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2014年湖北高考語(yǔ)文復(fù)習(xí):語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)23個(gè)易錯(cuò)考點(diǎn)(4)

來(lái)源:湖北自考網(wǎng) 時(shí)間:2013-09-05


湖北2014年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí):語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)23個(gè)易錯(cuò)考點(diǎn)(4)

  
易錯(cuò)16 熟語(yǔ)色彩不當(dāng)
  
易錯(cuò)分析:熟語(yǔ)與一般的詞語(yǔ)一樣,具有鮮明的感情色彩,因此,我們?cè)诮獯鹁唧w題目時(shí),要仔細(xì)分析試題所提供的語(yǔ)境。在表示贊揚(yáng)、褒獎(jiǎng)的語(yǔ)境中選用褒義詞,在表示貶斥、批評(píng)的語(yǔ)境中選用貶義詞。否則,熟語(yǔ)的使用就犯了褒貶不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。貶義詞褒用或褒義詞貶用,是高考命題者常設(shè)的陷阱。如“知人知面不知心”、"亦步亦趨”一般都用于貶義的語(yǔ)境中,“胸?zé)o城府”則屬褒義詞。
  
易錯(cuò)17 熟語(yǔ)適用對(duì)象或場(chǎng)合不當(dāng)
  
易錯(cuò)分析:語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要積累,對(duì)熟語(yǔ)的掌握更是如此。首先,要對(duì)課文中出現(xiàn)的熟語(yǔ)做到準(zhǔn)確理解,恰當(dāng)運(yùn)用。其次,要注意收集報(bào)刊及其他課外讀物中遇到的一些關(guān)于熟語(yǔ)使用的不正確的典型例句,經(jīng)常翻看,細(xì)加揣摩,提高積累的自覺(jué)性,養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。最后,要建立專門的錯(cuò)題集,對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)和練習(xí)中自己用錯(cuò)的熟語(yǔ)進(jìn)行梳理和歸納,每隔一段時(shí)間就分批復(fù)習(xí)一次,并通過(guò)一定量的練習(xí)加以鞏固。另外,還要掌握一定的解題方法,使復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。
  
易錯(cuò)點(diǎn)18 語(yǔ)序不當(dāng)
  
易錯(cuò)分析:語(yǔ)序不當(dāng)包括多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)、多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng)、虛詞位置不當(dāng)、邏輯順序不當(dāng)?shù)取6鄬佣ㄕZ(yǔ)和多層狀語(yǔ)的排序不當(dāng)是語(yǔ)序不當(dāng)類語(yǔ)病中被誤判較多的。誤判的主要原因是修飾語(yǔ)復(fù)雜,我們卻僅憑語(yǔ)感加以判別。其實(shí),只要留意這一類語(yǔ)病的一般規(guī)律,記下一個(gè)典型的例句,拿考查的句子與之進(jìn)行對(duì)照,就可以比較容易地作出正確的判斷。虛詞位置不當(dāng)主要表現(xiàn)為介詞及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)。介詞位置不當(dāng)往往造成主動(dòng)和被動(dòng)的關(guān)系顛倒,引出對(duì)象錯(cuò)誤。邏輯順序不當(dāng)主要表現(xiàn)為不合乎一般的事理,或忽視推理的過(guò)程。避免出現(xiàn)對(duì)語(yǔ)序不當(dāng)類病句的誤判主要應(yīng)從以下幾方面入手:1.當(dāng)修飾語(yǔ)較長(zhǎng)時(shí),檢查各修飾成分的排列順序以及其與中心語(yǔ)關(guān)系的遠(yuǎn)近,看是否影響語(yǔ)意的表達(dá)。2.當(dāng)句中含有介詞短語(yǔ)時(shí),檢查介詞與賓語(yǔ)的關(guān)系是否恰當(dāng)。3.如果句子為含有關(guān)聯(lián)詞的復(fù)句,看上下句主語(yǔ)是否一致,據(jù)此判斷關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置是否恰當(dāng)。4.留意并列成分是否存在事理上的先后順序,注意并列成分之間的邏輯關(guān)系。
  
易錯(cuò)19 搭配不當(dāng)
  
易錯(cuò)分析:搭配不當(dāng)主要包括主謂搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、修飾語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)以及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)?。不能正確判斷搭配不當(dāng)?shù)闹饕蚴菦](méi)有準(zhǔn)確把握句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、主干成分之間的關(guān)系以及修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)之間的關(guān)系。單句用“主干枝葉梳理法”,提出主干,看主謂賓三者之間是否搭配;
然后找出枝葉,看定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)與中心語(yǔ)是否搭配。復(fù)句,如有關(guān)聯(lián)詞,要看能否配套使用。
  
易錯(cuò)20 成分殘缺或贅余
  
易錯(cuò)分析:造成成分殘缺的主要原因有三條:一是濫用介詞,造成句子缺少主語(yǔ);
二是因作為謂語(yǔ)動(dòng)詞修飾語(yǔ)的介賓短語(yǔ)結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜而導(dǎo)致必要的介詞缺失;
三是修飾語(yǔ)較長(zhǎng)而誤把修飾語(yǔ)當(dāng)成中心詞。為避免誤判,我們須要高度重視介詞,一方面,注意是否因介詞使用不當(dāng)而造成主語(yǔ)殘缺;
另一方面,還要注意是否因缺少必要的介詞而使語(yǔ)句出現(xiàn)結(jié)構(gòu)或語(yǔ)意上的毛病。要注意結(jié)構(gòu)復(fù)雜的語(yǔ)句,關(guān)注它們是否誤把修飾語(yǔ)當(dāng)成了中心詞,從而造成賓語(yǔ)殘缺,是否因句子較長(zhǎng)而丟失謂語(yǔ)。造成成分贅余的主要原因是一些詞語(yǔ)或短語(yǔ)字面意思不同,但語(yǔ)意部分或整體重復(fù);
判斷時(shí),不能準(zhǔn)確感知這些詞語(yǔ)或短語(yǔ)之間的關(guān)系,結(jié)果造成誤判。我們?cè)谟?xùn)練時(shí),要注意把詞義和句意結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析。
結(jié)束
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