2014年考研教育學(xué)《中外教育史》重點(diǎn)筆記(6)
古典時代的教育
一、古典時代的雅典社會
二、文化的繁榮和價值觀念的變化
三、古典時期的教育
所謂“智者”(sophists,又稱詭辯家),在荷馬時代,是指某種精神方面的能力和技巧,以及擁有這些能力和技巧的人。以后,各行各業(yè)具有專門知識和技藝的人,如詩人、音樂家、醫(yī)生、自然哲學(xué)家,等等,也被稱為“智者”。隨著“智者”詞義的延伸,具有治國能力的人同樣被當(dāng)做智者。到前5世紀(jì)后期,被用來專指以收費(fèi)授徒為職業(yè)的巡回教師。這些人云游各地,積極參加城邦的政治和文化生活,以傳播和傳授知識獲得報酬,并逐步形成了一個階層。哲學(xué)史、文化史和教育史所探討的就是這個意義上的智者。
智者對教育的貢獻(xiàn):
①智者云游各地,授徒講學(xué),以錢財而不以門第作為教學(xué)的唯一條件,這不僅推動了文化的傳播,而且,由于擴(kuò)大了教育對象的范圍,促進(jìn)了社會的流動。
②智者適應(yīng)了時代對辯論、演講的廣泛需要,抱著實(shí)用的目的研究與辯論、演講直接相關(guān)的文法、修辭、哲學(xué)等科目,并把這些知識傳授給他人,因而,既拓展了學(xué)術(shù)研究的領(lǐng)域,又?jǐn)U大了教育內(nèi)容的范圍。
③智者最關(guān)心的是道德問題和政治問題,并把系統(tǒng)的道德知識和政治知識作為主要的教育內(nèi)容。這樣,不僅豐富了教育內(nèi)容,而且提供了一種新型的教育——政治家或統(tǒng)治者的預(yù)備教育。
希臘化時期的教育
在希臘化時期,教育的變化主要表現(xiàn)在以下諸方面。
①希臘,特別是雅典的學(xué)校教育制度,廣泛傳播到小亞細(xì)亞、美索不達(dá)米亞等廣大地區(qū),從而對這些地區(qū)的教育發(fā)展,起了積極的推動作用。
②文化和教育中心發(fā)生轉(zhuǎn)移。在古典時期,雅典一直是文化和教育的中心,而在希臘化時期,這一中心逐步轉(zhuǎn)移到亞歷山大利亞城。
③希臘的初級學(xué)校發(fā)生蛻變。在古典時期,希臘的上小學(xué)通常注重實(shí)施以德育、智育、美育和體育為基本內(nèi)容的多方面教育,以促進(jìn)學(xué)生多方面能力的和諧發(fā)展。而在希臘化時期,由于城邦的覆滅,帶有軍事目的的體育首先被取消,美育逐步被削弱,小學(xué)教育的內(nèi)容主要局限于讀、寫、算等知識性科目。
④中等教育同樣面臨衰微的境地。
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