2013年湖北教師資格《保教知識與能力》預(yù)測試題(3)論述答案
湖北2013年教師資格《保教知識與能力》預(yù)測試題(3)論述答案
三、論述題
1.【答案要點】學前教育機構(gòu)的出現(xiàn),促進了學前教育理論的產(chǎn)生,使學前教育學從普通教育學中分化出來,成為一門獨立的學科。對此作出巨大貢獻的教育家是德國的福祿倍爾,他撰寫了《人的教育》、《幼兒園教育學》等著作,他的學前教育思想影響了整個歐洲及美國、日本等許多國家的幼兒教育。
(1)他指出學前教育是很重要的,它關(guān)系到國家的命運和前途。
(2)他指出學前教育要全面。因為社會發(fā)展需要的是全面發(fā)展的人,而學前教育也只有培養(yǎng)出全面發(fā)展的人,才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。為此,他指出幼兒園的任務(wù)是對“成長著的兒童給予全面的關(guān)心”,“為兒童的全面發(fā)展進行全面的引導”。
(3)他指出學前教育要遵循兒童的自然。他批判地繼承了夸美紐斯提出的教育“適應(yīng)自然”的思想,以及裴斯泰洛齊提出的只有適當?shù)慕逃?ldquo;才能使人成為人”的思想,指出在教育過程中,要使幼兒的個性得到充分的發(fā)展,就必須遵循兒童的自然、遵循兒童成長發(fā)展的規(guī)律。
(4)他指出學前教育要注意游戲化。福祿倍爾認識到活動對于兒童的成熟、個性全面和諧的發(fā)展有重大價值。
(5)他指出要加強對學前兒童的指導。福祿倍爾認為要使游戲等活動充分發(fā)揮教育兒童的作用,教師就必須對兒童的活動進行指導。教育兒童是一個師生相互影響、相互作用的過程,教師應(yīng)根據(jù)教育原理,為兒童設(shè)計、安排許多不同的活動。
2.【答案要點】
(1)主體性原則。
主體性原則主要蘊含了兩方面的含義:第一,教師作為管理者具有自主性、創(chuàng)造性和主動性;
第二,幼兒作為學習者具有主體地位。
(2)整體性原則。
幼兒園班級管理應(yīng)是面向全體幼兒并涉及班內(nèi)所有管理要素的管理。(3)參與性原則。
參與性原則指教師在管理過程中不以管理者身份高高在上,而是要以多種形式參與到幼兒的活動中去,在活動中民主、平等的對待幼兒,與幼兒共同展開有益的活動。(4)高效性原則。
高效性原則也可以理解為靈活性原則,要求以最少的人力、物力和時間,盡可能地使幼兒獲得更多,更全面,更好的發(fā)展。
以上四原則間的關(guān)系:主體性、整體性原則主要涉及管理思想,參與性和高效性原則主要涉及管理方法,四者關(guān)系密切、不可分割。
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