2021年上半年湖北教師資格證筆試小學(xué)《綜合素質(zhì)》真題及答案

2021年上半年湖北教師資格證筆試已結(jié)束，小編整理了小學(xué)綜合素質(zhì)，希望對大家有幫助，預(yù)祝大家順利通過考試！ 

注意事項(xiàng):

1、考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。

2、請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1、曉軍向老師報(bào)告:“安安偷看我的試卷。”老師說:安安怎么會偷看你的試卷，她的成績比你好。曉軍紅著眼睛坐在座位上，無心考試了。該老師的做法表明，他沒有做到公正待生。做出此評判的依據(jù)是

A、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是教育根本目的

B、因材施救是現(xiàn)代學(xué)生觀的基本要求

C、救學(xué)相長是和諧的師生關(guān)系的特征

D、直向全體學(xué)生是素質(zhì)教育基本要求

[答案]D

2、詹老師在介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說:“在課堂上,小學(xué)生就如同一張白紙，任憑老師在上面寫寫回畫，學(xué)生的知識就是這樣獲得的。”詹老師的說法

A、不恰當(dāng)。學(xué)生是課堂中的主體

B、恰當(dāng)。學(xué)生是接受知識的人

C、不恰當(dāng)。課堂應(yīng)以學(xué)生為主導(dǎo)

D、恰當(dāng)。教師是傳遞知識的人

[答案]A

3、薛老師習(xí)慣運(yùn)用PPT進(jìn)行教學(xué)。某節(jié)課上他自始至終不停地星現(xiàn)PPT內(nèi)容進(jìn)行講解，不管學(xué)生是否明白其所表達(dá)之意。關(guān)于薛老師的做法，下列表達(dá)不恰當(dāng)?shù)氖?)

A、忽視了教學(xué)的本質(zhì)

B、忽視了教師的中心地位

C、忽視了救學(xué)的目標(biāo)

D、忽視了學(xué)生的主體地位

[答案]B

4、在科學(xué)課數(shù)學(xué)中，李老師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)并開展一項(xiàng)環(huán)保小調(diào)查，調(diào)查結(jié)束后指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)查報(bào)告并在班級內(nèi)進(jìn)行交流。下列選項(xiàng)中，不正確的是()

A、李老師為學(xué)生創(chuàng)造了合作學(xué)習(xí)的機(jī)會

B、李老師為學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會

C、李老師采用了混合式教學(xué)方式

D、李老師采用了探究式教學(xué)方式

[答案]C

5、《中華人民共和國憲法》規(guī)定，人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān)是

A、全國人民代表大會和地方各級人民代表大會

B、地方各級人民代表大會和地方各級人民政府

C、地方各級人民代表大會及其常務(wù)委員會

D、中央人民政府和地方各級人民政府

[答案]A

6、教師李某未履行清假手續(xù)，參加了縣教研室組織的一次學(xué)術(shù)研討會，讓學(xué)生在教室自習(xí)。學(xué)校給予李某記過處分井扣除其當(dāng)月部分放效工資，李某對此處分不服。關(guān)于此事，下列說法正確的是

A、學(xué)校不應(yīng)該處分李某,李某享有學(xué)術(shù)研究權(quán)

B、學(xué)校不應(yīng)該扣除工資李某享有報(bào)酬待遇權(quán)

C、李某對處分不眼,可以向上級紀(jì)委提出申訴

D、李某的曠課行為，侵犯了學(xué)生受教育的權(quán)利

[答案]D

7、某小學(xué)將學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生組建成一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，安排全校最優(yōu)秀的教師上課。該小學(xué)的做法

A、合法,學(xué)校有自主辦學(xué)及自主管理的權(quán)利

B、不合法學(xué)校不得變相設(shè)重點(diǎn)班

C、合法,有助于教師分層分關(guān)教學(xué)

D、不合法，學(xué)校不應(yīng)安排最優(yōu)秀的教師上課

[答案]B

8、《中華人民共和國教師法》指出，全社會應(yīng)當(dāng)尊重教師，下列名言警句蘊(yùn)涵“尊師”道理的是

A、A“己所不欲勿施于人”

B、“三人行,必有我?guī)熝?rdquo;

C、“學(xué)莫便乎近其人”

D、“教也者,長善而救其失者也"

[答案]C

9、教師張某拒不執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，隨意安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度。張某的做法

A、合法,教師有選擇教學(xué)內(nèi)容的權(quán)利

B、合法,教師有安排教學(xué)進(jìn)度的權(quán)利

C、不合法,教師有執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的義務(wù)

D、不合法,教師有提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平的義務(wù)

[答案]C

10、教師王某因?yàn)樾W(xué)生李某在用上曾經(jīng)愉拿過別人的東西，拒絕推薦李某參加學(xué)校的演講比賽。王某的做法

A、正確,故師有曾理學(xué)生的權(quán)利

B、正確,學(xué)生李某理應(yīng)受到懲罰

C、不正確,王某晏犯了李某的榮譽(yù)權(quán)

D、不正確,教師應(yīng)公平對待全體學(xué)生

[答案]D

11、圖1中，該學(xué)校的做法

A、合法,有利于家長督促孩子學(xué)習(xí)

B、合法,學(xué)校有接受助學(xué)捐款的權(quán)利

C、不合法,學(xué)校不得收取任何保證金

D、不合法，學(xué)校不能只收差生的保證金

[答案]C

12、班上有人遺失了財(cái)物，孔老師未經(jīng)調(diào)查就懷疑是學(xué)生能某偷拿了，盡管熊某一再否認(rèn)，但孔老師還是要求他當(dāng)著全班同學(xué)的面承認(rèn)“罪行”?？桌蠋煹男袨?/p>

A、曼犯了能某的人身自由

B、侵犯了熊某的人格尊嚴(yán)

C、長犯了服某的隱私權(quán)

D、曼犯了的某的菜譽(yù)權(quán)

[答案]B

13、小周因?yàn)榭荚嚦煽儾缓帽煌瑢W(xué)們視為差生,班主任劉老師對全班同學(xué)說:“小周這次考試的成績是差了點(diǎn)，但在我看來他很不錯(cuò)，怕-向都認(rèn)真做值日，做事很時(shí)實(shí)。”關(guān)于劉老師的做法，下列說法不正確的是

A、注重學(xué)生發(fā)展的階段性

B、注重評價(jià)學(xué)生的多元性

C、生重學(xué)生發(fā)展的全面性

D、注重教育學(xué)生的示范性

[答案]D

14、在課堂教學(xué)中，文者師不僅能夠深入淺出地講解學(xué)科知識，而且能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思熾道德方面的引導(dǎo)。文老師做到的是

A、教育價(jià)值的融合

B、救法與學(xué)法的耦合

C、師生互動的生成

D、傳授與習(xí)得的互補(bǔ)

[答案]A

15、特級教師李老師經(jīng)常去聽年輕教師的課，并給予指導(dǎo)。一次，聽孫老師上課時(shí),李老師發(fā)現(xiàn)孫老師對某個(gè)知識點(diǎn)的講解存在偏差，便當(dāng)場打斷教學(xué)予以糾正。這說明李老師

A、幫扶心切,嚴(yán)慈相濟(jì)

B、甘為人梯,示范失當(dāng)

C、數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),循循善誘

D、嚴(yán)于律己,缺乏尊重

[答案]B

16、小明學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，汪者師安排小明獨(dú)自坐到教室最后面，還不讓其他同學(xué)跟小明做朋友，汪老師的做法有違()。

A、教育公正的可互換性

B、教師關(guān)懷的連續(xù)性

C、救師關(guān)懷的傳遞性

D、教育公正的對等性

[答案]D

17、1953年，科學(xué)家沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA結(jié)構(gòu)，遺傳學(xué)和生物學(xué)的研究從此由細(xì)胞階段進(jìn)入了分子階段。他們所認(rèn)識到的DNA結(jié)構(gòu)是()

A、三鏈螺旋

B、球狀

C、雙鏈螵旋

D、單鏈

[答案]D

18、生物是自然界中有生命的物體，包括植物、動物和微生物，生物不僅具有多樣性、而且具有一些共同的特征和屬性。下列關(guān)于生物特征的表述，不正確的是()。

A、都需要呼吸,吸入氧氣,呼出二氧化碳

B、都進(jìn)行物質(zhì)和能量代謝,得以生長發(fā)育

C、都會對外界的刺激做出反應(yīng)

D、都會通過遺傳保留種族特性

[答案]A、呼吸是生物的生存條件,呼吸有分兩種,一種是有氧呼吸,另一種是無氧呼吸。

19、平原是絕對高度低于200米、相對高度小于50米的平緩陸地，是陸地地貌最基本的類型之一，世界大部分人口均居住在平原地區(qū)。世界上最大的平原是()。

A、東歐平原

B、亞馬孫平原

C、西西伯利亞平原

D、長江中下游平原

[答案]B、亞馬孫平原世界最大的平原,位于南美洲北部亞馬孫河中下游。介于巴西高原和圭亞那高原之間,西抵安第斯山麓，東濱大西洋,跨居巴西、秘魯、哥倫比亞和玻利維亞4國領(lǐng)土，面積達(dá)560萬平方公里(其中巴西境內(nèi)220多萬平方公里，約占該國領(lǐng)土1/3)。

20、我國的成語很多來源于含有歷史人物、歷史事件和那個(gè)時(shí)代的社會生活的典故。下列選項(xiàng)中，來源于漢代的人物和事件的成語是()。

A、竭澤而漁

B、完璧歸趙

C、馬革裹尸

D、洛陽紙貴

[答案]C、馬革裹尸意思是指用馬的皮革把尸體包起來。多指軍人戰(zhàn)死于沙場，形容為國作戰(zhàn)，決心為國捐軀的意志。出自《后漢書馬援傳》。

21、中國戲曲是中國傳統(tǒng)戲劇的獨(dú)特稱謂，具有綜合性、虛擬性和程式性三大特征。下列關(guān)于中國戲曲的表述，不正確的是()

A、元雜劇、京劇都屬于戲曲

B、戲曲要有人物和故事情節(jié)

C、它包含散曲、話劇、說書、相聲等

D、《西廂記》《牡丹亭》是其代表作品

[答案]C、中國戲曲主要包括宋元南戲、元明雜劇、傳奇和明清傳奇,也包括近代的京戲和其他地方戲的傳統(tǒng)劇目。

22、干支是天干和地支的合稱。以十干同十二支循環(huán)相配，古代用來表示年、月、日和時(shí)的次序，周而復(fù)始，循環(huán)使用，現(xiàn)今夏歷的年和日仍用干支計(jì)。下列干支名稱中，屬于地支的是()。

A、甲

B、壬

C、癸

D、申

[答案]D、天干地支:“甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸”稱為十天干，“子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥”稱為十二地支。

23、百者匯是美國的一條大街，由于集中了著名的影劇院、音樂廳、夜總會等娛樂場所，因此百老匯成為了美國戲院業(yè)和娛樂業(yè)的代稱。其所在的城市是()。

A、華盛頓

B、洛杉磯

C、紐約

D、費(fèi)城

[答案]C、百老匯大道為紐約市重要的南北向道路，南起巴特里公園，由南向北縱貫曼哈頓島。由于此路兩旁分布著為數(shù)眾多的劇院，是美國戲劇和音樂劇的重要發(fā)揚(yáng)地，“百老匯”因此成為了音樂劇的代名詞。

24、樂器是指能發(fā)出樂音，供演奏音樂使用的器具，古今中外樂器多達(dá)四萬余種。按照樂器不同的演奏方法，可以分為不同的種類。我國民族樂器中，古琴厲于()。

A、打擊樂器B、彈撥樂器C、拉線樂器D、吹管樂器

[答案]B、彈撥樂器

25、小明某學(xué)期的數(shù)學(xué)平時(shí)成績70分，期中考試80分，期末考試85分，該校規(guī)定學(xué)期總評成績的構(gòu)成為:平時(shí):期中:期末=3:3:4,以此計(jì)算，小明總評成績是()。

A、82

B、81

C、80

D、79

25、[答案]D、70*0、3+80*0、3+85*0、4=79

26、在word、中，需完成如圖2所示“插入表格”功能，下列選項(xiàng)中，表述正確的是()。

A、可以選擇需要的行數(shù)和列數(shù)

B、只能使用表格設(shè)定的默認(rèn)值

C、只能選擇行數(shù)

D、只能選擇列數(shù)

[答案]A、可以選擇需要的行數(shù)和列數(shù)。

27、下列選項(xiàng)中，可以改變一張幻燈片中各部分放映順序的是()。

A、采用“預(yù)設(shè)動畫”設(shè)置

B、采用“自定義動畫”設(shè)置

C、采用“動畫方案”設(shè)置

D、采用“幻燈片切換”設(shè)置

[答案]B、自定義動畫

28、下列選項(xiàng)中，與“馬—白馬”的邏輯關(guān)系相同的是()。

A、“籃球”和“球鞋”

C、“蘋果”和“香蕉”

D、“彩電”和“手機(jī)”

[答案]B、題干是包含關(guān)系，B、選項(xiàng)也是包含關(guān)系

29、按照給出圖形的邏輯特點(diǎn)，下列選項(xiàng)中，填入空白處最恰當(dāng)?shù)氖?)。

[答案]A

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。

30、材料:

在講解《坐井觀天》這篇課文時(shí)張老師問哪位同學(xué)愿意讀課文，明明主動舉手，但他將課文里的“天不井口那么大”這句話讀成了“天，不，不過，井，井口，那，那么大他的結(jié)巴逗得全班同學(xué)哈哈大笑，學(xué)委說:“明明，你為什么又搗亂呢?”

張老師愣

了一下，問故作結(jié)巴的明明。“你為什么要這樣讀啊?”明明說:因?yàn)榍嗤艽髸r(shí)間待在井底，沒有人和它講話，時(shí)間長了，他就連說話也說不好了。聽了明明的回答，張老師靈機(jī)一動，大聲問:“大家覺得明明的回答又道理嗎?”

同學(xué)們七嘴八舌的議論開了。“有道理?”“怎么可能哈?”看到同學(xué)們對這個(gè)問題那么的感興趣，張老師說:”現(xiàn)在請大家默讀課文，體會一下青蛙到底是怎么想的。”

5分鐘后，張老師讓同學(xué)們帶著感情朗讀課文，這一次同學(xué)們把課文讀的有聲有色。

請結(jié)合材料，從《教育觀》的角度，評析張老師的教育行為。

[參考答案]

張老師的行為符合素質(zhì)教育的基本理念。

首先，張老師的行為注重了學(xué)生的創(chuàng)新精神材料中，對于明明的創(chuàng)造性回答張老師予以了肯定。

其次，張老師的行為關(guān)注了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展材料中，同學(xué)們對于明明的回答有不同的看法，張老師沒有進(jìn)行評價(jià)，而是讓學(xué)生自己體會，尊重了同學(xué)們不同的觀點(diǎn)。

最后，張老師的行為做到了面向全體學(xué)生,對于明明同學(xué)的回答，張老師讓全班同學(xué)都參與繼續(xù)思考，也對課文的理解也更深入，體現(xiàn)了面向全體。

31、材料:

我的一條腿有殘疾，剛進(jìn)小學(xué)時(shí)常被同學(xué)取笑，心里很自卑，害怕和同學(xué)們在一起，這種情況被班主任關(guān)老師知道了，他找我說話跟我講怎么面對這樣的事才好，關(guān)老師的一句話讓我至今難忘:“頑強(qiáng)的意志和勤奮努力會讓很多人敬佩你。”從那以后，關(guān)老師常常主動找我交流，有時(shí)還站在或坐在我身邊，漸漸地取笑我的同學(xué)少了，有幾個(gè)同學(xué)熱心幫助我，我們成了很好的朋友。關(guān)老師的課，我們都很喜歡，他在教育教學(xué)中，為了能根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予切實(shí)的幫助和指導(dǎo)。他進(jìn)行的培養(yǎng)”四會能力”教育教學(xué)探索，還引來不少校內(nèi)外同行向他請教，他不僅誠懇地向他們介紹自己教育的成敗得失，也虛心向他們請教相關(guān)教育問題。后來，關(guān)老師通過了成人高考，系統(tǒng)性學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識，并獲得了本科學(xué)歷。這就是我難忘的老師。

請結(jié)合材料，從《教師職業(yè)道德規(guī)范》的角度，評析關(guān)老師的教育行為。

[參考答案]

關(guān)老師的教育行為符合《教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，值得學(xué)習(xí)。

首先，關(guān)老師的行為做到了關(guān)愛學(xué)生，材料中，對于我的遭遇關(guān)老師主動的對我進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使我不在自卑。

其次，關(guān)老師的行為做到了愛崗敬業(yè)，材料中，關(guān)老師對教育教學(xué)問題進(jìn)行探索和研究，和同行進(jìn)行積極的交流，體現(xiàn)了對待教育工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。

最后，關(guān)老師的行為體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)，材料中，關(guān)老師在工作中還不斷學(xué)習(xí)，通過了成人高考獲得了本科學(xué)歷，提升自己的教學(xué)能力。

32、材料:

逼真和如畫是藝術(shù)批評的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?？吹揭环?，一個(gè)雕塑品，贊美它好，說逼真。用現(xiàn)代話來說，就是畫得活像，雕塑得像真的一樣，這是說“逼真”好。我們游覽風(fēng)景，贊美風(fēng)景好，說風(fēng)景如畫，就是如畫好。

究竟作品像真的事物好呢，還是真的事物像作品好呢?再說“逼真”又有什么好?“如畫”又有什么好呢?用到文學(xué)批評上來，作品描寫一個(gè)人，寫得活像，是好的。作品描寫風(fēng)景，詩中有畫也是好的。就作品說，究竟“逼真”好呢，還是“如畫”好呢?還是兩者都好呢?弄清這些問題，對掌握這兩個(gè)批評標(biāo)準(zhǔn)是有幫助的。

先說逼真，《水經(jīng)注沔水》:“有白馬山，山石似馬，望之逼真。”山石像真的白馬又有什么好呢?朱自清《論逼真與如畫》里說:“這就牽連到這個(gè)‘真’字的意義了。這個(gè)‘真’固然指實(shí)物，可是一方面也是《老子》《莊子》里說的那個(gè)‘真’，就是自然，另一方面又包含謝赫的六法的第一項(xiàng)‘氣韻生動’的意思，惟其‘氣韻生動’，才能自然，才是活的不是死的。死的山石像活的白馬,有生氣，有生意，所以好。‘逼真等于俗語說的‘活脫’或‘活像’不但像是真的，并且活像是真的。”(《朱自清文集》三)

逼真的好處是有生氣，有生意,是活的，所以光求外形相似是不夠的。蘇《書鄢陵王主簿所畫折枝》:“論畫以形似見與兒童鄰。、、、、邊鸞雀寫生，趙昌花傳神。”就是光求外形相像，只是兒童的見識。好的畫，要把東西寫活，要傳神，這才是逼真的要求。再說如畫，風(fēng)景如畫，或作品中所寫的景物如畫又有什么好呢?畫是藝術(shù)品，藝術(shù)品是從生活中來的，但它又和生活不一樣，它比普通的實(shí)際生活更高，更強(qiáng)烈，更有集中性，更典型，更理想，因此就更帶普遍性。那末說風(fēng)景如畫，就是說這里，的風(fēng)景像藝術(shù)作品中所反映出來的，比起普通的風(fēng)景來具有典型性，那自然是好的。如蘇軾的《念奴嬌》:"亂石崩云，驚濤拍岸卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。這里寫的景物極雄偉壯觀，能表現(xiàn)出長江的壯闊景象，并反映作者的闊大胸襟，具有典型性，所以說如畫是好的。

文學(xué)作品是語言的藝術(shù)，因此就文學(xué)作品來說，寫得逼真，同真的一樣，把人和物寫活，寫得有生氣，或?qū)懙萌绠?，寫得形象，有畫意，而這形象要具有典型性，這都不容易。能做到這樣，都成為好作品。

(1)就藝術(shù)批評的“逼真”和“如畫”這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，文章強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)各是什么?請簡要概括。(4分)

(2)下面是魯迅《祝?！分邢榱稚┑拿鑼?/p>

五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，會不像四十上下的人;臉上瘦削丕堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的;只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。她一手提著竹籃。內(nèi)中一個(gè)破碗，空的;一手技著一支比她更長的竹竿，下端開了裂:她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。

請用文章論及的“逼真”和“如畫”這兩個(gè)藝術(shù)批評標(biāo)準(zhǔn)，簡要分析。

[參考答案]

(1)“逼真”等于俗語說的‘活脫’或‘活像’,不但像是真的,并且活像是真的。”且逼真的好處是有生氣,有生意,是活的,所以光求外形相似是不夠的,還需要傳神。“如畫”:畫是藝術(shù)品,藝術(shù)品是從生活中來的,高于生活,它比普通的實(shí)際生活更高,更強(qiáng)烈,更有集中性,更典型，更理想,因此就更帶普遍性。

(2)上面這段文字是祥林嫂的肖像描寫,而且是五年之后魯迅再見到祥林嫂的肖像描寫。首先從逼真的定義看，“全白”“瘦削不堪”“黃中帶黑”“下端開了裂”這些詞語和細(xì)節(jié)的描寫非常具體把祥林嫂的外貌和衣著還原出來。“木刻似的”“眼珠間或一輪”等這些帶有比喻和動態(tài)的描寫不僅讓讀者感受到了祥林嫂呆滯的模樣,更深刻表現(xiàn)出她的靈魂已經(jīng)木訥,做到了生動形象的逼真的程度。如果從如畫來講,整段文字類似于一幅肖像素描,讓祥林嫂的形象悅?cè)患埳?，讀者有畫面感。

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