2014年湖北教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》模擬試題(4)答案

湖北
2014年教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》模擬試題(4)答案

一、單項選擇題
1、A【解析】觀察法是直接認知被評價者行為的最好方法。它適用于在教學(xué)中評價那些不易量化的行為表現(xiàn)(如興趣、愛好、態(tài)度、習(xí)慣與性格)和技能性的成績(如唱歌、繪畫、體育技巧和手工制成品)。
2、D【解析】教學(xué)反思按照反思的對象和反思者的人數(shù)可分為縱向反思、橫向反思、個體反思和群體反思四個類
型。
3、A【解析】l897年，盛宣懷創(chuàng)辦的南洋公學(xué)，分為四院，其中的外院即為小學(xué)，它是我國最早的公立小學(xué)堂。
4、A【解析】在人類歷史上，最早出現(xiàn)專門論述教育問題的著作是我國的《學(xué)記》。它大約出現(xiàn)在戰(zhàn)國末期，是儒家思孟學(xué)派撰寫的，比外國最早的教育著作、古代羅馬帝國教育家昆體良寫的《論演說家的培養(yǎng)》一書，還早三百來年?！秾W(xué)記》是我國古代教育經(jīng)驗和儒家教育思想的高度概括，全書雖只有1229個字，卻對教育的作用，古代的學(xué)校教育制度和視導(dǎo)制度，教育和教學(xué)的原則和方法，以及師生關(guān)系等問題，作了精辟的論述。
5、D【解析】l762年，法國杰出的啟蒙思想家盧梭出版了他的小說體教育名著《愛彌兒》，系統(tǒng)地闡述了他的自然主義教育思想。盧梭以假設(shè)的教育對象愛彌兒為“模特兒”，按個體生長的自然年齡階段，依次闡明了自己對處于不同年齡階段個體教育的目標(biāo)、重點、內(nèi)容、方法等一系列問題的獨特見解。
6、D【解析】尊重學(xué)生和嚴格要求相結(jié)合的原則是指在德育工作中，教師一方面要尊重、關(guān)懷、熱愛和信任學(xué)生，另一方面要對學(xué)生提出合情合理的要求。
7、A【解析】組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。
8、c【解析】小學(xué)課外活動的主要作用包括：(1)充實學(xué)生的生活，開闊學(xué)生的眼界，密切學(xué)生與社會的聯(lián)系。(2)激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展學(xué)生的個性和特長。(3)培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、探索意識和創(chuàng)造才華。
9、D【解析】《小學(xué)英語課程標(biāo)準》一級目標(biāo)能唱英語兒童歌曲l5—20首，說歌謠l5—20首。
10、D【解析】小學(xué)英語課程標(biāo)準二級語言知識詞匯中要求學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600—700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語。
11、A【解析】小學(xué)生觀察力的發(fā)展特點主要表現(xiàn)為：
①觀察的目的性較差；

②觀察缺乏精確性；

③觀察缺乏順序性；

④觀察缺乏深刻性。
12、D【解析】懸念導(dǎo)入是教師設(shè)計學(xué)生急于解決而運用已有知識和方法一時又無法解決的問題，由此激發(fā)學(xué)生的求知懸念而導(dǎo)入新課。
13、c【解析】討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題而進行探討，辨明其是非真?zhèn)我垣@取知識的方法。討論法的種類很多，既可以是整節(jié)的課堂討論，也可以是幾分鐘的短暫討論；
或是全班性的，或是小組討論，還可以將小組討論與全班討論結(jié)合起來進行。
14、A【解析】被稱為心理學(xué)之父的是馮特。
15、D【解析】教學(xué)評價根據(jù)評價的主體不同，可分為：教師評價和學(xué)生自我評價。
二、簡答題
1、小學(xué)德育內(nèi)容主要包括以下幾個方面：
(1)愛國主義教育；

(2)理想教育；

(3)集體主義教育；


通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
(1)獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(包括數(shù)學(xué)事實、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗)以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能；

(2)初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識；

(3)體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，增進對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；
(4)具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。
具體闡述如下：
1、知識與技能
(1)經(jīng)歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題。
(2)經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過程，掌握空間與圖形的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題。
(3)經(jīng)歷提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)測的過程，掌握統(tǒng)計與概率的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題。
2、數(shù)學(xué)思考
(1)經(jīng)歷運用數(shù)學(xué)符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，建立初步的數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維。
(2)豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。
(3)經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
(4)經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動過程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。
3、解決問題
(1)初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。(2)形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神。
(3)學(xué)會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。(4)初步形成評價與反思的意識。
4、情感與態(tài)度
(1)能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。
(2)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。
(3)初步認識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用，體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴謹性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。
(4)形成實事求是的態(tài)度以及進行質(zhì)疑和獨立思考的習(xí)慣。
以上四個方面的目標(biāo)是一個密切聯(lián)系的有機整體，對人的發(fā)展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動中實現(xiàn)的。其中，數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學(xué)習(xí)，同時，知識與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其他目標(biāo)的實現(xiàn)為前提。
(5)努力提高自我修養(yǎng)，健全人格。教師的素質(zhì)是影響師生關(guān)系的核心因素。班主任要想使師生關(guān)系和諧，必須做到以下幾點：加強學(xué)習(xí)和研究；
經(jīng)常進行自我反思；
培養(yǎng)自己多方面的興趣和積極向上的人生觀；
學(xué)會自我控制。(3)培養(yǎng)小學(xué)生的自我調(diào)控能力，發(fā)展自我。
2、【案例答案要點】：
(1)按照班級活動方案的基本要素進行設(shè)計，班級活動一般包括；

①活動標(biāo)題；

②活動目標(biāo)；

③活動時間、地點、人員；

④活動內(nèi)容、形式；

⑤活動步驟；
⑥活動準備；
⑦活動總結(jié)與反思七部分內(nèi)容。
所設(shè)計的班級活動要基本涵蓋以上七部分內(nèi)容。
(2)
①在新課改觀念下，教師與學(xué)生是相互平等的關(guān)系；

②熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。四、教學(xué)設(shè)計題
加法結(jié)合律的教案設(shè)計展示
教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育五年制小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第l4—15頁。教學(xué)理念
由于加法結(jié)合律是在連加法運算順序發(fā)生變化結(jié)果不變基礎(chǔ)上，歸納概括出來的，同加法交換律相比比較抽象，因此我在設(shè)計時，注重引導(dǎo)學(xué)生通過實例觀察嘗試探究得出加法結(jié)合律的具體內(nèi)容。這樣從具體到抽象，符合學(xué)生認知規(guī)律，不僅能夠分散教學(xué)難點，而且能突出教學(xué)重點，解決了教學(xué)關(guān)鍵，更重要的是充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和能動性。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生理解和掌握加法結(jié)合律，并應(yīng)用結(jié)合律使計算簡便。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、概括能力以及思維靈活性。
3．對學(xué)生進行“具體問題具體分析”的辨證唯物主義的教育。#p#分頁標(biāo)題#e#
三、教學(xué)重點、難點
理解并掌握加法結(jié)合律。2、加法結(jié)合律的推導(dǎo)。
四、教學(xué)方法
1、通過實例引出規(guī)律。
五、教學(xué)過程
(一)情景引入
1、同學(xué)們，暑假期間，我們學(xué)校舉行軍事夏令營活動，三年級一班有營員42人，二班有營員45人，三班有營員55人，請你計算一下，這三個班共有營員多少人?
(1)全班試做，指名板演。
(2)集體訂正：42+45+55=142(人)
2、師：這道實際應(yīng)用題同學(xué)們做得都很好，老師這還有一道例題(出示例2)，同學(xué)們看能不能用兩種方法解答?[說明：從近期生活實際人手，使學(xué)生置于情景之中，便于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時為學(xué)習(xí)例2連加法做好鋪墊。](二)嘗試探究構(gòu)建模型
1、出示例2。

5、學(xué)習(xí)加法結(jié)合律字母公式。(1)自學(xué)(a+b)+C=a+(b+C)(2)弄清a,b、c的意思。
6、做一做。
根據(jù)運算定律在下面的口里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。(25+68)+32=25+(口+口)
130+(70+4)=(130+口)+口
7、探究復(fù)習(xí)題的另一種簡便算法。
學(xué)習(xí)了加法結(jié)合律，同學(xué)們想一想：復(fù)習(xí)題怎樣計算更為簡便一些?42+45+55=42+(45+55)
[說明：學(xué)以敢用，強化簡算意識。
8、小結(jié)：加法結(jié)合律對于我們今后的學(xué)習(xí)很有幫助，希望同學(xué)們在理解的基礎(chǔ)上切實掌握好。9、質(zhì)疑：還有不明白的問題嗎?
[說明：清除練習(xí)中的障礙與疑點，使學(xué)生真正學(xué)懂會用。
(三)解決應(yīng)用
1、應(yīng)用加法的交換律和結(jié)合律，可以使一些計算簡便。2、學(xué)習(xí)例3．計算480+325+75
(1)同學(xué)們觀察這道題，怎樣計算比較簡便? ，
(2)全班試做，指名板演。
(3)集體訂正，并指名說出這樣算的根據(jù)。3、學(xué)習(xí)例4．計算325+480+75
(1)以小組為單位討論一下，例4怎樣算比較簡便?與例3有什么不同?應(yīng)用了什么運算定律?(2)全班試做，指名板演。
(3)集體訂正，說出計算時應(yīng)用了什么運算定律?
[說明：把兩道例題放在解決應(yīng)用這個環(huán)節(jié)，有利于培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力。]4、問：我們在以前學(xué)習(xí)過程中有什么地方應(yīng)用過加法結(jié)合律?
5、練：(做一做)
137+31+63怎樣算比較簡便?用了什么運算定律?
6、讀：
閱讀教材第14·5頁，看看還有什么地方不清楚?
7、結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法結(jié)合律，并應(yīng)用運算定律進行了簡便運算，希望同學(xué)們在今后計算時，要根據(jù)題目特點，靈活運用運算定律，使計算簡便。
[說明：對學(xué)生進行具體問題具體分析的思想教育。]
(四)綜合練習(xí)
1、根據(jù)運算定律，在下面的口里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。369+258+147=369+(口+147)

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