2014年湖北教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》模擬試題(4)

來源：湖北自考網(wǎng) 時間：2014-03-23

湖北
2014年教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》模擬試題(4)

一、單項選擇題
1、( )是直接認知被評價者行為的最好方法。它適用于在教學(xué)中評價那些不易量化的行為表現(xiàn)(如興趣、愛好、態(tài)度、習(xí)慣與性格)和技能性的成績(如唱歌、繪畫、體育技巧和手工制成品)。
A．觀察法
B．測驗法
C．調(diào)查法
D．檔案袋評價
2、教學(xué)反思按照反思的對象和反思者的人數(shù)可分為縱向反思、橫向反思、( )和群體反思四個類型。
A．教學(xué)中反思
B．教學(xué)前反思
C．教學(xué)后反思
D．個體反思
3、1897年，( )創(chuàng)辦的南洋公學(xué)，分為四院，其中的外院即為小學(xué)，它是我國最早的公立小學(xué)堂。
A．盛宣懷
B．張煥綸
C．程慶魁
D．王有志
4、在人類歷史上，最早出現(xiàn)專門論述教育問題的著作是我國的( )。
A．《學(xué)記》
B．《普通教育學(xué)》
C．《民主主義與教育》
D．《教育過程》
5、1762年，法國杰出的啟蒙思想家盧梭出版了他的小說體教育名著( )，系統(tǒng)地闡述了他的自然主義教育思想。
A．《學(xué)記》
B．《普通教育學(xué)》
C．《民主主義與教育》
D．《愛彌兒》
6、蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人。”這體現(xiàn)了德育的( )。
A．導(dǎo)向性原則
B．因材施教原則
C．連貫性原則
D．尊重學(xué)生和嚴格要求相結(jié)合的原則
2014教師資格《小學(xué)教學(xué)知識與能力》標準預(yù)測試卷及答案(4)

2014教師資格《小學(xué)教學(xué)知識與能力》標準預(yù)測試卷及答案(4)

A．直接導(dǎo)入
B．練習(xí)導(dǎo)入
C．事例導(dǎo)入
D．懸念導(dǎo)人
13、( )是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題而進行探討，辨明其是非真?zhèn)我垣@取知識的方法。討論法的種類很多，既可以是整節(jié)的課堂討論，也可以是幾分鐘的短暫討論；
或是全班性的，或是小組討論，
還可以將小組討論與全班討論結(jié)合起來進行。
A．講授法
B．談話法
C．討論法
D．演示法
14、下列人物中被稱為心理學(xué)之父的是( )。
A．馮特
B．弗洛伊德
C．羅杰斯
D．馬斯洛
15、教學(xué)評價根據(jù)評價的主體不同，可分為教師評價和學(xué)生自我評價。
A．診斷性評價
B．相對性評價
C．對性評價
D．學(xué)生自我評價
二、簡答題
1、小學(xué)德育的主要內(nèi)容
2、班級管理的內(nèi)容
3、小學(xué)班級管理的基本方法
4、小學(xué)語文課程第一學(xué)段(1—2年級)閱讀目標
5、小學(xué)數(shù)學(xué)課程總體目標
6、組織小學(xué)班級活動的基本途徑
三、材料分析題
1、參加工作不久，我被學(xué)校推上了班主任的崗位。由于第一次當班主任，我想只有在學(xué)生中樹立起威信，才能管好學(xué)生。于是，我在班上采取了一系列措施：一是調(diào)整班干部，換上我信任得力的助手；
二是每天盡可能呆在班上監(jiān)視學(xué)生的行為；
三是平時不和學(xué)生嘻嘻哈哈，盡量保持嚴肅的面孔，讓學(xué)生有一種望而生畏的感覺；
四是不論是學(xué)校還是學(xué)生組織的活動，我都要親自過問，親自參加；
五是在課堂上我以“嚴”字當頭，對學(xué)生批評的多，表揚的少。當班主任一個學(xué)期了，我認為我對班主任工作是盡職盡責(zé)了；
對學(xué)生也做到了仁至義盡了，但學(xué)生并不喜歡我，學(xué)生表面上好像“怕”我，但我在學(xué)生中的威信卻不高，教育效果也不是很好。
上面是一位老師在擔任班主任時的感受，請結(jié)合實際談?wù)劙嘀魅卧撊绾闻c學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。
2、仔細閱讀材料，并根據(jù)要求回答下面的問題。
武漢市24中的班主任李娜老師，承諾在帶班的三年期間，滿足每個同學(xué)的一個愿望(只要是合理的)。
2014教師資格《小學(xué)教學(xué)知識與能力》標準預(yù)測試卷及答案(4)

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結(jié)束

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