2013年湖北教師小學(xué)資格練習題：課程

湖北2013年教師小學(xué)資格練習題：課程

一、單項選擇題
1．課業(yè)及進程是指（　）。
A．教程
B．課程
C．課表
D．學(xué)期
2．重在發(fā)展學(xué)生的知識與能力的課程是（?。?。
A．專業(yè)型課程
B．拓展型課程
C．研究型課程
D．本位型課程
3．課程論側(cè)重研究（?。?。
A．教什么
B．為誰教
C．如何教
D．為誰學(xué)
4．學(xué)科課程標準(教學(xué)大綱)的構(gòu)成要素有本文部分和（?。?。
A．后記部分
B．原則部分
C．說明部分
D．序言部分
5．課程結(jié)構(gòu)的編制即（?。?br /> A．課程計劃
B．課時分配
C．課程設(shè)計
D．課程改革
6．學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是（?。?。
A．課程目標
B．教學(xué)大綱
C．課程計劃
D．教科書
7．小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、可接受性和（?。?br /> A．實踐性
B．可行性
C．銜接性
D．發(fā)展性
8．小學(xué)教材的編寫，在內(nèi)容上最重要的是要考慮（?。?。
A．形象性與興趣性
B．娛樂性與生活性
C．科學(xué)性與思想性
D．知識性與個性

二、多項選擇題
1．新課程標準從（?。┑葞讉€方面闡述了課程的具體目標。
A．知識與技能
B．目標與過程
C．過程與方法
D．情感態(tài)度與價值觀
E．達標與測試
2．學(xué)校課程的設(shè)置直接受制于（?。?。
A．教育目的
B．培養(yǎng)目標
C．教學(xué)目標
D．課程目標
E．政治制度

三、填空題
1．課程是指學(xué)校為實現(xiàn)教育目標而選擇的__________的總和及其進程安排，它包括教學(xué)科目和學(xué)校有目的、有計劃組織的課外活動。
2．課程計劃，又稱__________計劃，是國家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標制訂的有關(guān)學(xué)校、教育和教學(xué)工作的__________文件。
3．__________是課程標準的具體化，它的主體部分是__________。
4．小學(xué)課程的設(shè)計以及教科書的編寫，要在建立__________上，以人類所創(chuàng)造的優(yōu)秀文化成果教育學(xué)生。
5．課程計劃規(guī)定了各學(xué)科的基本要求、各種活動的主要任務(wù)和基本要求等，還設(shè)置了“___________”

四、簡答題
1．編制課程計劃的主要原則是什么?
2．小學(xué)教師應(yīng)怎樣發(fā)揮課程計劃的實踐指導(dǎo)作用?
3．我國小學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢是什么?

五、論述題
1．我國小學(xué)課程設(shè)計應(yīng)堅持哪些原則?
2．教師怎樣才能做到正確使用教科書?
3．論述編寫教科書時應(yīng)遵循的基本原則。

答案與解析
一、單項選擇題
1．B解析：本題考查課程的定義。
2．B解析：拓展型課程重在發(fā)展學(xué)生的知識與能力。
3．A解析：“如何教”解決的是方法問題，“為誰教、為誰學(xué)”解決的是教育目的問題。
4．C解析：學(xué)科課程標準包括本文部分和說明部分兩部分內(nèi)容。
5．C解析：見課程設(shè)計的定義。
6．c解析：學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是課程計劃。
7．D解析：小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、可接受性和發(fā)展性。
8．C解析：小學(xué)教材的編寫在內(nèi)容上重點要考慮科學(xué)性和思想性。
二、多項選擇題
1．ACD解析：新課程標準是從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面來闡述的(可以參照新課程改革的具體目標)。
2．AB解析：教育目的和培養(yǎng)目標具體反映了特定時期社會政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展對教育所要培養(yǎng)人才的要求，所以課程設(shè)置必然要受它們的制約。
三、填空題
1．教育內(nèi)容
2．教學(xué)指導(dǎo)性
3．教科書課文
4．完備的傳授文化知識的體系
5．地方安排課程
四、簡答題
1．編制課程計劃的基本原則主要有：
(1)保證實現(xiàn)教育目的與任務(wù)，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的完整性。
(2)以學(xué)生的年齡特征和已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)。要充分考慮學(xué)生已經(jīng)掌握的知識、經(jīng)驗與技能，科學(xué)把握知識的銜接性和學(xué)生的可接受性，正確處理好學(xué)生的現(xiàn)實與發(fā)展之間的關(guān)系。
(3)依據(jù)科學(xué)的課程理論，體現(xiàn)出知識的基礎(chǔ)性和多樣性。
(4)以教學(xué)為主，全面安排。
2．教師是課程計劃的具體實施者，在執(zhí)行課程計劃時，要求小學(xué)教師做到以下幾點：第一，認真學(xué)習和研究課程計劃，了解小學(xué)教學(xué)和其他活動的全面安排和要求。第二，熟悉任教學(xué)科開設(shè)的年級、順序、教學(xué)時數(shù)，了解自己的任教學(xué)科在整個課程計劃中的地位與作用。第三，正確把握任教學(xué)科與其他學(xué)科的銜接關(guān)系。第四，綜觀學(xué)校教學(xué)工作全局，明確自己的任務(wù)與要求，要做到有目的、有計劃地組織好自己的教學(xué)工作。
3．(1)加強綜合性，突出課程的整體教育功能。設(shè)置綜合學(xué)習活動，加強學(xué)科間知識的整合，有利于課程的綜合化、多樣化。(2)加強實踐性，突出學(xué)生自主性、探索性和合作學(xué)習。強調(diào)小學(xué)生的主體性，以學(xué)生為發(fā)展中心，突出學(xué)校學(xué)習與學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系，明確學(xué)生是學(xué)習的主人。(3)加強彈性，體現(xiàn)課程的適應(yīng)性。在嚴格執(zhí)行國家課程計劃的同時，給地方和學(xué)校一定的自由空間，依據(jù)本地區(qū)和本校實際情況決定校本課程方案。
五、論述題
1．我國小學(xué)課程設(shè)計應(yīng)堅持的原則是：(1)科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一。小學(xué)課程的設(shè)計以及教科書的編寫，要在建立完備的傳授文化知識的體系上，以通俗的、小學(xué)生能理解的形式，體現(xiàn)高度的科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一的原則。(2)以實現(xiàn)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標為最終目的。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育、普及教育，在培養(yǎng)目標上，一方面要根據(jù)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的思想設(shè)置學(xué)科；
另一方面，則要將知識、能力、智力因素和非智力因素結(jié)合起來，注重兒童學(xué)會學(xué)習、學(xué)會適應(yīng)社會生活的能力。(3)要適合小學(xué)兒童身心發(fā)展的特點。小學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)社會發(fā)展要求、兒童自身身心發(fā)展要求與兒童身心發(fā)展水平，以及符合教師的水平等客觀條件。(4)要注意課程的銜接性。小學(xué)課程設(shè)置要密切結(jié)合小學(xué)的地位和功能，保持同幼兒園和初中銜接的遞進性、緊密性和科學(xué)性。(5)要保持課程的適時性。時代在不斷地發(fā)展，兒童本身的認知水平也在不斷地提高，即在不同階段的同一年齡的兒童，其認知水平也大不相同。因此，課程設(shè)置要因地制宜，要有靈活性。
2．教師正確使用教科書應(yīng)做到：第一，認真鉆研和深刻理解教科書中各章、節(jié)、目之間，各篇范文之間的聯(lián)系，從整體上掌握教科書的框架。第二，透徹理解教科書中每個章節(jié)的內(nèi)容，備課中圍繞教學(xué)重點、難點，設(shè)法調(diào)動一切教學(xué)手段，把重點和難點化為學(xué)生可以接受的信息。第三，教學(xué)中應(yīng)充分利用教科書，包括有關(guān)圖表、附錄都應(yīng)當重視。第四，教師還應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生知識基礎(chǔ)等實際情況，靈活引進適合學(xué)生年齡特征、學(xué)生能理解的有關(guān)學(xué)科的新知識，促進學(xué)生的發(fā)展。第五，能結(jié)合本地區(qū)的需要，適當補充本民族、本地區(qū)的鄉(xiāng)土教材。第六，在教學(xué)中，教師還應(yīng)當指導(dǎo)學(xué)生充分運用好教科書。要注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀教科書的能力、方法和習慣，防止學(xué)生產(chǎn)生把教科書丟在一邊，單純地記筆記、抄筆記的傾向。
3．(1)按照不同學(xué)科的特點，體現(xiàn)科學(xué)性與思想性。(2)強調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性。在加強基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，注意貼近社會生活，并適當滲透先進的科學(xué)思想，為學(xué)生今后學(xué)習新知識奠定基礎(chǔ)。(3)在保證科學(xué)性的前提下，教材還要考慮到我國社會發(fā)展現(xiàn)實水平和教育現(xiàn)狀，必須注意到基本教材對大多數(shù)學(xué)生和大多數(shù)學(xué)校的適用性。(4)合理體現(xiàn)各科知識的邏輯順序和受教育者學(xué)習的心理順序。(5)教科書的編寫要有利于學(xué)生學(xué)習。(6)兼顧同一年級各門學(xué)科內(nèi)容之間的關(guān)系和同一學(xué)科各年級教材之間的銜接。 #p#分頁標題#e#

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