淺議正確處理課堂教學常見問題

淺議正確處理課堂教學常見問題

      在教育教學過程中，面對一個個天真的孩童回憶，他們第一次走入校門的時候就猶如一張白紙，由我們教師勾勒出美麗的畫面，教師肩膀上多了他人無法比擬的重擔。

　　低年級孩子的特點是對新鮮事物好奇、注意力無法集中、記憶力好忘性也不賴……由于年齡的增長，年級的升高，孩子們的注意力更加無法集中，所以在課堂教學中就陸續(xù)的出現(xiàn)了種種問題，由于知識的加深，學生的興趣學習明顯有下降的趨勢，上課期間有效注意力時間不長，上課也出現(xiàn)了不專心、回答不正確等現(xiàn)象。

　　對于孩子們逐漸出現(xiàn)的問題，想想這兩年多的教學過程，我嘗試著運用如下方法進行改善學生的狀態(tài)：

　　1、把學生放回到大自然之中。無論是低年級的孩子還是中高年級學生都是由興趣而決定是否學習，而大自然是孩子們最好的興趣，在這樣的環(huán)境中會誘發(fā)出孩子們很多的思想，他們能夠放松自己的心情。我會把一些貼近大自然的教學內容建立在校園中，引導孩子們細心的觀察，比如《找春天》的寫話訓練，我?guī)ьI著孩子們走入到校園中，無論天氣多么惡劣孩子們都愿意走下樓去，看著他們興趣濃厚，我也就索性和孩子們一同“瘋”起來，讓孩子們自己用自己的眼睛去看、用心去思考把春天的特點看出來、寫出來；

　　2、向四十分鐘要效率，構建圖文并茂的課堂。使課堂適當的迎合學生的特點，構建一個讓學生感覺到新奇的課堂來吸引住學生的思想，比如合理的使用教學資源、光盤、聲音……使孩子們能夠將注意力集中到課堂上而不是桌子下面的彩色圖片。在業(yè)余時間提煉自己的基本功，保證在課堂上能夠在黑板上畫出簡單的圖畫，學生喜歡自己的班主任老師是個多才多藝的人，這樣他們也會效仿，如此就能讓學生在羨慕中學有所成；

　　3、在課堂上運用肢體語言，激發(fā)學生學習的欲望，但要張弛有度，不能讓學生忘乎所以，為所欲為。在這個過程中需要教師能夠收放自如，在學生忘記是在課堂上時，教師及時引導學生回歸到課堂；

　　4、注意學生的情感培養(yǎng)。俗話說“教師是學生的良師益友”，既然是益友，就要做到能與孩子們交心，吸引孩子學習興趣的不只是教師設計的課堂如何精彩，還要讓學生喜歡自己，使學生時刻保持一個良好的學習心態(tài)，不厭煩。做孩子們的老師容易，難得是做朋友，還是做個“益友”。

　　孩子們的未來如何，就要看我們這些畫家如何在這張張白紙上繪畫美好的藍圖，相信在我們的精心設計下，孩子們的思想一定會回到課堂中來。