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自考“心理治療”筆記(11)

湖北自考網(wǎng) 來源: 時(shí)間:2009-08-20 00:00:00

自考“心理治療”筆記(11)

  三、桑代克與斯金納的學(xué)習(xí)理論

  1.操作條件反射學(xué)習(xí)理論最初是美國心理學(xué)家桑代克系統(tǒng)研究,后經(jīng)斯金納發(fā)展和提出的。(重點(diǎn))

  2.在強(qiáng)化作用的影響下習(xí)得了一種新的行為。斯金納稱此為操作性條件反射,又稱為操作學(xué)習(xí)。

  3.所謂強(qiáng)化,是華行為被緊隨其出現(xiàn)的直接結(jié)果加強(qiáng)的過程。強(qiáng)化包括正性強(qiáng)化和負(fù)性強(qiáng)化。

  四、班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論

  1.班杜拉認(rèn)為,人的行為模式實(shí)際上都是從觀察別人的行為及其后果習(xí)得的。

  2.模仿學(xué)習(xí)又叫觀察學(xué)習(xí),指個(gè)體通過觀察他人的行為而習(xí)得復(fù)雜行為的過程。

  第三節(jié)(重點(diǎn))

  一、行為治療的基本假設(shè)是:

  1.非適應(yīng)性行為同適應(yīng)性行為一樣,也是后天習(xí)得的,即是行為者通過學(xué)習(xí)獲得了異常行為。

  2.行為當(dāng)事人同樣可以通過學(xué)習(xí)消除那些后天所習(xí)得的非適應(yīng)性行為,或者通過學(xué)習(xí)獲得所缺少的適應(yīng)性行為以替代非適應(yīng)性行國。

  3.一般來說,無論是適應(yīng)性的行為,還是非適應(yīng)性行為,作為一種習(xí)慣性行為的存在和延續(xù),在很大程度上,是被它們所帶來的結(jié)果所維持的,即此種行為會(huì)給行為者自身帶來某種“獲益”。

  二、行為治療的主要特征

  1.明確而系統(tǒng)的操作步驟和測量方法

  2.強(qiáng)調(diào)來訪者目前的問題

  3.以行為為導(dǎo)向

  4.教育和指導(dǎo)性

  三、行為治療的一般步驟及過程

  1.建立治療關(guān)系

  行為治療者認(rèn)為,在治療關(guān)系中,治療者必須具有一定的權(quán)威性,并取得來訪者的尊重,這更有利于對來訪者的指導(dǎo),并促使其行為上的改變。

  2.澄清問題行為

  3.對問題行為的分析

  4.確立治療目標(biāo)及方法與途徑

  5.行為矯正

  6.對治療的進(jìn)展及效果進(jìn)行了檢測與評估

  7.治療的結(jié)束

  四、行為功能分析

  1.行為功能分析的含義

  行為功能分析,是指在進(jìn)行行為矯正前,對引發(fā)來訪者的問題行為的起因、所事業(yè)來的后果以及來(武漢自考)訪者在此方面的動(dòng)機(jī)與需求等做出評估,以便對癥下藥,確定來訪者的問題行為和治療的目標(biāo)與方法。

  2.行為功能分析的意義和目的(P155)

  3.行為功能分析的實(shí)施

  (1)把握問題行為的誘因,分析引發(fā)問題行為的情境技術(shù)優(yōu)勢找出問題行為發(fā)生的外在的和內(nèi)在的因素。

  在分析問題行為出現(xiàn)在的誘因時(shí)需要注意的是:

  首先應(yīng)排除引發(fā)問題行為的生物原因的可能性。

  其二,應(yīng)盡量將引發(fā)問題行為的情境具體化,以澄清的問題行為的真正原因;

  其三,應(yīng)重視首次問題行為出現(xiàn)時(shí)的情境。

  其四,重視問題行為發(fā)生的客觀情境與主觀想法之間的互動(dòng)關(guān)系。

結(jié)束
本文標(biāo)簽
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