教師人格魅力對學生的影響

教師人格魅力對學生的影響

      源,是實施教學的有效條件,是一種重要的教育手段和教育力量,對學生的健康成長起著潛移默化的感染、熏陶和最直接的示范、導向作用。本文闡述了人格、人格魅力的含義、教師人格魅力對學生的影響及教師完美人格的塑造。 

　　關鍵詞:教師人格魅力 學生的影響 塑造 

　　中圖分類號:G455 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2011)11(b)-0230-02 

　　教育的根本任務就是育人,而育人就是教會學生如何做人。做人最核心的是要有人格,否則就會只有人形而無人實。俄羅斯教育家烏申斯基說:“教師人格是教育事業(yè)的一切?！苯處煹睦硐胄拍睢⑸顟B(tài)度、價值取向、道德品質、治學方法、為人處事等都決定著教師以德育人的成效。教師人格比教師的智力和知識水平對學生的影響更顯著。因而教師的人格力量是影響教育教學目標實現的重要條件。 

　　1 人格的涵義 

　　人格,從心理學上講,是指人的性格、氣質、能力等特征的總和,即個性。從倫理學上講是指人的道德品質;從法律的角度講,是指人的能作為權利、義務主體的資格;社會學中把人格定義為人品?！案瘛奔礃藴?、度量、規(guī)格、品質,“言有物而行有格也”就是講人要有良好品行和做人標準。 

　　“學高為師,身正為范”的古訓在當今教育工作中具有深遠的現實意義;教師一身正氣、一塵不染、品格高尚,可以感染學生,達到“親其師”而“信其道”,進而自塑完美人格。教師的人格魅力是由理想信念、學識水平、知識能力、個性情趣、品質修養(yǎng)、形象氣質等綜合素質熔鑄而成,是吸引學生的主要源泉,在潤物細無聲中感染、教化學生。高尚的教師人格是學生效仿的榜樣、崇拜的偶像,是一面旗幟、一盞航燈,是無聲的號角,會對學生產生無形而強大的感染力、吸引力和影響力,會促使學生形成健康的人格。 

　　2 教師的人格魅力對學生成人、成才的影響 

　　教師的人格魅力作為一種寶貴的資源,比有形的言語教育具有更強的心靈滲透力,對學生的健康成長起著潛移默化的感染、熏陶和最直接的示范、導向作用。在當今時代,大多數人知識的快速增長,能力與世界觀、人生觀、價值觀的初步形成,是在學校完成。因此教師的人格對學生的成人、成長影響巨大。 

　　2.1 教師的廣博學識直接影響學生的學習興趣 

　　學生的學習興趣作為學生非智力因素,對于學習起著很重要的作用。教學是知識與智慧的交流,教師充滿創(chuàng)新的教,會使學生感受到教師內在的人格美?！芭d趣是最好的老師”。一個具有寬泛深厚的文化科學基礎知識和系統(tǒng)精深專業(yè)學科知識的教師,在課堂教學中充滿自信與激情,使用幽默風趣的語言向學生傳授知識,使得他的教學像磁鐵一樣吸引著學生,使學生樂于學習,對本學科產生強烈的興趣,始終保持求知的熱情與動力。 

　　教師的學識不僅表現在對本學科知識的了解上,對教育心理學知識的熟悉上,還表現在對現代科技、經濟、政治、國際關系的了解程度上;甚至還表現在對當前樂壇、影壇、文壇、體壇等信息的了解上。假如教師在講解問題時深入淺出、旁征博引,對學生感興趣的國際時政、流行音樂、暢銷小說或時尚體育能侃侃而談,娓娓道來,科技風那學生必然是“信其道而親其師”。 

　　2.2 教師人格魅力對學生思想品質、道德情操的影響 

　　學高為師,身正為范。師德是教師的靈魂。在整個教育教學過程中,教師的思想道德、作風儀表、為人處世乃至一言一行都在潛移默化地影響著學生。孔子說過:“其自正,不令則行,其身不正,雖令不行?！痹诮逃^程中,學生不僅對教師聽其言,而且觀其行。教師如果具有良好的道德情操,愛崗敬業(yè)的崇高精神,高度的責任心和事業(yè)心,對待學生多一份關愛,多一份溫情,多一份信任,學生就會從教師的言行身教中明白做人的道理,就依照老師的言行來調節(jié)自身的行為。 

　　“桃李不言,下自成蹊”。教師的高尚品德,對學生有潤物無聲的教育效果。教師兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍的工作作風會直接影響到學生對待學習態(tài)度,也會對他們日后的工作態(tài)度產生積極的影響。因此,教師要嚴格要求自己,時時處處以身作側,為人師表,做到育人先育已,育已先育德。用自己良好的品德修養(yǎng)、坦蕩的胸襟、高尚的情操、正直的為人去熏陶和感染學生,教育和規(guī)范他們的言行,發(fā)揮榜樣的作用,達到“潤物細無聲”的效果。 

　　2.3 教師的人格魅力對學生性格特征的影響 

　　教師個人的心理健康水平是影響學生心理健康的一個重要因素。具有良好心理素質的教師,一般性格開朗,不怕挫折,遇順境時不驕傲,遇逆境時不消沉,頭腦冷靜,處理問題穩(wěn)妥得當,自然會受到學生的歡迎和擁戴。每位教師都有自己不同的情感表露,在教師人格的內涵中,教師個人的情感是制約人格形象最基本的要素,情感智慧確定教師的人格,沒有真摯情感的教師永遠不能具有自己的人格魅力。教師善良、真誠會在人人平等的基礎上去接納每一個學生,不會因為學習成績的好壞與家庭背景的不同而區(qū)別對待或歧視某些學生。胸懷博大,能容下個性不同和興趣愛好各異的學生,用善良與真誠感染每個學生。構建“平等、民主、寬松、和諧”的師生關系,蹲下來和他們進行心靈對話,用濃濃的情去溫暖學生的心。只有這樣才能培養(yǎng)學生積極向上的人生態(tài)度,使他們形成健全的人格。 

　　2.4 教師正直、寬容能給學生自尊和自信 

　　寬容是一種美德,是保持情緒狀態(tài)的其本條件。寬容就是容人之長,容人之短,容人之過。在工作中,教師往往喜歡關愛成績好的、聽話的、聰明的學生,對那些成績差的學生而缺少了一份關愛,多了一份挑剔。如果對待成績差的、淘氣的學生,教師能做到寬容,發(fā)現他們身上的閃光點,并把這些閃光點放大讓每個學生有展示自己才華的機會,這樣就能使每個學生在成就感中獲得自信。教師能做到了寬容地對待自己的學生,意味著他的教育思想更加深刻。教育手段更加成熟,教師能做到對學生內心深處的寬容,就能為學生提供充分表達自己的機會和空間,提高他們判斷是非的能力;教師對學生思維方式的寬容可以激發(fā)學生的個性思想火花,培養(yǎng)創(chuàng)造精神;教師對學生行為方式的寬容,是尊重個性特點的發(fā)展,使學生在寬松自由的環(huán)境中展示自我;教師的寬容是對學生人格自尊心的一種特殊尊重。教師能做到了寬容地對待自己的學生,意味著他的教育思想更加深刻。3 塑造教師完美的人格 

　　教師是人類靈魂的工程師,教育是太陽底下最光輝的事業(yè)。學生對教師持有的期望和信賴,往往使他們對觀察教師時,會產生一種放大效應:教師的一個小小善舉,會使他們感到無比欣喜;教師的一點小小的缺陷,則會使他們產生巨大的失望,所以教師使自己盡可能地得到全面發(fā)展,努力形成一種健康、美好、完整、和諧的人格。 

　　3.1 博覽群書,拓展知識 

　　教師的人格魅力,來源于淵博的學識和教書育人的能力。教師淵博的學問如源頭活水,能給學生以滋養(yǎng)。具備這樣條件的老師,不但在教育教學上游刃有余,而且善于處理、協調師生關系,創(chuàng)造融洽和諧教學氛圍。培根曾有這樣一句名言:“史鑒使人明智,詩歌使人巧慧;數學使人精細,博物使人深沉;倫理之學使人莊重,邏輯與修辭使人善辨?！睍侨祟悇?chuàng)造最偉大的奇跡,它為理智和心靈插上翅膀。 

　　作為一名教師,隨著現代化社會的發(fā)展,不允許你孤陋寡聞,必須大量涉獵古今中外的詩歌、散文、小說、哲學、經濟學、歷史學、邏輯學和各種自然科學,才能夠適應當代教育教學對教師的要求。通過以書悅人、以言醉人、以技迷人、以意喜人的高超的教學藝術,讓課堂教學猶如高山流水,用深深的愛與情影響學生,“剛柔相濟,嚴慈相間”,使師生之間建立起深厚的感情。 

　　3.2 修身養(yǎng)性、完善自我 

　　做為一名教師,理應身體力行社會主義道德規(guī)范,做到以德服人,以德樹威。要有剛正不阿的凜然正氣,不讓虛偽的恭維蒙蔽理智,不讓別有用心之輩的花言巧語吹的飄飄然、昏昏然。教師是承擔特殊社會責任,受人尊重的職業(yè),因此,教師應當嚴以律己。既要維護教師的聲譽,保持良好的道德形象,自覺按照教師的道德規(guī)范自己的行為,不涉及任何有損教師形象的言行。又要堅持不懈地追求自我道德完善,高標準嚴要求,向著理想的道德人格攀登。其實人之可貴,就貴在有信念、有理想、有追求。隨著社會的發(fā)展,注重人格追求的觀念將在更大程度上影響一個人的發(fā)展。在當前社會轉型時期,教育只有改革創(chuàng)新才能適應歷史的變革,教育有定規(guī)而無定法,教師只有不拘泥于教條,善于根據具體的教育情況機智靈活地組織教育活動,才能培養(yǎng)出既符何教育目標,又有豐富個性的新人。 

　　3.3 團結協作,共育新人 

　　團結協作,共育新人是調節(jié)教師與教師,教師與其他人員相互關系的師德要求,也是順利完成教學任務,實現教育目的的重要條件。面對現代教育,國際競爭更趨激烈,科學技術發(fā)展迅速,對教育提出了更高的要求。這就需要教師不斷樹立新觀念,研究新問題,提出新方法,尋找新規(guī)律。那種墨守成規(guī),抱著死東西不放的舊思想、舊方法不適合改革開放的新形勢,也難培養(yǎng)出思維敏捷的創(chuàng)造型人才。為了培養(yǎng)具有銳意進取精神的新一代教師必須具有探索研究,開拓創(chuàng)新的精神。 

　　3.4 愛崗敬業(yè),恪盡職守 

　　對教育事業(yè)的忠誠是教師人格的重要內容,只有這樣才能毫無私心雜念地投身其中,以教書育人為崇高職責,以真誠換取學生的真誠,以正直去構筑學生的正直,以純潔去塑造學生的純潔,以高尚的品德去培養(yǎng)學生高尚的品德,并從中享受人生樂趣。在教學中教師要做到手勤、腿勤、心勤、腦勤。不遲到,不早退,做好充分的課