2014年漢口學(xué)院專升本《素描》考試大綱

來(lái)源：湖北專升本網(wǎng) 整編：湖北自考網(wǎng) 時(shí)間：2014-04-25 瀏覽：0

漢口學(xué)院
2014年專升本《素描》考試大綱

一、課程性質(zhì)
1．課程介紹
素描是關(guān)于藝術(shù)最基本的思維方式和觀察方法訓(xùn)練，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生視覺(jué)的敏銳反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生分析、理解的心智思維，形成對(duì)事物特征的深刻把握，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用和開(kāi)發(fā)想象的能動(dòng)性。
2．課程定位
本課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的必修課程，是解決造型問(wèn)題的重要課程。
二、課程內(nèi)容
第一章創(chuàng)意素描概述
學(xué)習(xí)目的和要求：
本章要求學(xué)生能夠掌握設(shè)計(jì)素描的特點(diǎn)，能夠把設(shè)計(jì)素描與繪畫(huà)素描相區(qū)別，熟練掌握設(shè)計(jì)素描在形態(tài)上的要求并運(yùn)用。
第二章構(gòu)建創(chuàng)意思維體系的研究
學(xué)習(xí)目的和要求：
創(chuàng)意素描的表現(xiàn)姿態(tài)多種多樣，其核心是對(duì)創(chuàng)意的理解，通過(guò)本章的學(xué)習(xí)要求學(xué)生能夠運(yùn)用不同方法構(gòu)建創(chuàng)意思維，并能夠把創(chuàng)意思維在畫(huà)面中進(jìn)行表現(xiàn)。
第三章創(chuàng)意素描的語(yǔ)言表現(xiàn)研究
學(xué)習(xí)目的和要求：
創(chuàng)意素描的宗旨是打破只注重寫實(shí)和模仿。通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)要求學(xué)生能夠訓(xùn)練自主藝術(shù)意識(shí)，通過(guò)點(diǎn)、線、面等不同形態(tài)的變化、轉(zhuǎn)化、變形，有目的的融入情感、情緒、理念、主題中。
第四章創(chuàng)意素描的表現(xiàn)形式
學(xué)習(xí)目的和要求：
本章的內(nèi)容分別從結(jié)構(gòu)研究性素描、表現(xiàn)研究性素描、主題研究性素描三個(gè)方向進(jìn)行探討。通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)要求學(xué)生熟練運(yùn)用素描表現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)不同的創(chuàng)意素描形式。
第五章創(chuàng)意素描的訓(xùn)練主題
學(xué)習(xí)目的和要求：
本章的基本任務(wù)讓學(xué)生能夠善于把材料和內(nèi)容相聯(lián)系，嘗試多種材料并加以變化能夠達(dá)到不同的繪畫(huà)效果。
三、相關(guān)說(shuō)明與實(shí)施要求
1．考核目標(biāo)的能力層次表述
在本大綱中，提出了“了解”、“理解”、“應(yīng)用”三個(gè)能力層次。它們的含義是：
“了解”——能了解素描學(xué)科的簡(jiǎn)要發(fā)展歷史。
“理解”——能夠理解創(chuàng)意素描的表現(xiàn)語(yǔ)言，結(jié)合不同的主題，并融入自己的藝術(shù)意識(shí)。
“應(yīng)用”——在理解的基礎(chǔ)上，能從不同的創(chuàng)意素描的表現(xiàn)形式入手，分解不同形態(tài)，對(duì)其進(jìn)行提取為適合為表達(dá)自主藝術(shù)意識(shí)的語(yǔ)言形式。
2．指定教材：
《創(chuàng)意素描》李軼凡主編華中科技大學(xué)出版社。
3．命題與考試：
（1）本大綱各章所提到的考核要求中各知識(shí)點(diǎn)都是考試的內(nèi)容。試題覆蓋到章，適當(dāng)突出重點(diǎn)章節(jié)，加大重點(diǎn)內(nèi)容的覆蓋密度。
（2）試題不同能力層次所占分?jǐn)?shù)比例大致為：了解為20%，理解約占45%，應(yīng)用約占35%。
（3）試題難易程度：分四檔——易、較易、較難、難。比例是：2：4：3：1。
（4）試題題型為
命題創(chuàng)作。
（5）考試方式為閉卷筆試。閉卷考試時(shí)間為90分鐘，評(píng)分采用百分制。

結(jié)束

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