2014年湖北高考語文復習：現(xiàn)代文閱讀答題技巧(17)

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2014年高考語文復習：現(xiàn)代文閱讀答題技巧(17)

　　二、掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：
　　1.分類別：使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現(xiàn)象。
　　2.下定義：使讀者對概念有確切的了解。
　　3.作比較：用人們熟知的與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特征。
　　4.舉例子：可使讀者對說明對象的特征獲得具體認識。
　　5.打比方：可達到形象地說明事物的作用。
　　6.列數(shù)字：可以準確地說明事物。
　　7.配圖表：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。
　　8.引資料：能使說明的內容更具體、更充實。
　　三、說明要有順序: 常見的說明順序有：時間順序(程序順序是時間順序的一種)、空間順序、邏輯順序。說明文的順序，根據(jù)說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序。
　　四、說明文的閱讀還要注意結構。
　　說明文的結構常見的形式有：“總(概說)——分(具體)”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進式等。
　　五、說明語言的準確性，是說明文語言的先決條件。
　　準確性和多樣性、靈活性并不矛盾，有的以平實見長，有的以生動活潑見長。由于說明對象和作者語言風格的不同，說明的語言也是多種多樣的。或概括、或具體、或簡潔、或豐腴、或精練、或詳盡;或平易樸實，或幽默風趣。總之不拘一格。
　　現(xiàn)代文閱讀題表達技巧匯總教案
　　(一)文章的表達技巧的分析鑒賞
　　1、修辭手法
　　(1)、確認所用的修辭手法，點明所用修辭手法。
　　(2)、明確答題方向。答題時，一定要結合語句內容分析每一種修辭手法的具體作用。
　　一般說來：描繪類的修辭手法作用為使描寫對象生動形象。主要有比喻、擬人、夸張;結構類的修辭手法作用為突出強調，主要有對偶、排比、反復;表達類的修辭手法作用為增強語氣，主要有反問和設問
　　具體如下：
　　比喻——使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象;化無形為有形。使深奧的道理淺顯化，抽象的道理形象化，具體形象生動地突出本體的什么特點，從而增強文章的趣味性、生動性。
　　答題格式：生動形象的寫出了+對象+特性
　　擬人——使物具有某種情感，便于抒發(fā)某種感情。能使讀者對所表達事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強烈的感情，引起共鳴。(比擬：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富)如果在人稱上將物說成“你”等，不僅具有使物具有人的某種情感，便于抒發(fā)某種感情，而且有顯得親切自然的表達效果。
　　排比——強烈表達作者的思想感情。增強氣勢、加強語氣、一氣呵成、突出強調。議論文往往增加語勢，起到了強化論證觀點的作用。用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹;用來抒情，可把感情抒發(fā)淋漓盡
　　答題格式：強調了+對象+特性
　　夸張——可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，表達感情更強烈，引起讀者的強烈共鳴。放大觀點感情，強調愛憎是非，美丑更加鮮明。
　　對偶——形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強，具有音律美;內容上凝練集中，概括力強。
　　設問——無疑而問，明知故問，引人注意，啟發(fā)思考，突出效果。引起讀者興趣，引起讀者思考。用在一段的開頭或結尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用。用在議論文中，能使論證深入，脈絡清晰。
　　答題格式：引起讀者對+對象+特性注意和思考
　　反問——以否定的形式表示肯定，表達鮮明，目的是加強語氣，起強調、強化作用。
　　反復——緊湊、有氣勢、表達效果強烈。層層鋪開，逐步擴大，強化了文章的主旨。
　　借代：生動活潑、使語言形象鮮明、利于表達作者的思想感情。引用：增添文句意蘊，豐富文章內容，增中表達效果，增強說服力。
　　(附：引號的作用：引用、強調、特定稱謂、否定、諷刺、反語 )
　　破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。
　　雙關：表達含蓄，語意豐富。一方面可使語言幽默，另一方面能適應某種特殊語境的需要，使表達含蓄、曲折，生動活潑，以增強文章表現(xiàn)力。