2013年湖北教師資格《中學(xué)綜合素質(zhì)》沖刺試題三答案(材料分析)
湖北
2013年教師資格《中學(xué)綜合素質(zhì)》沖刺試題三答案(材料分析)
二、材料分析題
1.【考查要點(diǎn)】
本題主要考查考生對(duì)教學(xué)原則的了解。
【參考答案】
(1)以上教學(xué)案例充分體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則。
(2)因材施教的教學(xué)原則是指教師在教學(xué)過程中,從學(xué)生個(gè)別差異出發(fā),針對(duì)不同的教育對(duì)象的特點(diǎn)實(shí)施不同的教育。
因材施教的原則是根據(jù)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體,我國(guó)現(xiàn)階段教育目的、青少年身心發(fā)展的個(gè)體差異和我國(guó)成功教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而提出來的。
貫徹此原則的基本要求是:一方面了解學(xué)生的實(shí)際和個(gè)別差異,為因材施教奠定基礎(chǔ);
另一方面,運(yùn)用多種方式教學(xué),適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異,培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。
(3)在以上案例中馬老師知道小妮空間想象力很強(qiáng),并且知道老師也了解小剛一向身體靈活,運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng),這充分說明老師了解學(xué)生的實(shí)際和個(gè)別差異,為后面因材施教奠定基礎(chǔ)。同時(shí),對(duì)于小妮,老師對(duì)她說,你可以想象,你有個(gè)氣球,你雙手使勁壓氣球,氣球體積變小了,這時(shí)壓力變大了。小妮很快就明白了,”對(duì),體積再小,壓力會(huì)更大,甚至還會(huì)爆了呢。”而對(duì)于小剛,馬老師對(duì)小剛說,你鼓起腮嘴里憋一口氣,別讓氣體漏出,然后用手壓住一側(cè)面頰,嘴里的氣體體積變小了,你會(huì)感到壓力變大,使另側(cè)面頰變得硬邦邦,當(dāng)你把手松開,口腔空間變大,壓力小了,面頰也軟了。這也體現(xiàn)了運(yùn)用多種方式教學(xué),適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異,培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。
2.【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生對(duì)教育現(xiàn)象的綜合分析能力。
【參考答案】首先,這位校長(zhǎng)下決心要整頓學(xué)校的組織紀(jì)律,其最終目的是為了學(xué)校更好的發(fā)展、學(xué)生能在更好的環(huán)境里接受教育,其工作積極性和出發(fā)點(diǎn)是對(duì)的。但其舉措顯然有欠妥之處,不僅有不符合教育管理原則的地方,甚至有違紀(jì)違法之舉,而且其粗陋的管理思想、簡(jiǎn)單的管理方法,不僅可能造成極其不好的影響,還可能取得事倍功半的效果。
其次,對(duì)于該校長(zhǎng)的在整頓學(xué)校組織紀(jì)律的過程中所采取的一系列不合理措施,相關(guān)部門應(yīng)該責(zé)令立即停止,并提出相應(yīng)的批評(píng)和教育,改正該校長(zhǎng)的一些不合理的整改方式。
最后,在整頓和維護(hù)學(xué)校組織紀(jì)律的過程中,我們要認(rèn)識(shí)到,良好的動(dòng)機(jī)需要用合情合理、合規(guī)合法手段、方法,這樣才能取得動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一。
3.【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生運(yùn)用相關(guān)教育理論知識(shí)分析問題和解決問題的能力。
【參考答案】(1)馬斯洛將人的需要從低到高分成七種:生理的需要;
安全的需要;
歸屬與愛的需要;
尊重的需要;
認(rèn)識(shí)的需要;
審美的需要;
自我實(shí)現(xiàn)的需要。
(2)這些學(xué)生上課時(shí)有的愛講話,有的愛做小動(dòng)作,坐在窗邊的學(xué)生把窗簾開了又合上,是為了滿足尊重和愛的需要。因?yàn)檫@些學(xué)生平時(shí)受教師關(guān)注較少,在同學(xué)中一般地位不高,所以,他們總想要尋找機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己,以獲得教師和其他同學(xué)的關(guān)注。
(3)如果我是教師,將采取以下辦法:在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),給予學(xué)生合適的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己;
活動(dòng)中,根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng),給這些學(xué)生提供適當(dāng)表現(xiàn)機(jī)會(huì);
在學(xué)生中,只要他們有了進(jìn)步,有了成功,就及時(shí)表?yè)P(yáng),滿足這些學(xué)生的心理需求。
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