2019年湖北工程學(xué)院普通專升本《心理學(xué)》詳細(xì)考試大綱

2019年湖北工程學(xué)院普通專升本《心理學(xué)》詳細(xì)考試大綱

一、基本要求：

考生應(yīng)按本大綱的要求，了解或理解“心理學(xué)”中心理的實(shí)質(zhì)、感覺和知覺、記憶、想象、思維、注意、情緒和情感、意志、個性及個性傾向性、能力、氣質(zhì)、性格的基本概念與基本理論。應(yīng)注意各部分知識的結(jié)構(gòu)及知識的內(nèi)在聯(lián)系；
應(yīng)了解人的基本心理現(xiàn)象及其規(guī)律，認(rèn)識人性的差異，尊重人性的差異，形成以心理規(guī)律為依據(jù)，促進(jìn)自我發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的使命感；
注重一般理論與自我體驗(yàn)的結(jié)合，善于從實(shí)際生活的心理表現(xiàn)中體驗(yàn)心理規(guī)律和心理奧秘，并運(yùn)用心理原理解決現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)問題。

本大綱對內(nèi)容的要求由低到高，對概念和理論分為“識記”、“理解”和“應(yīng)用”三個層次。

二、考試方法和時間：

考試方法為閉卷考試，考試時間為120分鐘。

三、考試題型及大致比例：

名詞解釋題：12%；
填空題：15%；
單項(xiàng)選擇題：30%；
判斷說明題：6%；
簡答題：24%；
論述題：13%。試卷滿分：100分。

四、考試內(nèi)容和要求：

第一章緒論

考試內(nèi)容：

1.心理學(xué)的歷史與研究對象

（1）心理學(xué)發(fā)展的歷史

（2）心理學(xué)的研究對象

2.心理學(xué)的任務(wù)與方法

（1）心理學(xué)的性質(zhì)與任務(wù)

（2）心理學(xué)的研究原則與方法

考試要求：

1.識記：心理學(xué)的概念；
心理學(xué)的研究對象；
心理學(xué)三大勢力；
個性。

2.理解：心理學(xué)有漫長的過去，但只有短暫的歷史；
心理學(xué)的性質(zhì)；
心理過程和個性心理的關(guān)系；
心理學(xué)的任務(wù)；
心理學(xué)研究的原則和方法。

3.應(yīng)用：結(jié)合自己的實(shí)際說明學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義。

第二章心理的實(shí)質(zhì)

考試內(nèi)容：

1.心理是腦的機(jī)能

（1）腦是心理的器官

（2）人的神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能

（3）神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動方式

（4）高級神經(jīng)活動的基本過程和規(guī)律

2.心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反映

（1）心理活動的內(nèi)容與客觀現(xiàn)實(shí)

（2）社會生活實(shí)踐對人的心理活動的制約

（3）人的心理活動的主觀性

（4）人的心理活動的能動性

考試要求：

1.識記：腦是心理的器官；
神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能；
神經(jīng)系統(tǒng)的信息加工網(wǎng)絡(luò)；
腦的主要機(jī)能系統(tǒng)；
條件反射學(xué)說。

2.理解：人腦的高級神經(jīng)活動規(guī)律；
心理活動的內(nèi)容來源于客觀現(xiàn)實(shí)；
人的心理活動的主觀性和能動性。

3.應(yīng)用：分析在社會生活中人心理活動的產(chǎn)生和發(fā)展。

第三章感覺和知覺

考試內(nèi)容：

1.感知覺概述

（1）感知覺的概念

（2）感覺的種類

（3）知覺的種類

2.感知覺的一般規(guī)律

（1）感覺的規(guī)律

（2）知覺的規(guī)律

3.感知覺規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用

（1）遵循感知規(guī)律，開展直觀教學(xué)

（2）教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力

考試要求：

1.識記：感覺的概念；
知覺的概念；
感覺的種類；
感受性、感覺閾限、絕對感受性、絕對感覺閾限、差別感受性、差別感覺閾限；
感受性和感覺閾限關(guān)系；
知覺的整體性、知覺的理解性、知覺的恒常性、知覺的選擇性；
空間知覺、時間知覺、運(yùn)動知覺。

2.理解：同一感覺之間的相互作用；
不同感覺之間的相互作用；
感覺之間的補(bǔ)償作用；
明適應(yīng)、暗適應(yīng)；
錯覺的種類和理論。

3.應(yīng)用：了解視覺適應(yīng)在生活中有什么重要意義；
分析同一感覺之間的相互作用；
分析不同感覺之間的相互作用；
分析感覺之間的補(bǔ)償作用；
遵循感知規(guī)律，開展直觀教學(xué)；
教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

第四章記憶

考試內(nèi)容：

1.記憶概述

（1）記憶的概念

（2）記憶的過程

（3）記憶的種類

（4）記憶表象

2.記憶的一般規(guī)律

（1）識記的規(guī)律

（2）保持與遺忘的規(guī)律

（3）再認(rèn)和回憶的規(guī)律

（4）記憶的品質(zhì)

3.記憶規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用

（1）依據(jù)記憶規(guī)律合理安排和組織教學(xué)

（2）依據(jù)記憶規(guī)律有效組織復(fù)習(xí)

考試要求：

1.識記：記憶的的概念；
感覺記憶、短時記憶、長時記憶；
形象記憶、動作記憶、語詞邏輯記憶；
識記、保持、再認(rèn)、回憶、遺忘；
前攝抑制、倒攝抑制；
記憶表象。

2.理解：記憶的過程；
識記的規(guī)律；
艾賓浩斯的遺忘曲線及規(guī)律，遺忘的原因；
再認(rèn)和回憶的規(guī)律；
記憶的品質(zhì)。

3.應(yīng)用：如何有效的克服遺忘，提高記憶的效果；
依據(jù)記憶規(guī)律合理安排和組織教學(xué)；
依據(jù)記憶規(guī)律有效組織復(fù)習(xí)。

第五章想象

考試內(nèi)容：

1.想象概述

（1）想象的概念

（2）想象與客觀現(xiàn)實(shí)的關(guān)系

（3）想象的種類

2.想象的規(guī)律

（1）想象的功能

（2）再造想象產(chǎn)生的條件

（3）創(chuàng)造想象產(chǎn)生的條件

（4）想象的品質(zhì)

3.想象規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用

（1）在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的再造想象

（2）在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象

考試要求：

1.識記：想象的概念；
表象的特征和作用；
無意想象、有意想象、再造想象、創(chuàng)造想象、幻想。

2.理解：想象與客觀現(xiàn)實(shí)的關(guān)系；
再造想象產(chǎn)生的條件；
創(chuàng)造想象產(chǎn)生的條件；
想象的品質(zhì)。

3.應(yīng)用：在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的再造想象；
在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象。

第六章思維

考試內(nèi)容：

1.思維概述

（1）思維的概念

（2）思維的種類

（3）思維的過程

2.思維的一般規(guī)律

（1）問題解決的一般步驟

（2）影響問題解決的因素

（3）創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)

（4）思維的品質(zhì)

3.思維規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用

（1）在教學(xué)中運(yùn)用思維規(guī)律，提高學(xué)生解決問題的能力

（2）在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

考試要求：

1.識記：思維的概念；
思維的間接性、概括性；
思維種類；
分析、綜合、比較、抽象；
概念、概念形成、推理、問題解決、定勢。

2.理解：輻合思維、發(fā)散思維；
創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)；
問題解決中的策略；
影響問題解決的心理因素。

3.應(yīng)用：在教學(xué)中運(yùn)用思維規(guī)律，提高學(xué)生解決問題的能力；
在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

第七章注意

考試內(nèi)容：

1.注意概述

（1）注意的概念

（2）注意的功能

（3）注意的種類

2.注意的規(guī)律

（1）注意的外部表現(xiàn)

（2）注意產(chǎn)生和維持的條件

（3）注意品質(zhì)及其影響因素

3.注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用

（1）運(yùn)用注意規(guī)律組織教學(xué)

（2）在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的注意品質(zhì)

考試要求：

1.識記：注意的的概念；
無意注意、有意注意、有意后注意；
注意的外部表現(xiàn)；
注意品質(zhì)及其影響因素。

2.理解：注意產(chǎn)生和維持的條件；
注意的穩(wěn)定性、注意的廣度、注意的分配、注意的轉(zhuǎn)移；
注意的選擇功能、保持功能、調(diào)節(jié)功能、監(jiān)督功能。

3.應(yīng)用：運(yùn)用注意規(guī)律組織教學(xué)；
在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的注意品質(zhì)；
如何利用有意注意和無意注意相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律在實(shí)踐中運(yùn)用。

第八章情緒與情感

考試內(nèi)容：

1.情緒和情感概述

（1）情緒情感的概念

（2）情緒情感的區(qū)別聯(lián)系

（3）情緒和情感的種類

2.情感的規(guī)律

（1）情緒與情感的關(guān)系

（2）情感與認(rèn)識過程的關(guān)系

（3）情感的外部表現(xiàn)

（4）情感的兩極特性

（5）情感的功能

3.情感規(guī)律在教育活動中的應(yīng)用

（1）充分發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用

（2）充分發(fā)揮情感在品德教學(xué)中的作用

（3）情感在自我教育中的作用

考試要求：

1.識記：情緒和情感的概念；
情緒與情感的區(qū)別和聯(lián)系；
激情、心境、應(yīng)激、道德感、美感、理智感；
情緒的維度與兩極性。

2.理解：情感與認(rèn)識過程的關(guān)系；
情緒的外部表現(xiàn)；
情感的功能。

3.應(yīng)用：如何調(diào)節(jié)好自己的情緒狀態(tài)，以保持穩(wěn)定、樂快的情緒狀態(tài)；
如何發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用；
如何發(fā)揮情感在品德教學(xué)中的作用；
如何發(fā)揮情感在品德教學(xué)中的作用。

第九章意志

考試內(nèi)容：

1.意志概述

（1）意志的概念

（2）意志行動及其特征

2.意志過程的規(guī)律

（1）意志與認(rèn)識過程、情感過程的關(guān)系

（2）意志行動的過程

（3）意志品質(zhì)

3.意志規(guī)律在教育教學(xué)中的應(yīng)用

（1）意志規(guī)律在教學(xué)活動中的運(yùn)用

（2）意志規(guī)律在品德教學(xué)中的運(yùn)用

（3）意志品質(zhì)的培養(yǎng)

考試要求：

1.識記：意志的概念；
意志行動的特征；
意志行動的沖突；
意志品質(zhì)。

2.理解：意志與認(rèn)識過程、情感過程的關(guān)系；
意志行動的過程；
雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突。

3.應(yīng)用：分析意志行動的階段；
意志規(guī)律在教學(xué)活動中的運(yùn)用；
意志規(guī)律在品德教學(xué)中的運(yùn)用；
如何培養(yǎng)意志品質(zhì)。

第十章個性及個性傾向性

考試內(nèi)容：

1.個性概述

（1）個性的概念

（2）個性傾向性

2.個性傾向性的規(guī)律

（1）需要、動機(jī)與行為

（2）動機(jī)的功能

（3）興趣的品質(zhì)和功能

（4）自我意識的形成與發(fā)展

3.個性傾向性規(guī)律在教育教學(xué)中的應(yīng)用

（1）依據(jù)動機(jī)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)

（2）依據(jù)興趣規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

（3）依據(jù)自我意識發(fā)展的規(guī)律促進(jìn)學(xué)生自我意識的提高

考試要求：

1.識記：個性和個性傾向性的概念；
需要和動機(jī)的概念；
動機(jī)的特征；
動機(jī)的功能；
動機(jī)的種類。

2.理解：動機(jī)與需要的關(guān)系；
馬斯洛需要的層次與結(jié)構(gòu)；
耶克斯多德森定律；
。

3.應(yīng)用：依據(jù)動機(jī)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)；
依據(jù)興趣規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的興趣；
依據(jù)自我意識發(fā)展的規(guī)律促進(jìn)學(xué)生自我意識的提高。

第十一章能力

考試內(nèi)容：

1.能力概述

（1）能力的概念

（2）能力的種類

（3）能力的結(jié)構(gòu)

2.能力的一般規(guī)律

（1）智力與知識、創(chuàng)造能力、非智力因素的關(guān)系

（2）能力差異的規(guī)律

（3）影響能力形成與發(fā)展的因素

3.能力規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用

（1）教師應(yīng)掌握學(xué)生能力鑒定的方法

（2）教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)

考試要求：

1.識記：能力的概念；
能力的結(jié)構(gòu)；
能力、天才、才能、一般能力、特殊能力、流體能力、晶體能力、情緒智力；
智商能力發(fā)展的個體差異。

2.理解：能力、天才和才能的差異；
智力與知識、創(chuàng)造能力、非智力因素的關(guān)系；
能力差異的規(guī)律；
能力形成的原因和條件；
影響能力形成與發(fā)展的因素。

3.應(yīng)用：分析能力、知識、技能三者之間的關(guān)系；
如何看待遺傳、環(huán)境和教育對能力的發(fā)展各起什么作用；
掌握學(xué)生能力鑒定的方法；
教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生能力。

第十二章氣質(zhì)

考試內(nèi)容：

1.氣質(zhì)概述

（1）氣質(zhì)的概念

（2）氣質(zhì)類型與學(xué)說

（3）氣質(zhì)的心理特點(diǎn)

2.氣質(zhì)的一般規(guī)律

（1）氣質(zhì)類型典型特征及表現(xiàn)

（2）高級神經(jīng)類型與氣質(zhì)的關(guān)系

（3）氣質(zhì)對人的生活實(shí)踐的影響

3.氣質(zhì)規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用

（1）要掌握科學(xué)鑒定學(xué)生氣質(zhì)的方法

（2）正確對待學(xué)生的氣質(zhì)特征

（3）根據(jù)氣質(zhì)差異，因材施教

（4）指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和調(diào)節(jié)自己的氣質(zhì)

考試要求：

1.識記：氣質(zhì)的概念；
粘液質(zhì)、多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)；
氣質(zhì)類型典型特征及表現(xiàn)；
高級神經(jīng)類型與氣質(zhì)的關(guān)系。

2.理解：氣質(zhì)的心理特點(diǎn)；
氣質(zhì)對人的生活實(shí)踐的影響。

3.應(yīng)用：掌握科學(xué)鑒定學(xué)生氣質(zhì)的方法；
教師在教學(xué)中如何根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)差異因材施教；
指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和調(diào)節(jié)自己的氣質(zhì)。

第十三章性格

考試內(nèi)容：

1.性格概述

（1）性格的概念

（2）性格的結(jié)構(gòu)

（3）性格的類型

2.性格的一般規(guī)律

（1）性格與氣質(zhì)、能力的關(guān)系

（2）性格形成與發(fā)展的制約因素

（3）性格的外部表現(xiàn)

3.性格規(guī)律在教育中的應(yīng)用

（1）教師應(yīng)掌握學(xué)生性格評定的方法

（2）學(xué)生良好性格塑造的途徑與方法

考試要求：

1.識記：性格的概念；
性格的結(jié)構(gòu)；
性格的不同分類方法。

2.理解：性格與氣質(zhì)、能力的關(guān)系；
性格形成與發(fā)展的制約因素；
性格的外部表現(xiàn)；
性格評定的方法。

3.應(yīng)用：掌握學(xué)生性格評定的方法；
如何培養(yǎng)學(xué)生良好的性格。

五、參考書目：

1.《心理學(xué)》（公共課）：莫雷主編，北京師范大學(xué)出版社，2014年第1版。

2.《普通心理學(xué)》：劉佳、陳克宏主編，西安交通大學(xué)出版社，2014年第1版。



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