2013年湖北教師資格考試幼兒教育心理學(xué)考前模擬(一)
湖北
2013年教師資格考試幼兒教育心理學(xué)考前模擬(一)
單項(xiàng)選擇題
1、布盧姆將認(rèn)知目標(biāo)由低到高分為哪六個(gè)層次(D)
A、知識(shí)、運(yùn)用、領(lǐng)會(huì)、分析、綜合、評(píng)價(jià)
B、知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、綜合、分析、評(píng)價(jià)
C、知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、分析、運(yùn)用、綜合、評(píng)價(jià)
D、知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)
2、認(rèn)知學(xué)習(xí)分類理論是誰提出的(B)
A、布盧姆
B、加涅
C、奧蘇貝爾
D、奧斯本
3、奧斯本提出了(D)
A、教學(xué)目標(biāo)分類理論(布盧姆)
B、認(rèn)知學(xué)習(xí)分類理論(加涅)
C、先行組織者的教學(xué)策略(奧蘇貝爾)
D、頭腦風(fēng)暴法
4、加涅的分類理論將認(rèn)知學(xué)習(xí)分為(A)
A、言語信息、智力技能、認(rèn)知策略
B、知識(shí)信息、智力技能、動(dòng)作技能
C、言語信息、動(dòng)作技能、認(rèn)知策略
D、智力技能、動(dòng)作技能、認(rèn)知策略
5、教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生,而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境、引導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和問題的方法是(B)
A、講授法
B、發(fā)現(xiàn)法
C、掌握學(xué)習(xí)法
D、頭腦風(fēng)暴法
6、教師在教學(xué)過程中,對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識(shí)和反思能力是(D)
A、教學(xué)設(shè)計(jì)能力
B、教學(xué)組織能力
C、教學(xué)決策能力
D、教學(xué)監(jiān)控能力
7、根據(jù)布登的教學(xué)年限劃分,成熟階段是(D)
A、第一年
B、第2-3年
C、第3——4年
D、第五年以后
8、品德態(tài)度的形成包括以下階段(A)
A、順從階段、認(rèn)同階段、內(nèi)化階段
B、醒悟階段、轉(zhuǎn)變階段、自新階段
C、前道德階段、因循階段、原則階段
D、自我中心階段、權(quán)威階段、可逆性階段、公正階段
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