2013年湖北教師資格《幼兒保教知識(shí)》沖刺試題(3)
湖北2013年教師資格《幼兒保教知識(shí)》沖刺試題(3)
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題,每小題3分,共30分)
1 對(duì)某一教育活動(dòng)效果的評(píng)價(jià),不能只聽某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)或某個(gè)專家的意見,還要聽取同行的意見,聽取廣大家長(zhǎng)的意見,更要考查所評(píng)班幼兒的發(fā)展水平,收集方方面面的信息進(jìn)行分析和歸納,最后作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的( )原則。
A.一致性
B.全面性
C.目的性
D.可比性
2 埃里克森的人格發(fā)展階段論中,“主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚”階段所對(duì)應(yīng)的年齡段是(?。?br />
A.0~1.5歲
B.3~1歲
C.1~12歲
D.12~18歲
3 從幼兒園與家庭互動(dòng)的本質(zhì)來看,幼兒園與家庭是( )關(guān)系。
A.教育
B.平行
C.伙伴
D.服務(wù)
4 幼兒主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲是( )
A.創(chuàng)造性游戲
B.體育游戲
C.音樂游戲
D.智力游戲
5認(rèn)為幼兒教師首先是幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者,是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、觀察者和研究者的理論流派是(?。?br />
A.行為主義理論
B.建構(gòu)主義理論
C.社會(huì)建構(gòu)主義理論
D.成熟主義理論
6 社會(huì)要求與( )是制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)。
A.幼兒身心發(fā)展特征和規(guī)律
B.教育機(jī)構(gòu)
C.政府
D.父母
7 給小班幼兒投放一式多份的成品玩具材料,給大班幼兒投放豐富的半成品材料,教師貫徹的環(huán)境原則是(?。?br />
A.適宜性原則
B.開放性原則
C.經(jīng)濟(jì)性原則
D.幼兒參與性原則
8 幼兒游戲時(shí),幼兒教師正確的做法是( )
A.站在旁邊觀望
B.做幼兒游戲的伙伴
C.抓緊時(shí)間備課
D.與其他老師交談
9 重一點(diǎn)的燙傷應(yīng)立即用冷水沖洗不少于(?。┓昼?。
A.20
B.30
C.40
D.50
10 幼兒教育的實(shí)施主要有兩種形式,即( )
A.學(xué)前家庭教育和學(xué)前公共教育
B.學(xué)前家庭教育和幼兒園教育
C.學(xué)前家庭教育和托幼機(jī)構(gòu)教育
D.學(xué)前社區(qū)教育和幼兒園教育
二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題,每小題15分,共30分)
11簡(jiǎn)述幼兒教師控制環(huán)境的主要環(huán)節(jié)。
12 簡(jiǎn)述幼兒評(píng)價(jià)反思的方法。
三、論述題(本大題共20分)
13試述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論在教育上的意義。
四、案例分析題(共40分)
14蘭蘭是個(gè)幼兒園中班的孩子,一次,她拿起紙和筆畫畫,畫之前她自言自語地說:“我想畫小貓咪。”先畫了貓頭、貓耳朵,再畫貓眼。然后畫了條線,說這是草地,在上面畫了綠草小花,接著又畫了只兔子,邊畫邊說:“哎呀,不像不像,像什么呀,像小拖車。”這時(shí),她又忽然想起來:“小貓還沒嘴呢!也沒畫胡子!”于是,她又畫了起來。
請(qǐng)認(rèn)真閱讀,分析上述案例,并回答下列問題。
(1)蘭蘭的畫畫行為,說明了幼兒想象的什么特點(diǎn),為什么?
(2)談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)幼兒的想象力。
15 幼兒園小班上計(jì)算課,作業(yè)內(nèi)容是手口一致地點(diǎn)數(shù)“2”。老師講完后,帶小朋友一起練習(xí)。老師問一個(gè)小朋友:“數(shù)一數(shù)你長(zhǎng)了幾只眼睛?”小朋友回答:“長(zhǎng)了3只。”年輕老師一時(shí)生氣,就說:“長(zhǎng)了4只呢。” 那小朋友也跟著說:“長(zhǎng)了4只呢。”老師說:“長(zhǎng)了5只。”那小朋友又說:“長(zhǎng)了5只。”老師氣得直跺腳,大聲說:“長(zhǎng)了8只。”小朋友也跟著猛跺一腳說:“長(zhǎng)了8只!”老師忍不住笑了起來,那小朋友還以為自己回答對(duì)了,也咧開嘴天真地笑了。
(1)案例中小朋友表現(xiàn)出什么樣的心理特點(diǎn)?
(2)老師的做法對(duì)嗎?請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(30分)
16秋天到來了,某幼兒園的幼兒們對(duì)周邊的環(huán)境變化有了明顯的感知。在一次收集落葉的活動(dòng)中,孩子們不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)了草地上蹦跳的蚱蜢,個(gè)個(gè)驚喜萬分,情不自禁捉起小蚱蜢,“這是什么蟲子,它會(huì)飛嗎?”“咦,怎么有的小蚱蜢是綠的有的是黃的?’’幼兒對(duì)小蚱蜢有著不同的疑惑。這一幕被該幼兒園園長(zhǎng)看到 了.邀請(qǐng)您來設(shè)計(jì)一個(gè)課程。 從孩子對(duì)蚱蜢的興趣出發(fā),開展“小蚱蜢逛農(nóng)田’’活動(dòng),旨在鍛煉幼兒走、跑、跳的基本動(dòng)作,體驗(yàn)?zāi)7滦◎乞熳鲞\(yùn)動(dòng)的樂趣,并充分利用該園現(xiàn)有的墊子、輪胎、平衡木、圈、跨欄等體育器械為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小蚱蜢種糧”的自然場(chǎng)景,以及“小蚱蜢吃糧”活動(dòng)。
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