2021年湖北教師資格證幼兒保教知識(shí)與能力預(yù)測(cè)卷(一)

2021年下半年湖北教師資格證筆試考試時(shí)間是10月30日，大家都進(jìn)入了復(fù)習(xí)沖刺階段，小編整理了2021年湖北教師資格證幼兒保教知識(shí)與能力預(yù)測(cè)卷(一)，一起來(lái)看看吧。

一、單項(xiàng)選擇題

1、以“生活教育”為理念，創(chuàng)辦中國(guó)化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的人是()。

A、陳鶴琴

B、張宗麟

C、張雪門

D、陶行知

2、兒童對(duì)會(huì)使用的實(shí)物，能根據(jù)形狀來(lái)概括，如區(qū)別耙和刷;而對(duì)不會(huì)使用的實(shí)物，則不能概括。這屬于()。

A、動(dòng)作的概括

B、生活情景的概括

C、情緒性的概括

D、功用性的概括

3、下列哪種現(xiàn)象能表明新生兒的視聽(tīng)協(xié)調(diào)?()

A、有些嬰兒聽(tīng)到音樂(lè)會(huì)露出笑容

B、聽(tīng)到巨大的聲響，嬰兒會(huì)瞪大眼睛

C、嬰兒聽(tīng)到母親叫“寶寶”，就會(huì)去找媽媽

D、嬰兒看到大人逗他說(shuō)話，會(huì)表現(xiàn)出快樂(lè)的樣子

4、所謂()，就是把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授給兒童。

A、吸收的心智

B、“整個(gè)教學(xué)法”

C、全面教育

D、教、學(xué)、做合一

5、“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師……或者使他們成為乞丐和盜賊……”這種片面的觀點(diǎn)突出強(qiáng)調(diào)的是()對(duì)兒童心理發(fā)展的作用。

A、遺傳因素

B、生理成熟

C、環(huán)境和教育

D、先天因素

6、對(duì)待幼兒出聲的自言自語(yǔ)，成人正確的處理方式為()。

A、發(fā)展為對(duì)話言語(yǔ)

B、發(fā)展為真正的外部言語(yǔ)

C、任其自然發(fā)展

D、發(fā)展為真正的內(nèi)部言語(yǔ)

7、活動(dòng)性原則源自于()的“從做中學(xué)”。

A、皮亞杰

B、夸美紐斯

C、福祿培爾

D、杜威

8、3、4歲的幼兒看見(jiàn)玩具小汽車或者小凳子，就開(kāi)著“車”當(dāng)司機(jī)，嘴里還“嘀嘀……嘟嘟……”“下車了”說(shuō)個(gè)不停。這體現(xiàn)了無(wú)意想象()的特點(diǎn)。

A、無(wú)預(yù)定目的，由外界刺激直接引起

B、主題不穩(wěn)定

C、以想象過(guò)程為滿足

D、內(nèi)容零散

9、問(wèn)兒童“1加1等于幾”，兒童可能無(wú)法回答，但若問(wèn)他“1個(gè)蘋果加1個(gè)蘋果等于幾個(gè)蘋果”，他就比較容易做出回答，這是兒童()的體現(xiàn)。

A、動(dòng)作思維

B、形象思維

C、邏輯思維

D、發(fā)散思維

10、兒童每天攝入脂肪應(yīng)占總熱能的()。

A、10%～15%

B、15%～20%

C、20%～25%

D、25%～30%

參考答案：

1、D【解析】陶行知提倡“生活教育”;陳鶴琴倡導(dǎo)“活教育”;張宗麟是我國(guó)第一位男性幼兒教師;張雪門也是我國(guó)著名的幼兒教育專家，他與陳鶴琴有“南陳北張”之稱。

專家點(diǎn)撥在我國(guó)幼兒教育發(fā)展歷程中，涌現(xiàn)出一批影響較大的教育家，包括陳鶴琴、陶行知、張雪門等，他們對(duì)我國(guó)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)。

考生應(yīng)牢記以下知識(shí)點(diǎn)：陳鶴琴于1923年創(chuàng)辦了我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心——南京鼓樓幼稚園，創(chuàng)立了“活教育”理論，提出“整個(gè)教學(xué)法”。陶行知除了提倡“生活教育”，還建立了我國(guó)第一個(gè)鄉(xiāng)村幼稚園—南京燕子磯幼稚園，創(chuàng)立了用藝友制培養(yǎng)師資的方法。張雪門主張實(shí)施“幼稚園行為課程”。

2、B【解析】在生活中，幼兒能夠?qū)κ煜さ氖挛镞M(jìn)行區(qū)分和總結(jié)，這是對(duì)生活情景的概括。

3、C【解析】新生兒的視聽(tīng)協(xié)調(diào)是新生兒聽(tīng)覺(jué)與目光固定以及眼球的協(xié)調(diào)能力。

4、B【解析】整個(gè)教學(xué)法是陳鶴琴先生提倡的，他反對(duì)分科教學(xué)，主張綜合的單元教學(xué)。

5、C【解析】環(huán)境決定論認(rèn)為，真正在兒童的發(fā)展中起著絕對(duì)影響作用的力量，是兒童生活環(huán)境和后天所獲得的教育引導(dǎo)，即兒童所處的環(huán)境。

6、D【解析】自言自語(yǔ)是從外部言語(yǔ)向內(nèi)部言語(yǔ)的一種過(guò)渡，成人應(yīng)正確面對(duì)。

7、D【解析】杜威認(rèn)為，教育是生活的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)從做中學(xué)，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性、經(jīng)驗(yàn)性的主動(dòng)作業(yè)，現(xiàn)代教育中的活動(dòng)性原則就源自他的這一思想。

8、A【解析】無(wú)意想象無(wú)預(yù)定目的，是由外界刺激直接引起。幼兒的想象沒(méi)有目的性和計(jì)劃性。

專家點(diǎn)撥秘幼兒無(wú)意想象的特點(diǎn)有：(1)無(wú)預(yù)定目的，由外界刺激直接引起;(2)想象的主題不穩(wěn)定，內(nèi)容零散;(3)以想象過(guò)程為滿足。題目中的四個(gè)選項(xiàng)都是無(wú)意想象的特點(diǎn)，因此考生只有深入理解每一特點(diǎn)，才能選出正確答案。其中，“無(wú)預(yù)定目的，由外界刺激直接引起”的主要表現(xiàn)是幼兒的想象沒(méi)有目的性和計(jì)劃性，聯(lián)系題干，便可以得出正確答案。

9、B【解析】形象思維是憑借頭腦中的具體形象和表象解決問(wèn)題的思維，學(xué)齡前兒童利用具體形象來(lái)進(jìn)行思維。

10、D【解析】?jī)和刻鞌z人脂肪應(yīng)占總熱能的25%～30%。

編輯推薦：

2021年幼兒教師資格考試《保教知識(shí)與能力》經(jīng)典試題
2021年湖北教師資格證考試《幼兒保教知識(shí)與能力》必做題

相關(guān)推薦: