湖北教師資格證說課指導(dǎo):我的右手教左手
湖北教師資格證說課指導(dǎo):我的右手教左手
教學(xué)目標(biāo):
1、大膽嘗試用雙手作畫,提高左右手動作的靈活性。
2、有興趣的選取喜愛的題材,表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
教學(xué)準(zhǔn)備:
彩色水筆,各色書面紙(16開);
各色水粉色,水粉筆,鉛畫紙(8開);
鉛筆,已涂好油畫棒色的紙與小白報紙用釘書機(jī)釘在一起(16開或32開);
油畫棒,水粉色,鉛畫紙(8開)。
5.教師自制供講討論的作品——放風(fēng)箏
教學(xué)過程:
1.引導(dǎo)
引導(dǎo)幼兒聯(lián)系平時的作畫習(xí)慣,思路,并體會左手畫畫的機(jī)會少,所以右手能干,建議請右手來幫助左手學(xué)習(xí)。
2.嘗試
通過教師與數(shù)名幼兒輪流用雙手作畫,畫成一只蝴蝶,增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)新方法的勇氣。
3.討論
出示教師制作的繪畫“放風(fēng)箏”,組織幼兒討論。
討論(1)畫面上哪些地方可以請右手教左手學(xué)畫(教師可從明顯特征,細(xì)節(jié)部分,物體內(nèi)部較對稱的圖像和兩個較對稱的圖像等方面引導(dǎo)幼兒觀察分辨)。
討論(2)還有哪些內(nèi)容也可以請右手教左手畫出來:
如:家庭,馬路上,動物圖案。
4、操作
(1)教師介紹提供的繪畫工具材料,由幼兒自由選
(2)了解幼兒的構(gòu)思,發(fā)啟發(fā)幼兒圍繞自己選取的主題,不斷豐富畫面,鼓勵幼兒的獨(dú)特表現(xiàn)。
(3)觀察幼兒的作畫過程,鼓勵幼兒靈活地嘗試多種右手教左手的方法,并對可能直接影響畫面效果的問題,在技能上給予適當(dāng)?shù)奶崾?,幫助幼兒獲得成功。
5、評議:教師引導(dǎo)幼兒在以下兩個方面進(jìn)行評議
(1)選擇一、二幅作品,思議哪些地方是右手教左手畫的,并可請小作者作解答和作補(bǔ)充。
(2)幼兒之間互相交流各自用右手教左手畫畫的好辦法。
6、設(shè)計思路:
許多孩子在三歲前最初畫畫時,都是用雙手同時操作。以后,他們使用右手的機(jī)會遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于左手。在繪畫時,大多數(shù)幼兒更是只用右手執(zhí)筆。左右手靈活的程度已出現(xiàn)明顯差距。本次活動給幼兒開創(chuàng)了一個用左手參與作畫的機(jī)會,鼓勵幼兒靈活地運(yùn)用雙手,這對鍛煉左手功能,開發(fā)全腦是十分有利的。
在活動過程中,教師沒有規(guī)定劃一的主題內(nèi)容,并且特地為幼兒提供了許多難易程度不同的作畫工具材料,讓幼兒按自己的能力與意愿去選用,絲毫不加干預(yù),為幼兒創(chuàng)造了一個可以大膽地自由自在地進(jìn)行創(chuàng)作的環(huán)境,使他們有更多用右手教左手的嘗試,例如:雙手同時作畫,輪流作畫,左手先畫,右?guī)椭薷牡?,親身體會到自己的左手也能干起來。
用左手畫畫雖然不是繪畫的必要技能,但卻是一個非常具有挑戰(zhàn)性的繪畫游戲。幼兒在接受挑戰(zhàn)并獲得成功時,也更增添了參加美術(shù)活動的興趣。
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