醫(yī)學(xué)生如何實(shí)現(xiàn)考研求職實(shí)習(xí)三贏

隨著科學(xué)的進(jìn)步，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域創(chuàng)新不斷涌現(xiàn)，為滿足社會對醫(yī)學(xué)領(lǐng)域人才要求的不斷提高，原有本科所學(xué)知識范圍已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足各大醫(yī)院就業(yè)要求，愈來愈多的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生通過考研[微博]來提高自己的競爭力。但醫(yī)學(xué)作為一門臨床經(jīng)驗(yàn)要求非常高的學(xué)科，在校期間臨床實(shí)習(xí)必不可少，如今正值暑假，也是考生實(shí)習(xí)、就業(yè)、考研的高峰期。因此，醫(yī)學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間，自然而然存在著臨床實(shí)習(xí)、考研與聯(lián)系就業(yè)的矛盾，準(zhǔn)備考研和聯(lián)系就業(yè)占用了臨床實(shí)習(xí)時(shí)間，嚴(yán)重影響了臨床實(shí)習(xí)質(zhì)量;但如果將黃金復(fù)習(xí)時(shí)間放在實(shí)習(xí)上，也會影響考研復(fù)習(xí)進(jìn)度。如何做到魚與熊掌兼得，考研輔導(dǎo)專家針對三者之間的矛盾了做了簡單分析。

考研、就業(yè)與臨床實(shí)習(xí)之間的矛盾

◆考研、求職的時(shí)間與醫(yī)學(xué)生臨床實(shí)習(xí)時(shí)間沖突

醫(yī)學(xué)畢業(yè)生是未來的醫(yī)務(wù)工作者，后期進(jìn)入到臨床實(shí)習(xí)這一學(xué)習(xí)階段是成長的必須環(huán)節(jié)。臨床實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐，并在實(shí)踐中全面訓(xùn)練和提高臨床技能的關(guān)鍵階段。然而，這一時(shí)間段也是考研的沖刺階段，求職的黃金時(shí)期。以一般醫(yī)學(xué)院為例，學(xué)生都是7月初離校進(jìn)入教學(xué)醫(yī)院實(shí)習(xí)，8月份左右，部分實(shí)習(xí)生會以各種方式請假離崗自由復(fù)習(xí)或參加考研輔導(dǎo)班;第二年1月份研究生考試結(jié)束后，學(xué)生又忙于四處求職、試用、轉(zhuǎn)科，根本沒辦法把全部精力放在臨床實(shí)習(xí)上。學(xué)校、醫(yī)院安排的各科室實(shí)習(xí)輪轉(zhuǎn)表得不到有效執(zhí)行，學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間得不到保證。不但影響醫(yī)學(xué)生的成長和發(fā)展，同時(shí)對整個(gè)醫(yī)療行業(yè)服務(wù)質(zhì)量的提升也會造成很大影響。

◆部分學(xué)生不能正確對待考研、就業(yè)與臨床實(shí)習(xí)之間的關(guān)系

由于臨床實(shí)習(xí)期是大學(xué)畢業(yè)前的最后一年，很多學(xué)生考慮較多的是如何考研及怎樣找一份好工作，雖然可以理解，但卻容易忽視臨床實(shí)習(xí)的重要性。一直以來，醫(yī)學(xué)生從入學(xué)伊始便應(yīng)接受終生學(xué)習(xí)的事實(shí);不單純是醫(yī)學(xué)生，醫(yī)務(wù)人員的整個(gè)執(zhí)業(yè)過程中都是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)與提高的過程，這對醫(yī)生的成長非常重要，也是醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育的重點(diǎn)之一。但仍有部分學(xué)生受考研的隨眾思想和就業(yè)盲從思想的驅(qū)動，對實(shí)習(xí)的重視程度降低，學(xué)習(xí)注意力不集中。實(shí)考研也是為了豐富自己的知識，為以后就業(yè)打下好幾基礎(chǔ)，但醫(yī)學(xué)科目除了重視學(xué)歷外，也重視臨床經(jīng)驗(yàn)。

◆樹立正確就業(yè)觀，妥善調(diào)整就業(yè)、考研與臨床實(shí)習(xí)之間關(guān)系

目前，就業(yè)競爭壓力和難度相應(yīng)增加，本科及以下學(xué)歷者想尋找一份理想的工作變得更為困難，而碩士、博士學(xué)位者則相對較為容易，這已成為不爭的事實(shí)。許多醫(yī)院在招收醫(yī)學(xué)畢業(yè)生時(shí)，越來越看重學(xué)歷及能力水平，并將其作為入職、晉級的先決條件，當(dāng)然這也是順應(yīng)社會需要的趨勢。用人單位盲目追求醫(yī)學(xué)人才高學(xué)歷的觀念，納才時(shí)缺乏客觀的考核標(biāo)準(zhǔn)，使部分學(xué)制較短的醫(yī)學(xué)生在畢業(yè)分配中處于劣勢，也是促使醫(yī)學(xué)生考研的主要原因。另外，部分醫(yī)學(xué)生求職心切，先與用人單位達(dá)成意向，并到用人單位進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，而未能完成學(xué)校統(tǒng)一安排的實(shí)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)，這部分學(xué)生還在實(shí)習(xí)的過程中復(fù)習(xí)考研。雖然在招聘前用人單位已與學(xué)生達(dá)成共識，用人單位也理解學(xué)生要求進(jìn)步的心情，但或多或少會影響用人單位的工作計(jì)劃，也會損害學(xué)校的聲譽(yù)，對后續(xù)到同一單位求職的畢業(yè)生也會產(chǎn)生不良影響。

解決考研、就業(yè)與醫(yī)學(xué)生臨床實(shí)習(xí)矛盾的對策

◆調(diào)整考研、實(shí)習(xí)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)、考研、就業(yè)三贏

造成目前考研、就業(yè)與實(shí)習(xí)矛盾的關(guān)鍵原因是三者在時(shí)間方面過于集中。因此，有專家建議考生將考研時(shí)間提前至每年6月份，即大學(xué)四年級結(jié)束而未進(jìn)行臨床生產(chǎn)實(shí)習(xí)之前，對于報(bào)考基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生可能較好，但研究生考試涉及筆試、面試，加之報(bào)考學(xué)校、專業(yè)不同相應(yīng)的時(shí)間安排也不同，又會產(chǎn)生新的沖突。短期內(nèi)全國性考試更改時(shí)間也不太可能，因此考研輔導(dǎo)專家建議實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)制度根據(jù)不同專業(yè)和實(shí)習(xí)醫(yī)院的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，且考生可將初級階段復(fù)習(xí)稍微提前，在保證高效率的情況下，稍微壓縮沖刺階段的復(fù)習(xí)時(shí)間，在研究生考試前一個(gè)月在留給學(xué)生集中自由復(fù)習(xí)和求職時(shí)間，使實(shí)習(xí)、就業(yè)與考研得到兼顧。

◆加強(qiáng)就業(yè)觀教育，妥善處理考研、就業(yè)與實(shí)習(xí)的關(guān)系

醫(yī)學(xué)生首先要正確看待就業(yè)，全面提升自身綜合素質(zhì)，準(zhǔn)確進(jìn)行人生定位，做好擇業(yè)心態(tài)的自我調(diào)整非常重要。醫(yī)學(xué)生的就業(yè)觀教育，應(yīng)從一年級開始，尤其應(yīng)加強(qiáng)針對就業(yè)困難學(xué)生的指導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)教師不應(yīng)限于某些教師，應(yīng)擴(kuò)大到全體輔導(dǎo)員和專業(yè)課教師，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育和榜樣教育，使其盡早明確人生目標(biāo)，減少考研和就業(yè)的彷徨，同時(shí)促進(jìn)臨床實(shí)習(xí)帶教老師工作積極性的提高，改善整體實(shí)習(xí)質(zhì)量。這樣，考生考研復(fù)習(xí)提前準(zhǔn)備，提前打好基礎(chǔ)，為后期考研復(fù)習(xí)、實(shí)習(xí)沖突贏得更多時(shí)間。

臨床實(shí)習(xí)是實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，考研、就業(yè)是醫(yī)學(xué)畢業(yè)生面臨的最重要的抉擇，只要正確面對，考研、就業(yè)與臨床實(shí)習(xí)的矛盾是可以化解的。首先，考研可有助于促進(jìn)學(xué)生整體水平的提高，無論是工作還是醫(yī)學(xué)研究，醫(yī)學(xué)理論知識都不可或缺，所以學(xué)生應(yīng)正確面對考研;同樣，臨床實(shí)習(xí)也是幫助溫習(xí)理論知識的有效手段，我們學(xué)習(xí)任何知識都是為了最終轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，只注重理論不注重實(shí)踐，對后期就業(yè)也會有影響，所以醫(yī)學(xué)畢業(yè)生因重視兩者之間的關(guān)系。

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