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2014年湖北教師資格《幼兒綜合素質》模擬試題(4)案例分析答案

來源:湖北自考網 時間:2014-02-17


湖北2014年教師資格《幼兒綜合素質》模擬試題(4)案例分析答案


二、案例分析題(答案要點)
30.(1)在主動體驗中豐富感知、強化情感。教師在活動設計過程中關注到了學生思維訓練、能力發(fā)展、情感體驗,不再只重所謂的“結果”。設計體現(xiàn)出了開放性和創(chuàng)造性?;顒釉O計,一方面是弘揚主題,另一方面也有引出不同意見的意圖,進而了解學生的情感、價值觀,體現(xiàn)了新課程、新要求,激發(fā)了學生個體的自主精神與首創(chuàng)精神。
(2)在合作學習中去粗取精,去偽存真。小組學習的過程不僅僅是個認知過程,更是一個交往過程。在小組學習的過程中,學生不僅可以互相間實現(xiàn)信息與資源交流,不斷擴展和完善自我認知,而且可以學會交往、學會參與、學會傾聽、學會尊重他人。
(3)在實踐中發(fā)展能力、健康成長。新課程下的思想品德教學環(huán)境中,教材已不限于固定的文字形式,而是融入生活、聯(lián)系現(xiàn)實的一種課內教學資源。課堂教學的整個教學活動不能被“神圣化”。教師只是教學活動的組織者、指導者、參與者、賞識者,不是教育教學的壟斷者和包辦者,學生才是學習的主人。課外實踐活動能有效充分地發(fā)揮學生的學習主人翁作用,對課內教學與教材做必要有益的補充,促進學生的全面發(fā)展。
教師的主要精力應用于指導學生學習,幫助學生端正學習態(tài)度和提高學習技巧,改進學習方法,教會學生觀察和思維,培養(yǎng)他們的能力,促進他們智慧的發(fā)展。
31.(1)教師職業(yè)勞動具有許多特殊性,其中在人際關系中,必須正確處理與學生、與同事、與領導、與學生家長等多方面的關系,有著各種特殊性。
(2)個性是指一個人區(qū)別于他人的心理特征,側重于人的氣質和性格方面。
(3)教師職業(yè)勞動中人際關系的特點對于教師提出了多方面的要求。其中對個性的要求是非常突出的。
作為教師必須具備一些特殊的性格,其中較為突出的是“樂群性”。樂群性即樂于與他人、與群眾共同相處的性格,作為教師,不僅要與學生交往,甘為學生獻身,而且離開了學生甚至會感到不適。
(4)教師的個體勞動最終都要融匯于教師的集體勞動之中,教育工作需要教師的群體勞動。教師勞動的群體和個體統(tǒng)一性,要求教師要協(xié)調好影響學生身心發(fā)展的綜合環(huán)境,特別是處理好自身與教師群體的關系,又要不斷提高自身的思想修養(yǎng)和業(yè)務水平。
32.(1)熱愛學生是教師處理與學生關系的準則。熱愛學生、誨人不倦是教師職業(yè)道德的核心。作為一名人民教師必須把熱愛事業(yè)、熱愛未來的強烈感情,全身心地傾注到自己教育對象——學生身上,以深情的愛,無私的愛,不知疲倦的幫助、教育引導學生學會學習,學會生活,學會做人。師愛具有堅定的原則性。
教師對學生的愛是以平等、民主的社會主義道德、原則為指導的。
(2)小雷的新教師秉承了新的學生觀,將學生看成是發(fā)展的獨立個體,注重因材施教。

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