2015年湖北成考專升本教育理論教育學(xué)知識點(diǎn)精講：教育學(xué)發(fā)展中逐漸形成的理論派別

來源：湖北成人高考網(wǎng) 整編：湖北自考網(wǎng) 時間：2015-03-26 瀏覽：0

湖北2015年成考專升本教育理論教育學(xué)知識點(diǎn)精講：教育學(xué)發(fā)展中逐漸形成的理論派別

　　2015年湖北成人高考將于10月24、25日舉行，湖北成人高考網(wǎng)整理了2015年湖北成考專升本教育理論教育學(xué)知識點(diǎn)精講，希望對大家有幫助。

　　教育學(xué)發(fā)展中逐漸形成的理論派別

　　1．實(shí)驗(yàn)教育學(xué)

　　代表人物及其著作：德國教育家梅伊曼的《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)綱要》和拉伊的《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)》。

　　實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的主要觀點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)教育學(xué)研究的對象應(yīng)是通過對事實(shí)的實(shí)驗(yàn)研究、分析結(jié)果，從中推導(dǎo)出各種教育原則，用以指導(dǎo)并接受實(shí)踐的檢驗(yàn)。

　　2．文化教育學(xué)(又稱精神科學(xué)教育學(xué))

　　代表人物及其著作：德國教育家狄爾泰的《關(guān)于普遍妥當(dāng)?shù)慕逃龑W(xué)的可能》，斯普朗格的《教育與文化》，利特的《職業(yè)陶冶、專業(yè)教育、人的陶冶》。

　　文化教育學(xué)的主要觀點(diǎn)：教育是一個歷史文化的過程，教育的目的是促使社會歷史的客觀文化向個體的主觀文化轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)完整的人格；
培養(yǎng)的主要途徑是陶冶和喚醒，強(qiáng)調(diào)師生的對話。

　　3．實(shí)用主義教育學(xué)

　　代表人物及其著作：美國教育家杜威的《民本主義與教育》、克伯屈的《設(shè)計教學(xué)法》。實(shí)用主義教育學(xué)的主要觀點(diǎn)：崇尚改良主義教育哲學(xué)觀，批判傳統(tǒng)教育理論，強(qiáng)調(diào)兒童中心主

　　義，主張教育即生活、“學(xué)校即社會”，注重“做中學(xué)”，倡導(dǎo)實(shí)驗(yàn)精神和行動研究。

　　4．批判教育學(xué)

　　代表人物及其著作：美國鮑爾斯與金蒂斯的《資本主義美國的學(xué)校教育》、布厄迪爾的《教育、社會和文化的再生產(chǎn)》、阿普爾的《教育與權(quán)力》、吉魯?shù)摹杜薪逃龑W(xué)、國家與文化斗爭》。

　　批判教育學(xué)的主要觀點(diǎn)：當(dāng)代資本主義的學(xué)校教育不是一種民主的建制和解放的力量，而是再生產(chǎn)著社會不平等的工具；
教育受社會的政治、經(jīng)濟(jì)和文化的制約，教育學(xué)的目的就是幫助分析教育背后的利益關(guān)系，達(dá)到意識的啟蒙和解放，從而尋找克服不公正的策略。

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