2014年湖北教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》模擬練習(xí)(6)
來(lái)源:湖北自考網(wǎng)
時(shí)間:2014-04-08
湖北
2014年教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》模擬練習(xí)(6)
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題,每小題2分,共40分)
1、不同的教學(xué)設(shè)計(jì)理論或模式產(chǎn)生不同風(fēng)格的教學(xué)計(jì)劃,基于建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計(jì)能出現(xiàn)( ?。┑恼n堂。
A.民主型
B.專(zhuān)制型
C.放任型
D.開(kāi)放型 2、學(xué)生在上體育課時(shí),腳不慎扭傷,下列做法最好的是( ?。?br /> A.馬上熱敷
B.馬上揉搓患處
C.馬上冷敷
D.什么都不做 3、領(lǐng)會(huì)知識(shí)包括感知教材和( )。
A.熟悉教材
B.分析教材
C.鞏固知識(shí)
D.理解教材 4、被稱(chēng)為課程論經(jīng)典的學(xué)術(shù)著作是( ?。?。
A.《課程與教學(xué)的基本原理》
B.《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》
C.《教育過(guò)程》
D.《教學(xué)與一般發(fā)展》 5、小學(xué)生常常出現(xiàn)好心辦壞事的現(xiàn)象,其原因主要是( ?。?br /> A.道德情感不深
B.缺乏合理行為技能
C.道德認(rèn)識(shí)不足
D.道德意志力不夠 6、把課程用于教育科學(xué)的專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)始于( )。
A.朱熹
B.孔穎達(dá)
C.夸美紐斯
D.斯賓塞 7、教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)稱(chēng)為( ?。?。
A.教學(xué)
B.教育
C.教授
D.學(xué)習(xí) 8、 “最近發(fā)展區(qū)”理論假設(shè)的提出者是( ?。?br /> A.贊科夫
B.維果茨基
C.皮亞杰
D.布魯納 9、根據(jù)研究的目的觀察某些特定的行為屬于( )。
A.實(shí)況取樣法
B.事件取樣法
C.日記描述法
D.軼事記錄法 10、在觀察精確性上有明顯提高的階段是小學(xué)( ?。?。
A.二年級(jí)
B.三年級(jí)
C.四年級(jí)
D.五年級(jí) 11、 “新教材一方面關(guān)注并充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),另一方面也注意及時(shí)恰當(dāng)?shù)胤从晨茖W(xué)技術(shù)新成果……”這主要說(shuō)明新教材( ?。?。
①為學(xué)生提供了更多現(xiàn)成的結(jié)論
②強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系
③強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法的統(tǒng)一
④體現(xiàn)了國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的基本思想
A.
①
②
B.
③
④
C.
②
④
D.
①
③
④ 12、開(kāi)好班會(huì)的基礎(chǔ)是( ?。?。
A.精心準(zhǔn)備
B.確定主題
C.具體實(shí)施
D.效果深化 13、對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展速度、規(guī)模和學(xué)校結(jié)構(gòu)起決定作用的因素是( )。
A.決策者的理念
B.生產(chǎn)力發(fā)展水平
C.政治制度
D.社會(huì)需求 14、小學(xué)各科教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用的一種教學(xué)方法是( )。
A.參觀法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.練習(xí)法
D.實(shí)習(xí)法 15、被毛澤東稱(chēng)為“偉大的人民教育家”的陶行知提出的主要教育主張是( ?。?。
A.因材施教
B.遵循自然
C.教學(xué)做合一
D.官能訓(xùn)練 16、學(xué)生在課堂上常表現(xiàn)為注意力不集中,做小動(dòng)作,提問(wèn)時(shí)沒(méi)有人發(fā)言等,這樣的課堂氣氛屬于( ?。?。
A.積極的
B.消極的
C.對(duì)抗的
D.不能確定 17、估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分重要廣泛的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的( ),發(fā)展學(xué)生的估算能力,具有十分重要的價(jià)值。
A.估算意識(shí)
B.計(jì)算意識(shí)
C.筆算意識(shí)
D.口算意識(shí) 18、 “近朱者赤,近墨者黑”反映了( )因素對(duì)人發(fā)展的影響。
A.教育
B.遺傳
C.環(huán)境
D.社會(huì)活動(dòng). 19、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,在校內(nèi)外組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作,將書(shū)本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)方法叫( ?。?。
A.實(shí)習(xí)法
B.參觀法
C.演示法
D.讀書(shū)指導(dǎo)法 20、衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)是( ?。?。
A.教學(xué)計(jì)劃
B.課程標(biāo)準(zhǔn)
C.教育目的
D.教學(xué)目標(biāo)
二、簡(jiǎn)答題
21、 一節(jié)好課的基本標(biāo)準(zhǔn)是什么? 22、簡(jiǎn)述教育科學(xué)研究成果的表述的目的。 23、 簡(jiǎn)述布置課外作業(yè)的要求。
三、材料分析題
24、在校長(zhǎng)室,記者提出見(jiàn)識(shí)下實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的成績(jī)單,校長(zhǎng)滿(mǎn)足了記者的要求,拿出了該校學(xué)生的“八寶袋”——“成長(zhǎng)記錄袋”。“成長(zhǎng)記錄袋”是一種由學(xué)校統(tǒng)一制作的、可以體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的材料袋。袋內(nèi)可以裝學(xué)生的操行成績(jī)單、期末考試試卷、平時(shí)考查成績(jī)最高的試卷、最好的作文或周記、最滿(mǎn)意的寫(xiě)字作業(yè)或英語(yǔ)口語(yǔ)錄音、美術(shù)作業(yè)或創(chuàng)作畫(huà)、小論文、小制作或其他獲獎(jiǎng)材料,甚至是學(xué)生自己、家長(zhǎng)、教師認(rèn)為可以反映學(xué)生素質(zhì)提高的有關(guān)材料。簡(jiǎn)而言之,成長(zhǎng)記錄袋就是學(xué)生一個(gè)學(xué)期的大“成績(jī)單”。它在年初發(fā)給學(xué)生,由學(xué)生自己保存,并整理本學(xué)年的有關(guān)材料,下學(xué)年初交給老師保存。這樣,每位學(xué)生結(jié)業(yè)時(shí)就有五六袋足以證明自己的素質(zhì)材料了。
問(wèn)題:“成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)法”有哪些優(yōu)點(diǎn),有哪些不足?在當(dāng)前你認(rèn)為是否可行? 25、學(xué)生劉杰和盧慧婷是同桌,經(jīng)常為了小事發(fā)生矛盾,雙方家長(zhǎng)也經(jīng)常為了孩子的事來(lái)找老師,首次要求兩個(gè)人不要在一個(gè)班學(xué)習(xí),甚至在放學(xué)的路上,兩家長(zhǎng)也常常斗嘴,不但影響了孩子的成長(zhǎng),在其他的學(xué)生家長(zhǎng)中也產(chǎn)生了不良的影響。
問(wèn)題:請(qǐng)對(duì)k述案例進(jìn)行評(píng)析。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共40分)
26、橋
黎明的時(shí)候,雨突然大了。像潑。像倒。
山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來(lái),勢(shì)不可當(dāng)。
村莊驚醒了。人們翻身下床,卻一腳踩進(jìn)水里。是誰(shuí)驚慌地喊了一嗓子,一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來(lái)。
東面、西面沒(méi)有路。只有北面有座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。
人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。
木橋前,沒(méi)腿深的水里,站著他們的黨支部書(shū)記,那個(gè)全村人都擁戴的老漢。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話,盯著亂哄哄的人們。他像一座山。人們停住腳,望著老漢。
老漢沙啞地喊話:“橋窄!排成一隊(duì),不要擠!黨員排在后邊!”有人喊了一聲:“黨員也是人。”
老漢冷冷地說(shuō):“可以退黨,到我這兒報(bào)名。”
競(jìng)沒(méi)人再喊。一百多人很快排成隊(duì),依次從老漢身邊奔上木橋。水漸漸竄上來(lái),放肆(si)地舔著人們的腰。
老漢突然沖向前,從隊(duì)伍里揪(jiu)出一個(gè)小伙子,吼道:“不還算是各黨員嗎?排到后面去!”老漢兇得像只豹子。
小伙子瞪(deng)了老漢一眼,站到了后面。木橋開(kāi)始發(fā)抖,開(kāi)始痛苦地呻吟。
水,爬上了老漢的胸膛。最后,只剩下了他和小伙子。小伙子推了老漢一把,說(shuō):“你先走。”
老漢吼道:“少?gòu)U話,快走。”他用力把小伙子推上木橋。突然,那木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒(méi)了。老漢似乎要喊什么,猛然間,一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他。一片白茫茫的世界。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
五天以后,洪水退了。
一個(gè)老太太,被人攙(chan)扶著,來(lái)這里祭(ji)奠(dian)。她來(lái)祭奠兩個(gè)人。
她丈夫和她兒子。
問(wèn)題(一):試分析本文表達(dá)的思想感情及寫(xiě)作上的特點(diǎn)。
問(wèn)題(二):如指導(dǎo)高年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文,試擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。
問(wèn)題(三):設(shè)計(jì)本文第一課時(shí)的教學(xué)流程。
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結(jié)束
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