2013年湖北成人高考專升本語文預測試題(3)現(xiàn)代文閱讀
湖北2013年成人高考專升本語文預測試題(3)現(xiàn)代文閱讀
現(xiàn)代文閱讀：
【一】閱讀郭沫若《爐中煤》中的一段文宇，然后回答30~32小題。
啊，我年青的女郎！
我想我的前身
原本是有用的棟梁，
我活埋在地底多年，
到今朝總得重見天光。
1“年青的女郎”的比喻意義是什么，（2分）
2后四行詩揭示了詩人個人什么樣的遭際？（4分）
3怎樣理解這一節(jié)詩的寓意？（4分）
（二）閱讀《論學問》片段，然后回答33 ~35小題。
在學問上費時過多是偷懶；
把學問過于用作裝飾是虛假；
完全依學問上的規(guī)則而斷事是書生底怪癬。學問鍛煉天性，而其本身又受經(jīng)驗底鍛煉；
蓋人底天賦有如野生的花草，他們需要學問底修剪；
而學問底本身，若不受經(jīng)驗底限制，則其所指示的未免過于籠統(tǒng)。多詐的人渺視學問，愚魯?shù)娜肆w慕學問，聰明的人運用學問；
因為學問底本身并不教人如何用它們；
這種運用之道乃是學問以外，學問以上的一種智能，是由觀察體會才能得到的。不要為了辯駁而讀書，也不要為了信仰與盲從；
也不要為了言談與議論；
要以能權衡輕重、審察事理為目的。
4這段文字主要闡明了什么問題？（4分）
5墻根對學問的個人看法是什么？這與他所主張的“知識就是力量”有什么關系？（4分）
6．本段文字在說理論事上運用了什么修辭手法?（2分）
（三）閱讀《故都的秋》中一段文字，然后回答36~38題。
江南，秋當然也是有的；
但草木凋得慢，空氣采得潤，天的顏色顯得淡，并且又時常多雨而少風；
一個人夾在蘇州上海杭州，或廈門香港廣州的市民中間，渾渾沌沌地過去，只能感到一點點清涼，秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞托不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開，半醉的狀態(tài)，在領略秋的過程上，是不舍式的。
7請概述一下這段文字的中心意思是什么。（4分）
8從這段文字看，作者對南方的秋天有什么樣的看法？（4分）
9這段文字中運用了哪些修辭手法'（2分）
作文：
題目：夢想
要求.A必須寫成以議論為主的文章；
B不能少于800字；
C字跡工整，卷面整潔。
參考答案：
1“年青的女郎”主要比喻五四運動之后的中國。
2后四行詩揭示丁詩人原本是國家有用的棟梁之材，但在五四運動之前的舊中國遭埋沒，無法報效祖國．這揭示舊中國壓制人才、窒息人生的現(xiàn)實。反映了詩人個人價值得不到實現(xiàn)的遭際。只有在五四運動之后，詩人才得以“重見天光”，他看到祖國經(jīng)歷了五四運動的革命洗札后，將要煥發(fā)青春活力，將要滌蕩這舊的國家，因而他感到自己也獲得了新生。
3在這節(jié)詩中，作者寫煤的前身原本是有用的棟粱，但一直被埋在地下，到今天才得以重見天光。詩中其實蘊涵兩層古義：一是象征詩人愛國感情長期埋藏在心底，直到今天才得噴發(fā)；
二是象征被封建主義束縛了幾千年的中華民族在五四運動之后終于煥發(fā)丁青春活力和生機。
4過段文字主要闡明治學的目的不是為了做表面文章、辯駁、議論和言談，而是能權衡輕重、審察事理。
5“能權衡輕重、審察事理”，即培養(yǎng)判斷力和學會運用學問來處理和布置事務的綜合應用能力，這也是墻根所主張的“知識就是力量”思想的具體體現(xiàn)。
6比喻、排比。
7南國的和風細雨和柔和淡雅并不鮮明地突出秋天的悲涼過程。南國之秋色淡、味淺。
8南國秋天的特點是清涼、平淡的，讓人無法領略秋之意境。
9排比、比喻。
作文（略）
熱點關注:
2.部分稿件來源于網(wǎng)絡，如有不實或侵權，請聯(lián)系我們溝通解決。最新官方信息請以湖北省教育考試院及各教育官網(wǎng)為準！
湖北成教網(wǎng)微信公眾號
隨時獲取成考政策、通知、公告及各類學習資料、學習方法、課件。
鄂公網(wǎng)安備 42011102000050號