2013年湖北教師資格《中學(xué)教育知識與能力》沖刺試題(1)單選
湖北
2013年教師資格《中學(xué)教育知識與能力》沖刺試題(1)單選
一、單項(xiàng)選擇題(在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的,把正確選項(xiàng)的字母填在題后的括號內(nèi)。本大題共l5小 題,每小題2分,共30分)
1.我國古代教育家茍子說“蓬生麻中,不扶 自直;
白沙在涅,與之俱黑”,這強(qiáng)調(diào)的是( )因素對人的潛移默化的作用。
A.遺傳
B.環(huán)境
C.教育
D.主觀能動性
2.班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下,參與班級管理的方式叫做(?。?。
A.常規(guī)管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目標(biāo)管理
3. 德育過程的基本矛盾是(?。?。
A.教育者與受教育者的矛盾
B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾
C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾
D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾
4.教育主體確定,教育對象相對穩(wěn)定,形成一系列的文化傳播活動,有相對穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施等特點(diǎn)的出現(xiàn)意味著(?。?。
A.教育現(xiàn)象剛剛萌芽
B.教育形態(tài)已趨于定型
C.教育制度初步形成
D.教育活動趨于完善
5.學(xué)校的中心工作是()
A.教學(xué)工作
B.公共關(guān)系
C.行政工作
D.總務(wù)工作
6.一般來講,容易、簡單、枯燥的學(xué)習(xí)對動機(jī)水平的要求比復(fù)雜、需要一定的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)對動機(jī)水平的要求(?。?。
A.高
B.低
C.一樣
D.因個(gè)體的差異而不同
7. 教育者對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬列主義和毛澤東思想的教育,并有目的地組織學(xué)生開展道德實(shí)踐活動,這符合中學(xué)德育(?。┑脑瓌t。
A.言行一致
B.正面說服教育、積極引導(dǎo)
C.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合
D.通過集體進(jìn)行教育
8. “自信、堅(jiān)強(qiáng)、勤奮”描寫的是人的哪種心理特征?(?。?/p>
A.氣質(zhì)
B.性格
C.能力
D.動機(jī)
9. 形象聯(lián)想的學(xué)習(xí)策略屬于( )。
A.復(fù)述策略
B.精細(xì)加工策略
C.組織策略
D.問題解決策略
10.學(xué)校課外活動的組織形式有個(gè)人活動、小組活動和( )。
A.班級活動
B.文學(xué)藝術(shù)活動
C.群眾性活動
D.社會公益活動
11.在知覺、思維、記憶等認(rèn)知活動中,往往強(qiáng)調(diào)速度而不是精度的認(rèn)知風(fēng)格屬于(?。?/p>
A.場獨(dú)立型
B.沉思型
C.場依存型
D.沖動型
12.下列屬于常見的心智技能的是(?。?。
A.駕駛汽車
B.洗衣服
C.解兩步應(yīng)用題
D.拉小提琴
13.個(gè)體根據(jù)家庭、社會的期望和要求而行事,不考慮行為所產(chǎn)生的直接和明顯的后果,這屬于道德的( )水平。
A.前習(xí)俗
B.中習(xí)俗
C.習(xí)俗
D.后習(xí)俗
14.“沒有查出病就是健康”實(shí)質(zhì)上忽視了人的( )。
A.生理健康
B.生理衛(wèi)生
C.心理健康
D.身體健康
15.教師自覺地利用環(huán)境和自身教育因素對學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德語方法是( )。
A.自我教育法
B.榜樣示范法
C.實(shí)際鍛煉法
D.陶冶教育法
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