2014年湖北教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題(4)單選答案
來(lái)源:湖北自考網(wǎng)
時(shí)間:2014-01-13
湖北2014年教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題(4)單選答案
一、單項(xiàng)選擇題
1.A【解析】素質(zhì)教育著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求,以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨,以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育,培養(yǎng)青年學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共同生活,這正是應(yīng)用型人才所應(yīng)具備的素質(zhì)。
2.B【解析】教師勞動(dòng)的示范性是指教師的言行舉止都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。
3.C【解析】應(yīng)以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。
4.B【解析】教師要具有符合時(shí)代特征的學(xué)生觀,要求教師要全面理解學(xué)生的發(fā)展,理解學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展、全體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展、現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來(lái)發(fā)展的關(guān)系。
5.D【解析】教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的主要社會(huì)條件是社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。
6.A【解析】愛(ài)與責(zé)任是貫穿《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》其中的核心和靈魂。
7.D【解析】教師要想滿足學(xué)生發(fā)展需要,拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,就必須做到終身學(xué)習(xí)。
8.A【解析】由于萬(wàn)老師脾氣急躁,所以在面對(duì)家長(zhǎng)時(shí)要注意控制自己的情緒,向小夏及其母親道歉。
9.B【解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第五十七條規(guī)定,學(xué)校分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的,由縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)責(zé)令限期改正。
10.A【解析】《中華人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定了教師申訴的程序。
11.A【解析】《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第五十四條規(guī)定,對(duì)違法犯罪的未成年人,實(shí)行教育、感化、挽救的方針,堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。
12.B【解析】《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定,國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭都應(yīng)該承擔(dān)對(duì)未成年人進(jìn)行教育的義務(wù)。
13.B【解析】在電和磁的研究過(guò)程中,法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象,為發(fā)電機(jī)的發(fā)明提供了理論依據(jù),為第二次科技革命奠定了基礎(chǔ)。
14.B【解析】蘇聯(lián)在1957年10月4日發(fā)射了世界第一顆人造地球衛(wèi)星。
15.A【解析】“巡回畫(huà)派”畫(huà)家提倡創(chuàng)作要面對(duì)生活,繪畫(huà)藝術(shù)應(yīng)該參加改造現(xiàn)實(shí)生活的斗爭(zhēng),主張現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作道路。
16.A【解析】《碣石調(diào)•幽蘭》是至今僅存的一首用原始文字譜保留下來(lái)的琴曲,據(jù)傳是梁代琴家丘明所傳的一首古琴曲,現(xiàn)收錄在《神奇秘譜》中的是唐人的手抄本,記譜年代大約在武則天時(shí)期(684~714),是現(xiàn)存最早的古琴曲譜。故答案為A項(xiàng)。
17.B【解析】略。
18.C【解析】《說(shuō)文解字》簡(jiǎn)稱(chēng)《說(shuō)文》,作者是東漢的經(jīng)學(xué)家、文學(xué)家許慎。
19.C【解析】漢字經(jīng)過(guò)了6000多年的變化,其演變過(guò)程是:甲骨文(商)→金文(周)→小篆(秦)→隸書(shū)(漢)→楷書(shū)(漢末)→草書(shū)(東漢末)→行書(shū)(東漢末)。
20.B【解析】漢語(yǔ)的音節(jié)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,每個(gè)音節(jié)都由聲母、韻母和聲調(diào)三個(gè)部分組成。
21.C【解析】論點(diǎn):對(duì)坐飛機(jī)感到恐懼是沒(méi)有道理的。論據(jù):僅在1986年一年,高速公路事故使得4.6萬(wàn)人死亡,而從1980年至今,大的國(guó)內(nèi)航空公司平均年死亡人數(shù)僅為77人,地方航空公司的事故死亡人數(shù)略多一點(diǎn)。本題雖然是以評(píng)價(jià)型的方式出現(xiàn),但采用的方法卻是加強(qiáng)支持型題目的解題方法。C項(xiàng)是最有說(shuō)服力的,因?yàn)橐环N交通工具的安全性是從其死亡率和事故率來(lái)考慮的(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)),而不是單純從死亡人數(shù)方面考慮。論據(jù)中僅用高速公路事故死亡人數(shù)和飛機(jī)事故死亡人數(shù)來(lái)衡量,不能有效證明論點(diǎn)。而C項(xiàng)可以解決這個(gè)問(wèn)題。
22.C【解析】詩(shī)歌是一種文學(xué)體裁。詩(shī)歌按時(shí)代分為古體詩(shī)、近體詩(shī)和新詩(shī);
按表達(dá)方式分為敘事詩(shī)和抒情詩(shī);
按內(nèi)容分為田園詩(shī)、山水詩(shī)、科學(xué)詩(shī)和詠物詩(shī)四類(lèi)。
23.D【解析】A項(xiàng)中“乃”先寫(xiě)撇,再寫(xiě)橫折折折鉤。B項(xiàng)中“母”字的第一筆是豎折,第二筆是橫折鉤,第三筆是點(diǎn),第四筆是橫,第五筆是點(diǎn)。C項(xiàng)中“肺”字第八筆為豎。D項(xiàng)中“比”字第四筆為豎彎鉤。
24.B【解析】A項(xiàng)中“差”字的讀音分別是:cha;
ci;
cha。“差”字的意思分別是:相差;
長(zhǎng)短、高低;
相差。B項(xiàng)中“差”字的讀音均為:chai。“差”字的意思均為:指使,差遣。C項(xiàng)中“差”字的讀音均為:ch6。“差”字的意思分別為:錯(cuò)誤;
差別;
差別。D項(xiàng)中“差”字的讀音分別為:cha;
chai;
cha。“差”字的意思分別為:錯(cuò)誤,過(guò)失;
指使,差遣;
尚,略。
25.D【解析】A項(xiàng)中怯生生(qie)。B項(xiàng)中閉目塞聽(tīng)(se)。C項(xiàng)中怙惡不逡一怙惡不悛,飛揚(yáng)跋扈(hu)。
26.A【解析】憤:心里想求通而又未通。悱:想說(shuō)又不知道怎么說(shuō)。
27.A【解析】“朔氣傳金柝,寒光照鐵衣”寫(xiě)北方苦寒,用戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦環(huán)境來(lái)襯托木蘭勇敢堅(jiān)強(qiáng)的性格。
28.D【解析】“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀”運(yùn)用了比喻的修辭手法,但沒(méi)有借物喻人。
29.B【解析】“回眸一笑百媚生,六宮粉黛無(wú)顏色”運(yùn)用的是借代和夸張的修辭手法。
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結(jié)束
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