2014年湖北教師資格《小學教育教學知識與能力》模擬試題(1)單選

來源：湖北自考網時間：2014-01-18

湖北2014年教師資格《小學教育教學知識與能力》模擬試題(1)單選

一、單項選擇題(在下列每小題列出的四個選項中只有一個是最符合題意的，請將其代碼填在括號內。錯選、多選或未選均不得分。本大題共20小題，每小題2分，共40分)
1．以下不能體現小學教育的基礎性特點的是()
A．小學教育為提高國民素質奠定基礎．
B．小學教育為各級各類人才的培養(yǎng)奠定基礎
C．小學教育為兒童、少年一生的發(fā)展奠定基礎
D．小學教育在整個教育中具有基礎性的特點，對于每個公民來說，教育機會是均等的
2．教育行動研究的主體是()
A．專職的科研人員
B．教師
C．科研群體研究者和個體研究者
D．學生
3．下列關于班級管理的描述，錯誤的是()
A．班級管理是直線式發(fā)展的靜態(tài)過程
B．班級管理內容主要有班級組織建設、班級制度管理、班級教學管理和班級活動管理
C．班級組織產生的根本原因是為了更有效地實施教學活動
D．班級管理的基本功能是調動班級成員的積極性共同建立良好班集體
4．按照朱熹對孔子的“不憤不啟，不悱不發(fā)”的解釋，“口欲言而未能之貌”就是()
A．憤
B．悱
C．啟
D．發(fā)
5．陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現了教師的()素養(yǎng)。
A．扎實的教育理論知識
B．崇高的職業(yè)道德
C．豐厚的文化學科知識
D．過硬的教學基本功
6．教育目的包括三個層次，居于第三層次的是()
A．國家的教育目的
B．各級各類學校的培養(yǎng)目標
C．課程目標
D．教師的教學目標
7．我國古代內發(fā)論的代表人物是()
A．荀子
B．孔子
C．孟子
D．墨子
8．根據教學評價的參照指標，可分為()
A．內部評價和外部評價
B．形成性評價和總結性評價
C．個體內差異評價和診斷性評價
D．相對性評價、絕對性評價和個體內差異評價
9．在講“平面直角坐標系”時，王老師在講授該知識前提出了這樣一個問題：在數軸上一個點可以用一個數來表示，一個數可以表示一個點。那么在一個平面上一個點如何用數來表示呢?在總結這節(jié)課時王老師結出了答案。這屬于課堂總結的哪種方法()
A．復述法
B．呼應法
C．懸念法
D．比較法
10．“夫智者必量其力所能至而如從事焉。”這句話體現的教學原則是()
A．因材施教原則
B．發(fā)展性原則
C．鞏固性原則
D．循序漸進原則
11．綜合實踐活動是新的基礎教育課程體系中設置的，自小學年級開始設置，每周平均課時。()
A．必修課程3 3
B．選修課程3 3
C．必修課程5 5
D．選修課程5 5
12．從遷移的觀點來看，“溫故而知新”屬于()
A．順向負遷移
B．逆向負遷移
C．逆向正遷移
D．順向正遷移
13．()是個體對自身以及對自己同客觀世界的關系的意識，是個性結構的重要組成部分，標志著個性形成的水平。
A．自我認知
B．自我意識
C．自我體驗
D．自我監(jiān)控
14．苛勒等人通過著名的黑猩猩實驗，對學習中個體產生變化的實質及原因做出了解釋，他認為，學習是通過()過程實現的。
A．試誤
B．頓悟
C．強化
D．聯結
15．小學生心理輔導的主要對象是()
A．正常小學生
B．嚴重精神病人
C．人格障礙者
D．殘疾患者
16．以下做法小學語文課程不倡導的是()
A．自主合作
B．生動活潑
C．單一講授
D．豐富的實踐活動
17．數學是人類的一種文化，它的內容、思想、()是現代文明的重要組成部分。
A．數據與整理
B．推理和證明
C．方法和語言
D．計算與估算
18．1-4年級從寫話、習作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學生的()和自信心。
A．寫作能力
B．寫作興趣
C．寫作技巧
D．寫作天賦
19．以下哪個選項不屬于學習策略的范疇()
A．利用音像和網絡資源豐富學習內容
B．設計探究式學習活動，促進實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展
C．在學習過程中進行自我評價，并根據需要調整學習目標
D．制定階段性學習目標以及實現目標的方法
20．現實中傳遞著大量的數學信息，如反映人民生活水平的“恩格爾系數”、預測天氣情況的“降雨概率”、表示空氣污染程度的“空氣指數”、表示兒童智能狀況的“智商”等，這表明數學術語日趨()
A．人本化
B．生活化
C.科學化
D．社會化

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