2014年湖北教師資格《保教知識(shí)與能力》模擬試題(6)

湖北
2014年教師資格《保教知識(shí)與能力》模擬試題(6)

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)
1、（?。┦窃诳刂频臈l件下系統(tǒng)地操縱某些變量，來(lái)研究這些變量對(duì)其他變量所產(chǎn)生的影響，從而探討幼兒心理發(fā)展的原因和規(guī)律的研究方法。
A．談話法
B．實(shí)驗(yàn)法
C．作品分析法
D．觀察法 2、教師自制一個(gè)測(cè)驗(yàn)——帶孩子參觀理發(fā)店，然后引導(dǎo)孩子描述觀察到的事物，根據(jù)幼兒的回答對(duì)幼兒的觀察力作出評(píng)價(jià)的方式屬于（　?。?。
A．標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)法
B．教師自編測(cè)驗(yàn)
C．觀察法
D．談話法 3、創(chuàng)辦了“北平香山慈幼院”的幼兒教育家是(　　)。
A．張雪門(mén)
B．陶行知
C．陳鶴琴
D．蔡元培 4、學(xué)前教育的研究工作必然會(huì)對(duì)兒童產(chǎn)生或多或少、或好或壞的影響作用，研究者必須充分考慮到影響因素的積極性，盡量避免其影響的消極性，這符合學(xué)前兒童心理研究的基本原則是（　?。?br /> A．客觀性原則
B．發(fā)展性原則
C．實(shí)踐性原則
D．教育性原則 5、嬰幼兒大肌肉動(dòng)覺(jué)準(zhǔn)確性的發(fā)展，比小肌肉動(dòng)的發(fā)展（?。?br /> A．晚
B．早
C．不明顯
D．時(shí)間差不多 6、 (　　)是影響生長(zhǎng)發(fā)育的最基本的因素，它為兒童的生長(zhǎng)發(fā)育提供了可能性。
A．先天遺傳因素
B．環(huán)境因素
C．學(xué)校教育
D．家庭教育 7、3歲兒童常常表現(xiàn)出各種反抗行為或執(zhí)拗現(xiàn)象，這是兒童心理發(fā)展中的（　?。┑囊环N現(xiàn)象。
A．最近發(fā)展期
B．敏感期
C．轉(zhuǎn)折期
D．關(guān)鍵期 8、語(yǔ)言能力是在（　　）的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
A．一日生活
B．交往
C．活動(dòng)
D．運(yùn)用 9、貫穿杜威教學(xué)領(lǐng)域各個(gè)方面的基本原則是（　　）。
A．社會(huì)即學(xué)校
B．生活即教育
C．在做中學(xué)
D．教、學(xué)、做合一 10、根據(jù)幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)，“前讀寫(xiě)”階段主要完成的任務(wù)是（　　）。
A．培養(yǎng)讀寫(xiě)興趣
B．嚴(yán)格要求
C．主要指出缺點(diǎn)和不足
D．盡可能多識(shí)字
二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)
11、簡(jiǎn)述埃里克森關(guān)于嬰幼兒階段的人格發(fā)展學(xué)說(shuō)。 12、兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律有哪些?
三、論述題(本大題共20分)
13、試述教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用。
四、案例分析題(共40分)
14、“人有一個(gè)頭，但有兩個(gè)腦袋”，這是近幾十年來(lái)神經(jīng)生理學(xué)家對(duì)大腦研究成果的一種形象概括。 15、升人大班后，跳繩成了孩子們最頭疼的事情。例如我們班的晨晨小朋友，每一次我讓大家跳繩的時(shí)候，他總是拿著繩子左揉揉右掄掄，從來(lái)不跳繩。我便問(wèn)他：“你為什么不跳繩呢?”他紅著眼睛說(shuō)：“媽媽說(shuō)跳繩太難了，不讓我學(xué)，怕我太累。”聽(tīng)完他的話，我便鼓勵(lì)他大膽地跳，先把繩子掄到自己的腳前方，雙腳再并齊向前一起跳，半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，他終于會(huì)連貫地跳一個(gè)了，當(dāng)時(shí)晨晨特別高興，還興奮的大叫：“老師，我會(huì)跳一個(gè)了，我一定會(huì)學(xué)會(huì)的!”
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(30分)
16、設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園游戲活動(dòng)方案。

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