湖北教師資格證普通話(huà)指導(dǎo)：普通話(huà)測(cè)試如何說(shuō)話(huà)

湖北教師資格證普通話(huà)指導(dǎo)：普通話(huà)測(cè)試如何說(shuō)話(huà)

普通話(huà)水平測(cè)試中的說(shuō)話(huà)部分，以單項(xiàng)說(shuō)話(huà)為主，主要考查應(yīng)試人在沒(méi)有文字憑借的情況下，說(shuō)普通話(huà)的能力和所能達(dá)到的規(guī)范程度。和朗讀相比，說(shuō)話(huà)可以更有效地考查應(yīng)試人在自然狀態(tài)下運(yùn)用普通話(huà)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法的能力。因?yàn)榕袛嗪妥x者朗讀是有文字憑借的說(shuō)話(huà)，應(yīng)試人并不主動(dòng)參與詞語(yǔ)和句式的選擇，因而，說(shuō)話(huà)最能全面體現(xiàn)應(yīng)試人普通話(huà)的真實(shí)水平。

說(shuō)話(huà)不僅是對(duì)應(yīng)試人語(yǔ)言水平的考查，同時(shí)，也是對(duì)應(yīng)試人心理素質(zhì)的考驗(yàn)。說(shuō)話(huà)是在沒(méi)有文字憑借的情況下，把思維的內(nèi)部語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自然、準(zhǔn)確、流暢的外部語(yǔ)言，需要應(yīng)試人有良好的心理素質(zhì)。綜上所述，說(shuō)話(huà)具有以下幾種基本要求：

1、話(huà)語(yǔ)自然

　　說(shuō)話(huà)就是口語(yǔ)表達(dá)，但口語(yǔ)表達(dá)并不等于口語(yǔ)本身。我們口頭說(shuō)話(huà)，要使用語(yǔ)言材料，但是說(shuō)話(huà)的效果并不是這些語(yǔ)言材料的總和?？陬^說(shuō)的話(huà)應(yīng)該是十分生動(dòng)的，它和說(shuō)話(huà)的環(huán)境、說(shuō)話(huà)人的感情、說(shuō)話(huà)的目的和動(dòng)機(jī)都有很大的關(guān)系。

　　要做到自然，就要按照日?？谡Z(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)來(lái)說(shuō)話(huà)，不要帶著朗讀或背誦的腔調(diào)。這并不是很高的要求，但實(shí)際做起來(lái)卻是相當(dāng)?shù)睦щy。需要強(qiáng)調(diào)指出的是，進(jìn)行說(shuō)話(huà)準(zhǔn)備，不要把說(shuō)話(huà)材料寫(xiě)成書(shū)面材料，因?yàn)閷?xiě)出來(lái)的東西往往會(huì)進(jìn)行修改，殊不知，就是在修改中改掉了口語(yǔ)表達(dá)的特點(diǎn)。

　　語(yǔ)速適當(dāng)，是話(huà)語(yǔ)自然的重要表現(xiàn)。正常語(yǔ)速大約240個(gè)音節(jié)/分鐘均應(yīng)視為正常。如果根據(jù)內(nèi)容、情景、語(yǔ)氣的要求偶爾10來(lái)個(gè)音節(jié)稍快、稍慢也應(yīng)視為正常。語(yǔ)速和語(yǔ)言流暢程度是成正比的，一般說(shuō)來(lái)，語(yǔ)速越快，語(yǔ)言越流暢。但語(yǔ)速過(guò)快就容易導(dǎo)致必音時(shí)口腔打不開(kāi)、復(fù)元音的韻母動(dòng)程不夠和歸音不準(zhǔn)。語(yǔ)速過(guò)慢，容易導(dǎo)致語(yǔ)流凝滯，話(huà)語(yǔ)不夠連貫。有人為了不在聲、韻、調(diào)上出錯(cuò)，說(shuō)話(huà)的時(shí)候一個(gè)字、一個(gè)字地往外擠，聽(tīng)起來(lái)非常生硬。因而，過(guò)快和過(guò)的語(yǔ)速都應(yīng)該努力避免?！　?/p>

　　2、用詞得體

　　口語(yǔ)詞和書(shū)面語(yǔ)詞的界限不易分清。一般說(shuō)來(lái)，口語(yǔ)詞指日常說(shuō)話(huà)用得多的詞，書(shū)面語(yǔ)詞指書(shū)面上用得多的詞?？谡Z(yǔ)詞和書(shū)面語(yǔ)詞相比，有其獨(dú)自的特點(diǎn)。必須克服方言的影響，擯棄方言詞匯，說(shuō)話(huà)中特別要注意克服方言語(yǔ)氣。但由于普通話(huà)詞匯標(biāo)準(zhǔn)是開(kāi)放的，它不不斷地從方言中吸收富有表現(xiàn)力的詞匯來(lái)豐富、完善自己的詞匯系統(tǒng)，普通話(huà)水平測(cè)試允許應(yīng)試人使用較為常用的新詞語(yǔ)和方言詞語(yǔ)。

　　3、用語(yǔ)流暢

　　現(xiàn)代漢語(yǔ)的口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)基本是一致的，使用的句式大體也是相同的，但是，從句式使用的經(jīng)常性來(lái)看，事和書(shū)面語(yǔ)仍然存在著差別，其特點(diǎn)是：
①口語(yǔ)句式比較松散，短句多；

②較少使用或干脆不用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；

③經(jīng)常使用非主謂句；

④較多地使用追加和插說(shuō)的方法，句間關(guān)聯(lián)不緊密；

⑤停頓和語(yǔ)氣詞多。

普通話(huà)水平測(cè)試是對(duì)應(yīng)試人運(yùn)用普通話(huà)進(jìn)行交際的能力水平的測(cè)試和評(píng)價(jià)。它既不是普通話(huà)知識(shí)的考試，也不是文化水平的考核，更不是口才的評(píng)估。測(cè)試大綱以語(yǔ)音面貌、詞匯語(yǔ)法的規(guī)范程度和自然流暢程度來(lái)作為說(shuō)話(huà)的一部分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)與文章結(jié)構(gòu)有關(guān)的立意、選材及布局謀篇并未提出具體的要求，我們不能一廂情愿地把作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加于說(shuō)話(huà)之上。

單項(xiàng)說(shuō)話(huà)題目：

1、我的學(xué)習(xí)生活

2、我的業(yè)余生活

3、我的業(yè)余愛(ài)好

4、我的爸爸

5、我的媽媽

6、我最尊敬的老師

7、我最尊敬的人

8、我的童年

9、我的一個(gè)愿望

10、我最要好的朋友

11、我喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)

12、最難忘的一件事

13、一次難忘的旅行

14、我和電視

15、學(xué)習(xí)普通話(huà)的體驗(yàn)

16、我的家鄉(xiāng)話(huà)

17、家鄉(xiāng)新變化（新貌）

18、家鄉(xiāng)的氣候

19、家鄉(xiāng)的風(fēng)俗

20、家鄉(xiāng)風(fēng)光

21、怎樣跟同學(xué)（或同事）相處

22、談?wù)勆鐣?huì)公德

23、談?wù)勦徖镪P(guān)系

24、漫談一種自然（風(fēng)霜云霧雪）現(xiàn)象

25、給我深刻印象的一部電影

26、我最?lèi)?ài)讀的小說(shuō)

27、我最?lèi)?ài)聽(tīng)（或最?lèi)?ài)唱）的一首歌

28、我看語(yǔ)言美

29、我的拿手菜（色香味與制作）

30、記憶深刻的故事（童話(huà)、傳說(shuō)）

31、廣告評(píng)說(shuō)

32、說(shuō)勤儉

33、謙虛是美德

34、我的職業(yè)（或?qū)I(yè)）

35、我心目中的教師職業(yè)

36、我最感興趣的一件事

37、自然環(huán)境和我

38、商品質(zhì)量和我

39、我最喜愛(ài)的一種動(dòng)物

40、我的家庭

41、一個(gè)愉快的假日

42、一句格言給我的啟示

43、我所在的集體

44、我的讀書(shū)生活

45、我的一個(gè)夢(mèng)想

46、我最得意的一件事

47、一部電影（或電視劇）的觀后感

48、談?wù)勛约簩?duì)某一社會(huì)現(xiàn)象的看法

49、童年趣事

50、我最喜歡的一種花卉（或樹(shù)林）

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