2015年湖北考研學(xué)習(xí)方法：3W考研學(xué)習(xí)法

湖北2015年考研學(xué)習(xí)方法：3W考研學(xué)習(xí)法

　　如果我們把考研學(xué)習(xí)過程比喻為一個人，那么學(xué)習(xí)態(tài)度可能就是這個人的左手，而學(xué)習(xí)方法則可能就是這個人的右手;學(xué)習(xí)態(tài)度是TA的“德”，學(xué)習(xí)方法就是TA的“才”;學(xué)習(xí)態(tài)度是TA的“文”，學(xué)習(xí)方法就是TA的“武”?？缈冀逃谓萄惺彝趿⒚骼蠋熖岢陌芽佳械男膽B(tài)從“復(fù)習(xí)”轉(zhuǎn)到“學(xué)習(xí)”，得到了廣大考研師生的贊同。那么，在端正了考研學(xué)習(xí)態(tài)度之后，我們需要的正是高效犀利的學(xué)習(xí)方法。這樣才能讓“考研”兩手齊具、德才兼?zhèn)洹⑽奈潆p全。為此，跨考立明老師為同學(xué)們精心準(zhǔn)備了2015年考研學(xué)習(xí)方法的精要介紹系列。這一期，我們需要掌握的就是“3W學(xué)習(xí)法”。

　　
所謂“3W學(xué)習(xí)法”，是指在考研學(xué)習(xí)的過程中，遵循“1.是什么(What) 2.為什么(Why) 3.怎么樣(How)”的邏輯次序進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　為什么必須如此呢?

　　首先，這是遵循人類認(rèn)識秩序的要求;人類在認(rèn)識事物尤其是陌生事物的時候，總是先認(rèn)識它本身是什么，再認(rèn)識它為什么如此，最后再想出怎樣應(yīng)對。人類的認(rèn)識過程總體上遵循由表及里、從膚淺到深刻、從靜態(tài)到動態(tài)、從“怎么看”到“怎么辦”的過程。

　　其次，這是構(gòu)建知識體系的必經(jīng)路徑;考研學(xué)習(xí)從“點”到“線”、從“線”到“面”、從“面”到“體”，其內(nèi)在的邏輯聯(lián)結(jié)正是3W。離開了3W的脈絡(luò)，是根本無法構(gòu)建科學(xué)的知識體系的，最多只能形成雜亂無章的考點拼湊，不僅對理解和記憶無益，反而增加了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

　　再次，這是每年3~4月份到暑假以前考研學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)時最為重要學(xué)習(xí)法則;我們知道，這個時期考研學(xué)習(xí)聚焦于“點”的層次，即考研政治和專業(yè)課的基本概念、考研英語的核心單詞、考研數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)術(shù)語。這個階段的考研學(xué)習(xí)目標(biāo)在于入門和奠基，難點在于基礎(chǔ)概念的掌握，尤其是對于很多初次接觸考研的同學(xué)們更是如此。由于基礎(chǔ)概念的生僻性和綜合性，大家在學(xué)習(xí)時很容易混淆或者理解不透，這就需要有效的邏輯次序和學(xué)習(xí)法則，3W正是這樣的高效學(xué)習(xí)方法。對每一個基礎(chǔ)概念，我們都要遵循“是什么——為什么——怎么樣”的次序去認(rèn)識和理解。

　　最后，這是理順考綱、獲得考研學(xué)習(xí)主動性的基本要求。不得不說，每年的考研大綱雖然經(jīng)過反復(fù)修訂，卻仍然存在的考點編排混亂、邏輯層次不夠清晰的問題。大家在學(xué)習(xí)時也會發(fā)現(xiàn)考點繁多、內(nèi)部無序、詳略失當(dāng)?shù)葐栴}。簡而言之，就是越看越多、越看越亂、越看越煩。這就要求我們運用“3W學(xué)習(xí)法則”將考綱和講義的內(nèi)容重新理順，在必要時打亂考綱和講義原有的次序，組建“為我所用”的知識樹，不再“被牽著鼻子走”、陷入被動和犯暈的泥潭，從而獲得考研學(xué)習(xí)的主動權(quán)，真正享受考研而不是遭受“嚴(yán)烤”。

　　那么，怎么在考研學(xué)習(xí)過程中運用“3W學(xué)習(xí)法”呢?

　　我們以考研政治為例，看看如何在基礎(chǔ)概念的學(xué)習(xí)中運用“3W學(xué)習(xí)法”。例如“馬克思主義”這個概念，在考試大綱中是放在緒論部分的，該部分有很多高頻考點，是整個馬克思主義基本原理課程的導(dǎo)論。我們將“3W學(xué)習(xí)法”和擬人化方式結(jié)合起來，認(rèn)識“馬克思主義”這個“小伙伴”。

　　如同認(rèn)識一個新朋友一樣，我們首先需要知道TA是誰、叫什么名字、長相如何、父母和家庭狀況怎樣、有什么愛好和特長等。這樣，“是什么(what)”的問題就轉(zhuǎn)換為基礎(chǔ)概念自身的“自我介紹”。“馬克思主義”這位“小伙伴”的父母是馬克思恩格斯和馬克思主義者、其家庭背景是無產(chǎn)階級、其長相是“腦袋”馬哲+“肚子”馬政經(jīng)+“腳”(科社)[腦裝馬哲、滿腹政經(jīng)、走向科社]、其大名和小名分別是廣義和狹義的馬克思主義、其產(chǎn)生根源是
①經(jīng)濟(jì)社會根源
②實踐基礎(chǔ)
③思想淵源、其“兩把刷子”是唯物史觀和剩余價值學(xué)說等，這樣就用形象生動的方法從創(chuàng)造者繼承者、階級屬性、組成部分、含義、產(chǎn)生過程、理論創(chuàng)造方面等認(rèn)識了馬克思主義這一基礎(chǔ)概念及其重要考點。

　　通過其“自我介紹”，我們就能認(rèn)識到TA作為基礎(chǔ)概念的重要地位，即馬克思主義的創(chuàng)立是人類思想史上的偉大革命。然后我們就要問一句“你為什么這么拽”，這就進(jìn)入到“為什么(why)”層次。“馬克思主義”這位小伙伴為什么這么拽呢?因為TA是“四有青年”，有方法、有立場、有品質(zhì)、有理想，即馬克思主義的世界觀和方法論、政治立場、理論品質(zhì)、社會理想等特征。

　　最后，既然“馬克思主義”你這么“拽”，我該怎樣與你相處呢?這就是“怎么樣(how)”的層次，即學(xué)習(xí)馬克思主義的意義和方法這一新增考點。我們再把考試大綱中“第一，學(xué)習(xí)理論，武裝頭腦;第二，堅持和弘揚(yáng)理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng);第三，用科學(xué)的態(tài)度對待馬克思主義”這樣的學(xué)習(xí)馬克思主義的方法擬人化簡記為“學(xué)我、用我、好好對我”，就完成了對“馬克思主義”這一基礎(chǔ)概念的“3W學(xué)習(xí)法”梳理。

　　好了，本期的“3W考研學(xué)習(xí)法”就介紹到這里，希望同學(xué)們立即運用起來，為自己的考研學(xué)習(xí)增添必備的、高效犀利的武器!祝愿同學(xué)們靈活運用“3W”去贏得第4個“W”，那就是“Win”!

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