2013年湖北教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》沖刺試題(2)單選

湖北
2013年教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》沖刺試題(2)單選

一、單項(xiàng)選擇題（共25小題，每小題2分）

1．教師成長的起始階段是（?。?/p>

A．關(guān)注生存階段

B．關(guān)注情境階段

C．關(guān)注學(xué)生階段

D．勝任階段

2．幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)要以（?。┳鳛槌霭l(fā)點(diǎn)和歸宿。

A．教學(xué)質(zhì)量的提高

B．幼兒發(fā)展

C．幼兒安全

D．幼兒健康

3．下列關(guān)于教師在公正對(duì)待學(xué)生方面的“偏愛”、“偏見”的危害性的說法錯(cuò)誤的是（　）。

A．教師對(duì)優(yōu)生的偏愛很容易使那些自覺性、自主性不高的學(xué)生感到自己受到了冷落

B．教師對(duì)差生的偏見，就是對(duì)學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生的歧視

C．教師對(duì)差生的偏見，會(huì)增加學(xué)生的厭學(xué)情緒

D．教師對(duì)待學(xué)生公正與否，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最主要因素

4．有人將明清時(shí)期的中西科技比喻為“近代科學(xué)的晨光與傳統(tǒng)科技的晚霞”。這里的“晚霞” 指的是（?。?/p>

A．集大成的科技巨著涌現(xiàn)

B．官方編纂的大型圖書成就突出

C．早期反封建的民主啟蒙思想出現(xiàn)

D．古代小說蓬勃發(fā)展

5．現(xiàn)代詩人卞之琳的《斷章》中有“你在橋上看風(fēng)景／看風(fēng)景的人在樓上看你／明月裝飾了你的窗子／你裝飾了別人的夢”的詩句。詩中的“你”既是看風(fēng)景的人，又是被看的風(fēng)景；
既被裝飾，也裝飾別人。其包含的哲理主要是（?。?。

A．在不同場合有普遍性與特殊性的矛盾

B．沒有正確處理部分與整體的關(guān)系

C．混淆了事物的現(xiàn)象與本質(zhì)

D．矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化

6．下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息資源的特點(diǎn)的說法錯(cuò)誤的是（?。?。

A．信息量大，傳播廣泛

B．檢索方便，價(jià)廉實(shí)惠

C．信息層次多，管理有序

D．信息傳播速度快

7． 下列作家與作品對(duì)應(yīng)正確的是（?。?/p>

A．《白楊禮贊》二_一朱自清

B．《分馬》——趙樹理

C．《水孩子》——金斯利

D．《木偶奇遇記》——格林兄弟

8． 隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨著孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，很多孩子對(duì)父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)做“耳邊風(fēng)”，家長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該（　）。

A．放棄對(duì)家長配合自己工作的期望

B．督促家長，讓家長成為自己的“助教”

C．尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作

D．代替家長教育孩子

9．“嚴(yán)禁任何組織和個(gè)人向未成年人出售、出租或者以其他方式傳播淫穢：暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報(bào)刊、音像制品。”反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的（　）。

A．受教育的權(quán)利

B．生存的權(quán)利

C．安全的權(quán)利

D．受尊重的權(quán)利

10．根據(jù)教師關(guān)注的內(nèi)容，把教師生活分成三個(gè)階段，并提出教師生活關(guān)注理論的美國學(xué)者是 （?。?。

A．福勒

B．費(fèi)斯勒

C．赫爾巴特

D．杜威

11．對(duì)殘疾兒童的教育要依據(jù)兒童身心發(fā)展的（　）的特征進(jìn)行。

A．順序性

B．互補(bǔ)性

C．統(tǒng)一性

D．不平衡性

12．學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)，否則就是違反了學(xué)生的（?。?。

A．人身自由權(quán)

B．人格尊嚴(yán)權(quán)

C．身心健康權(quán)

D．隱私權(quán)

13．要加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，教師第一要做到（?。?。

A．勤學(xué)

B．慎獨(dú)

C．內(nèi)省

D．自律14．以下兒童散文中由泰戈?duì)杽?chuàng)作的是（　）。

A．《班長下臺(tái)》

B．《金色花》

C．《獨(dú)奏》

D．《丟》

15．類胡蘿

B素被人體吸收后具有較強(qiáng)的抗癌功能。研究表明，蔬菜被煮過后，植物的細(xì)胞膜會(huì)軟化，這使得其中的類胡蘿卜素更易于被人體吸收。生食蔬菜，人體只能吸收3％至 4％的類胡蘿B素，而對(duì)煮過的蔬菜中的類胡蘿B素，人體對(duì)其吸收率可增加45％。由此可見（　）。

A．食用煮過的蔬菜比食用生蔬菜更有助于抗癌

B．經(jīng)常吃胡蘿卜的人不可能患癌癥

C．蔬菜被煮過后，其類胡蘿卜素的含量會(huì)增加

D．凡癌癥患者平時(shí)都不愛吃蔬菜

16．標(biāo)逾期不買車’’該受罰嗎?既然無法保證市民在多長時(shí)間內(nèi)參加搖號(hào)一定能搖到， 那么就沒有理由對(duì)那些——的市民予以處罰，這是一個(gè)基本的公平。更何況，大到國 家政策尚且可能——，普通家庭因?yàn)榉N種原因而臨時(shí)改變購車計(jì)劃，憑什么就得挨罰 呢?填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　）。

A．未雨綢繆 朝令夕改

B．防患未然 反復(fù)無常

C．居安思危 變幻莫測

D．臨渴掘井 變化多端

17．下列屬于存在主義文學(xué)作品的是（?。?。

A．《百年孤獨(dú)》

B．《局外人》

C．《穿褲子的云》

D．《鬼魂奏鳴曲》

18．要正確處理好個(gè)人與領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長的關(guān)系，要產(chǎn)泛聽取各方面的意見、建議和批評(píng)，要克服“文人相輕”、互不服氣的不良風(fēng)氣。這說的是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的（?。?。

A．慎獨(dú)

B．兼聽

C．自律

D．內(nèi)省

19．幼兒園開展幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)工作，應(yīng)以（　）為主要方式。

A．考試

B．問卷調(diào)查

C．日常的觀察

D．家訪

20．建立健全素質(zhì)教育的（　），就是提供保證素質(zhì)教育正常運(yùn)行所需的基本條件。

A．約束機(jī)制

B．動(dòng)力機(jī)制

C．激勵(lì)機(jī)制

D．保障機(jī)制

21．被西方稱為“物理學(xué)之父”，并提出了“只要給我一個(gè)支點(diǎn)，我就可以撬動(dòng)地球”的名言的物理學(xué)家是（?。?。

A．亞里士多德

B．阿基米德

C．伽利略

D．開普勒

22．我國保護(hù)少年兒童權(quán)益的專項(xiàng)法律是（?。?。

A．《中華人民共和國憲法》

B．《中華人民共和國教育法》

C．《中華人民共和國刑法》

D．《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

23．教師職業(yè)道德教育中，一種實(shí)際、生動(dòng)、形象的教育方法是（?。?/p>

A．說理疏導(dǎo)法

B．榜樣教育法

C．對(duì)比教育法

D．實(shí)踐鍛煉法

24．小說寫作的比喻手法是指（?。?。

A．突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象

B．通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章主題

C．形象生動(dòng)、簡潔凝練地描寫事物、講解道理

D．以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等

25．文學(xué)流派“七月派”的作品不包括（　）。

A．《白色花》

B．《雪落在中國的土地上》

C．《我愛這土地》

D．《包身工》

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