人們根據(jù)過去的知識和經(jīng)驗來理解當前的知覺對象。
【答案】錯誤。(2分)
根據(jù)過去的知識和經(jīng)驗來理解當前的知覺對象，這是知覺的理解性。知覺的選擇性是指人根據(jù)自己當前的需要和興趣，有選擇地對具有重要意義的刺激進行加工而忽視其他刺激。(4分)
32.創(chuàng)造性思維等同于發(fā)散性思維。
【答案】錯誤。(2分)
創(chuàng)造性思維是指以新異的、獨創(chuàng)的方式解決問題的思維。發(fā)散性思維是指從目標出發(fā)，沿著各種不同的途徑去思考，探求多種解決問題方案的思維。發(fā)散性思維是創(chuàng)造性思維的主要心理成分，但創(chuàng)造性思維只有發(fā)散性思維的參與是不夠的，還離不開集中思維，是發(fā)散思維和集中思維的統(tǒng)一。(4分)
七、簡答題：33～35小題，每小題8分，共24分。
33.簡述心理學的研究目標。
【答案】.(1)陳述心理現(xiàn)象;(2分)
(2)解釋心理現(xiàn)象;(2分)
(3)預測心理現(xiàn)象;(2分)
(4)調節(jié)與控制人的心理活動與行為。(2分)
34.什么是記憶?根據(jù)記憶內容與經(jīng)驗的對象可將記憶劃分為哪些種類?
【答案】(1)記憶是人腦對過去經(jīng)驗的保持和再現(xiàn)的過程。(3分)
(2)種類：形象記憶、情景記憶、語義記憶、情緒記憶、運動記憶。(5分)
35.簡述奧爾波特的人格特質理論。
【答案】(1)奧爾波特認為人格是由特質構成的。他將特質分為共同特質和個人特質。共同特質是在同樣文化形態(tài)下人們所具有的一般特質，它普遍地存在于每個人身上;個人特質是個人所獨有的，代表個人的行為傾向。(4分)
(2)他按照對個人行為的影響程度，將個人特質分為首要特質、主要特質和次要特質。首要特質是個人最重要的特質，它主導了整個人格特征;主要特質是人格的重要組成部分;次要特質只在偶然情況或某種特定場合下出現(xiàn)，容易隨環(huán)境的改變而變化。(4分)
八、論述題：36小題，15分。
36.試述能力的含義及其個別差異。
【答案】(1)能力是直接影響人的活動效率，使活動得以順利進行的個性心理特征。(3分)
(2)能力發(fā)展的個別差異表現(xiàn)在以下三個方面：
①能力發(fā)展水平的差異。智力差異從高到低有許多不同的層次，存在智力超常和低能兩個極端。但在人口總體中，智力分布基本上呈正態(tài)分布：兩頭小，中間大。(4分)
②能力的類型差異。無論特殊能力還是一般能力，人與人之間均存在類型差異。如在知覺能力方面，有人屬于綜合型，即知覺具有概括性和整體性，但分析能力弱;有人屬于分析型，即對事物的細節(jié)能清晰感知，但對事物整體知覺較弱;還有人屬于分析綜合型。(4分)
③能力表現(xiàn)早晚的差異。能力的早期表現(xiàn)稱為早熟或早慧;能力的晚期表現(xiàn)稱為大器晚成;大多數(shù)人的優(yōu)勢能力在中年時期表現(xiàn)出來。(4分)
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結束
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