2013年湖北教師小學(xué)資格練習(xí)題:學(xué)生與教師
湖北2013年教師小學(xué)資格練習(xí)題:學(xué)生與教師
一、單項(xiàng)選擇題
1.聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括(?。?。
A.無差別原則
B.尊重兒童尊嚴(yán)原則
C.無歧視原則
D.兒童利益最佳原則
2.學(xué)生所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和(?。?。
A.名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)
B.公正評價(jià)權(quán)
C.隱私權(quán)
D.人格尊嚴(yán)權(quán)
3.教師對自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績的能力的主觀判斷稱為( )。
A.管理能力
B.組織能力
C.教育能力
D.教學(xué)效能感
4.教師的個(gè)人效能感隨教師教齡的增長呈現(xiàn)出(?。?。
A.上升趨勢
B.下降趨勢
C.先升后降趨勢
D.先降后升趨勢
5.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是職業(yè)角色的(?。?br />
A.合理化
B.示范化
C.多樣化
D.個(gè)別化
6.教師勞動手段的特殊性,決定了教師勞動具有( )特點(diǎn)。
A.示范性
B.長期性
C.復(fù)雜性
D.創(chuàng)造性
7.熱愛學(xué)生是現(xiàn)代教師必備的(?。?。
A.思想政治素質(zhì)
B.教育理論素質(zhì)
C.職業(yè)道德素質(zhì)
D.職業(yè)技能素質(zhì)
8.在師生關(guān)系的問題上,持有“教師中心論”這一觀點(diǎn)的是( )。
A.洛克
B.斯賓塞
c.赫爾巴特
D.高爾登
9.陶行知先生的“捧著一顆心來,不帶半根草去”的教育信條,體現(xiàn)了教師素養(yǎng)中的(?。?。
A.深厚的教育理論知識
B.崇高的職業(yè)道德
C.廣博的文化科學(xué)知識
D.過硬的教學(xué)基本功
10.“學(xué)然后知不足,教然后知困”體現(xiàn)師生關(guān)系具有(?。┨攸c(diǎn)。
A.尊師愛生
B.民主平等
C.辯證統(tǒng)一
D.教學(xué)相長
二、多項(xiàng)選擇題
1.學(xué)生是具有發(fā)展(?。┑娜恕?br />
A.特點(diǎn)
B.潛能
C.主體
D.需要
E.價(jià)值
2.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括(?。?。
A.愛崗敬業(yè)
B.正確的教育觀
C.現(xiàn)代的教育理念
D.豐富的教育理論知識
E.高超的教育能力
3.新型的師生關(guān)系要求( )。
A.以教師為中心
B.在人格上,學(xué)生與教師是平等的
c.以兒童為中心
D.在社會道德上,師生關(guān)系是相互促進(jìn)的
E.師生關(guān)系是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系
三、填空題
1.我國有關(guān)的法律法規(guī)中對中小學(xué)生的身份定位是:中小學(xué)生是在國家法律認(rèn)可的各級各類中等或初等學(xué)?;蚪逃龣C(jī)構(gòu)中接受教育的____________。
2.學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)實(shí)性取決于學(xué)生發(fā)展的需要和____________的相互作用。
3.一名教師是否能較好地履行教師角色,根本上還在于教師的____________。
4.教師的勞動特點(diǎn)包括____________、____________、____________、____________。
5.在教師的聘用上,我國目前實(shí)行的是——。
6.現(xiàn)代教師的基本素質(zhì)包括思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、____________素質(zhì)、____________素質(zhì)、____________素質(zhì)、身體心理素質(zhì)。
7.我國規(guī)定少年兒童合法權(quán)利的主要有關(guān)法律有《中華人民共和國____________》、《中華人民共和國____________》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》。
四、簡答題
1.作為權(quán)利主體,學(xué)生享有哪些合法的權(quán)利?應(yīng)履行哪些義務(wù)?2.一名合格教師所應(yīng)具備的良好的個(gè)性品質(zhì)主要包括哪些方面?3.教師的教育能力主要表現(xiàn)在哪些方面?
五、論述題
1.試分析學(xué)生的本質(zhì)屬性。
答案與解析
一、單項(xiàng)選擇題
1.A解析:聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括無差別原則。
2.B解析:學(xué)生所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和公正評價(jià)權(quán)。3.D解析:本題考查的是教學(xué)效能感的定義。
4.A解析:教師的個(gè)人效能感隨教師教齡的增長呈現(xiàn)出上升趨勢,因?yàn)殡S著教師經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富,教師的自信心也在不斷增強(qiáng)。
5.C解析:教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是職業(yè)角色多樣化。
6.A解析:教師勞動手段的特殊性,決定了教師勞動具有示范性特點(diǎn)。
7.C解析:熱愛學(xué)生是教師必備的職業(yè)道德素質(zhì)。
8.C解析:赫爾巴特在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)知識的傳授、課堂教學(xué)的作用和教師的中心地位,是教師中心論的代表人物。
9.B解析:根據(jù)題意可知。
10.D解析:師生關(guān)系具有教學(xué)相長的特點(diǎn)。
二、多項(xiàng)選擇題
1.BD解析:學(xué)生是正在成長和發(fā)展中的人,具有極大的發(fā)展?jié)撃芎托枰?br /> 2.ABDE解析:現(xiàn)代的教育理念應(yīng)包含在正確的教育觀中。
3.BDE解析:新型的師生關(guān)系要求在人格上,學(xué)生與教師是平等的;
在社會道德上,師生關(guān)系是相互促進(jìn)的;
師生關(guān)系是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系。
三、填空題
1.未成年公民2.個(gè)體與環(huán)境3.專業(yè)素養(yǎng)4.復(fù)雜性創(chuàng)造性示范性長期性5.教師資格制度6.科學(xué)文化教育理論教育能力7.憲法義務(wù)教育法
四、簡答題
1.(1)作為權(quán)利主體,學(xué)生所享有的合法權(quán)利主要包括人身權(quán)和受教育權(quán),其中人身權(quán)主要包括身心健康權(quán)、人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、隱私權(quán)名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)等。(2)學(xué)生所應(yīng)履行的義務(wù)包括:
①受教育的義務(wù);
②遵守法律、法規(guī);
③遵守學(xué)生行為規(guī)范,尊敬師長,養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣;
④努力學(xué)習(xí),完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù);
⑤遵守所在學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)的管理制度。
2.教師所應(yīng)具備的良好的個(gè)性品質(zhì)包括:(1)情緒穩(wěn)定、性格開朗、興趣廣泛。教師應(yīng)該情緒樂觀、穩(wěn)定、興趣廣泛,對他人富有同情心和責(zé)任心。(2)有較強(qiáng)的自信心、堅(jiān)定的意志和積極的進(jìn)取精神。首先,教師應(yīng)相信通過自己和學(xué)生的共同努力,一定能提高教育質(zhì)量,獲得成功。其次,教師要有主動進(jìn)取的精神,發(fā)揮自己的潛能。(3)善于合作,兼容并包。教師工作是個(gè)體性和協(xié)作性的統(tǒng)一,教是要善于合作,才能取得最佳的教育效果。
3.教育能力是指教師完成一定的教育教學(xué)活動的本領(lǐng),具體表現(xiàn)為完成一定的教育教學(xué)活動的方式、方法和效率。教師的教育能力是教師職業(yè)的特殊要求,也是成功進(jìn)行教育活動的重要條件之一,表現(xiàn)在:第一,對所教知識進(jìn)行加工處理的能力。一方面要善于把復(fù)雜的問題簡單化、抽象的問題具體化,便于學(xué)生理解和掌握。另一方面,要把所傳授的知識處理成既符合教學(xué)大綱的要求,又適合自己和學(xué)生。第二,向?qū)W生傳授知識、施加影響的能力。這表現(xiàn)在:語言表達(dá)能力,語言是教育工作者的重要工具,是傳播知識和影響學(xué)生的重要手段;
組織管理能力,組織和管理是使教育影響發(fā)生作用的組織保證,是教師不可缺少的能力。
五、論述題
1.(1)學(xué)生是具有發(fā)展?jié)撃芎桶l(fā)展需要的人。
①學(xué)生是能動的主體。學(xué)生是活的能動體,他不是消極被動地接受塑造和改造,而是能夠自覺參與到教育過程中。
②學(xué)生是具有思想感情的個(gè)體。學(xué)生有自己獨(dú)立的人格、需要和尊嚴(yán),這一切都應(yīng)當(dāng)?shù)玫綕M足和尊重。同時(shí)師生之間還有心理和情感上的聯(lián)系。
③學(xué)生具有獨(dú)特的創(chuàng)造價(jià)值。處于學(xué)習(xí)期間的學(xué)生,身上蘊(yùn)涵著巨大的創(chuàng)造潛能。教育就是要最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,對社會、對人類做出積極的貢獻(xiàn)。(2)學(xué)生是發(fā)展中的人,具有發(fā)展的可能性和需要。
①學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)不同于成年人,有自己的獨(dú)特性。
②學(xué)生具有發(fā)展的可能性和可塑性。小學(xué)生的身心發(fā)展非常迅速,身上潛藏著各方面發(fā)展的極大的可能性,具有極大的可塑性。
③學(xué)生是具有發(fā)展需要的人。學(xué)生發(fā)展的可能性與可塑性轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)性取決于學(xué)生發(fā)展的需要和個(gè)體與環(huán)境的相互作用,這主要是通過個(gè)體的社會實(shí)踐活動實(shí)現(xiàn)的。(3)學(xué)生是教育的對象。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,有計(jì)劃、有目的、有組織地進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù),學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得身心的發(fā)展。 #p#分頁標(biāo)題#e#
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