2013年湖北教師資格《小學教育教學知識能力》預測試題(5)簡答答案
湖北2013年教師資格《小學教育教學知識能力》預測試題(5)簡答答案
二、簡答題
1.【答案要點】(1)構建了教育學的學科基本框架,確定了教育學的基本研究內容。
(2)論證了普及義務教育的天然合理性。
(3)從理論上論證了教育適應自然的思想。
(4)在教育史上首次提出并論證了一系列教學原則。
(5)從理論上論證了“學年制”及“班級授課制”。
2.【答案要點】(1)學生參加課外活動的自愿選擇性。
(2)課外活動內容和形式的靈活多樣性。
(3)學生在課外活動組織上的自主性。
3.【答案要點】建構主義者認為,學習不是知識由教師向學生的傳遞,而是學生建構自己的知識的過程,學生不是被動的信息吸收者,而是信息意義的主動建構者。學習是個體建構自己的知識的過程,這意味著學習是主動的,學生不是被動的刺激接受者,他要對外部信息做主動的選擇和加工,而且知識或意義也不是簡單由外部信息決定的,外部信息本身沒有意義,意義是學習者通過新舊知識經驗間反復的、雙向的相互作用過程而建構成的。其中,每個學習者都在以自己原有的經驗系統(tǒng)為基礎對新的信息進行編碼,建構自己的理解,而且原有知識又因為新經驗的進入而發(fā)生調整和改變,所以學習并不是簡單的信息積累,它同時包含由于新、舊經驗的沖突而引發(fā)的觀念轉變和結構重組。
4.【答案要點】教育科學研究除了具有一般科學研究的繼承性、創(chuàng)新性、系統(tǒng)性和控制性等特征之外,還具有一些特殊性,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
(1)研究范圍的廣泛性。
(2)研究主體的多元性。
(3)研究方法的多樣性。
(4)研究方式的人文性。
(5)研究論證的復雜性。
(6)研究成果的可驗證性和可傳播性。
5.【答案要點】(1)教學評價的導向與激勵功能。
(2)教學評價的鑒定功能。
(3)教學評價的改進提高功能。
(4)教學評價的管理功能。
(5)教學評價的研究功能。
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