2015年湖北高考語文專題復(fù)習(xí)檢測：《小說和散文閱讀》1

湖北2015年高考語文專題復(fù)習(xí)檢測：《小說和散文閱讀》1

　　2015年湖北高考生正在緊張備考中，湖北高考網(wǎng)整理了2015年湖北高考語文專題復(fù)習(xí)檢測，希望對大家的復(fù)習(xí)有幫助。

　　1.(15屆安徽省六校教育研究會高三第一次聯(lián)考)閱讀下面的文字，完成題。燭照無人蒼茫時

　　根據(jù)文章內(nèi)容，簡要概括水燭的形象特點。(4分)

　　從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，分析文章第
⑤段在文中所起的作用。(6分)

　　文章第⑧段畫線句子引用了經(jīng)典名句，試分析其妙處。(6分)

　　結(jié)合文章內(nèi)容并聯(lián)系現(xiàn)實，談?wù)勀銓Ρ疚淖髡邉?chuàng)作意圖的理解。(8分)

　　閱讀下面的文字，完成。

　　文章第一段環(huán)境描寫有何作用?

　　【小題2】“西海固少年是個什么樣的人?文章又是怎樣來刻畫的?請作簡要分析。

　　【小題3】文中想到我的第一次出門，覺得他比我有一種更深刻的東西一句中的更深刻的東西指的是什么?

　　【小題4】“少年心事當(dāng)拿云，相信少年的你也曾經(jīng)讀過這方面的文章，也曾經(jīng)有過如西海固少年般的想法甚至做法。請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕某砷L感悟。

　　【答案】

　　【小題1】
①渲染環(huán)境的荒涼沉悶，貧瘠靜寂;為下文作鋪墊，突出少年出現(xiàn)的突兀，點明他出去闖蕩的原因。形象：是一個飽受生活磨礪的貧苦人家的孩子，看上去桀驁固執(zhí)，倔強自信，刁野機警，實則天真單純，渴望美好生活。

　　描寫手段：神態(tài)描寫、對話描寫、動作描寫、外貌描寫、細(xì)節(jié)描寫雖然對外面世界陌生與無知但充滿著自信與希望。比我年輕的時候更獨立、更執(zhí)著、更有闖勁。成長并非一帆風(fēng)順，有美好的理想也有無奈的現(xiàn)實;年輕人是需要有闖勁的，應(yīng)該有自信執(zhí)著的精神;做事情還得考慮周全，不能盲目更不能固執(zhí);敢于打拼，同時也要有一定的文化知識。第一段環(huán)境描寫作用雖然對外面世界陌生與無知但充滿著自信與希望。比我年輕的時候更獨立、更執(zhí)著、更有闖勁。

　　山看人楚楚

　　A、 本文內(nèi)容作者畫家，向我們展示絕美山水：山中紫色，山的樸實清高，山中的幽洞玄天文表現(xiàn)形式多樣導(dǎo)游，引我們領(lǐng)略武夷的雄偉神奇有記敘，有議論，有抒情，有描寫。筆法靈活

　　C、“天游是脊梁、九曲是血脈、玉女峰是心臟睿智學(xué)者，暢談游玩山水的境界運用排比寫出武夷的有血有肉同一個人在不同的心境中看同一座山又不同山看人揭示了一種生活哲理。掬水月在手，弄花香滿衣在山水面前空曠著一顆心有了真正的人性，有了更高的真實。從全文看，作者眼中的武夷具有怎樣的特點?(分)

　　聯(lián)系上下文，解釋心眼觀武夷，虛虛的含義結(jié)合全文，分析本文山看人這標(biāo)題(分)

　　引用普希金的《自由頌》在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，(1分)由上文俄羅斯少年誦詩的場面，回憶起自己少年時誦讀普希詩的情懷，(1分)同時所引用的詩突出普希金是一位愛國詩人，(1分)為作者下文進一步的抒情議論作鋪墊。(1分)作者在文中多處寫到橡子果，結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，(1分)橡果子深沉飽滿，蘊含力量，用橡子果來烘托普希金詩歌的獨特魅力，(2分)為全文奠定了感情基調(diào)，烘托普希金詩歌，飽含力量，富有感染力與戰(zhàn)斗性。(2分)(1)讀詩，能使我們從被物欲所困的狀態(tài)中走出來。(2)讀詩使我們在時代的污染中保持原有的清新與天真的本色。(3)讀普希金的詩，喚起我們對愛國詩人的緬懷之情，緬懷為民族的解放與自由而作出貢獻的先烈，激發(fā)我們熱愛自己祖國的情感。(4)讀普希金的詩，能糾正我們權(quán)力崇拜物質(zhì)崇拜鬼神崇拜的價值觀，樹立正確的世界觀與人生觀。(答對一點得2分，答對三點得6分)閱讀下面的文字，完成后面題。

　　原始胡楊林

　　周 濤

　　——選自《十月》1999年第4期

　　【小題】文中的“原始胡楊林”是一個什么樣的形象?(4分)

　　【小題】第10自然段運用了哪些表現(xiàn)手法來描寫胡楊的?這樣寫有什么好處?(5分)

　　【小題】請說說文中的“原始胡楊林”包含了作者怎樣的情感?(6分)

　　【小題1】(4分)
①胡楊的外形是“巨大的、蒼邁的，奇形怪狀的”;
②原始胡楊是頑強、堅守、不屈的生命的象征;
③而作為群體的原始胡楊林，是群體力量的象征;
④是“偉大和孤獨”的原始胡楊林。(答對二點給3分，三點給4分)(5分)
①運用設(shè)問、比喻、排比的修辭手法來寫原始胡楊林。
②通過設(shè)問，可以引發(fā)讀者的思考和閱讀興趣，加深對原始胡楊林的理解;
③通過比喻手法，形象地寫出原始胡楊林的原始形狀，突出胡楊仿佛有形有靈的特征;
④這多種手法的運用，表達(dá)了對胡楊林的贊美和敬畏之情。(答出兩種手法，分析合理得5分)(6分)情感：
①面對惡劣的生存環(huán)境，原始胡楊具有頑強的生命力，為人們展示了生命的不屈，作者謳歌胡楊林，也是謳歌生命的偉大;
②表達(dá)了對生命的敬畏與熱愛;
③也呼喚人們要追求生命的不朽，而不是空有活著的軀殼。
④歌頌甘于寂寞，勇敢生存的精神。(答對一點給2分)“原始胡楊林”的語句、針對“原始胡楊林”的描述性、議論性或者評價性的語句，然后通過提取或者概括即可。如第九段“巨大的、蒼邁的、奇形怪狀的各種形態(tài)”即是對“原始胡楊林”的描述性的語句，可直接提取。以此類推即可。像龍蛇盤踞的，似鷹鶴獨立的原始胡楊的生長環(huán)境、形象、象征意義等角度，把作者對原始胡楊的贊美之情、敬佩之情以及對生命的敬畏和感悟之情表達(dá)出來即可。閱讀下面的，完成數(shù)學(xué)家的愛情李伶伶(選自《小說選刊》，有改動)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?(　　) (5分)小說第四自然段看似閑筆，其實承上啟下，引導(dǎo)故事情節(jié)自然發(fā)展，引發(fā)閱讀興趣。數(shù)學(xué)家和女會計都樂于助人，因愛好相同而相戀，最終分手根本上是性格使然。小說題目匠心獨運，既是對內(nèi)容的準(zhǔn)確濃縮，又小說通過人物的肖像、言行、心理及環(huán)境描寫，刻畫了社會眾生相。小說通過跌宕起伏、扣人心弦的情節(jié)，啟發(fā)讀者思考愛情的真正涵義。小說第⑦段畫線句子分別寫到女老板和數(shù)學(xué)家女友兩次“看看”，試就此對人物心理加以分析。(6分)小說最后才交代一年前數(shù)學(xué)家算錯了賬，這樣處理有何作用?結(jié)合作品加以分析。(6分)數(shù)學(xué)天才為什么贏得愛情又為什么失去愛情?請結(jié)合作品進行分析。你從這個人物身上得到了什么啟示?(8分)該題考查段落在文章中的作用，一般要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面作答，要結(jié)合上下文分析概括。

　　白 馬

　　陳毓

　　三天前，他看見那匹馬，只一眼，愛已無藥可治。馬在黎明的地平線上向著太陽馳騁，輪廓金紅，但經(jīng)驗告訴他，馬是白馬。他注視著馬的背影起伏叉起伏，直至消失。在短短的三分鐘里，他經(jīng)歷了愛與離別。

　　他在馬離去的蹄聲中失魂落魄。他一整天都神不守舍，不時傾耳而聽，期待那獨一無二的蹄聲再次響起。

　　東方再次亮起前，他一夜不眠的守候里，那匹馬光彩熠熠地出現(xiàn)。

　　他“嗨”一聲，那一聲“嗨”寄托著他對馬僅僅一天一夜過去就凝集了一生的情感，他敏感地意識到馬明白他的情感。馬一個打挺，在他目不轉(zhuǎn)睛的注視里，完成從起步到馳飛到止步的一個完美過程，像是誠意報答他的守望，又像是要自夸給他著，他向馬遠(yuǎn)遠(yuǎn)地伸出他的右手，他想走得姿態(tài)灑脫，但卻走得磕磕絆絆，他控制不住戰(zhàn)栗，但他還是靠近了馬。他幾乎是一一躍而起，就在他幾乎觸及馬背的一瞬，馬閃電般地向他揚起后蹄，他感到小腹一麻，馬蹄卻在離他一寸的距離收住。馬一個轉(zhuǎn)身，向著天邊飄然而去，使他再一次地失魂落魄。

　　他忽然想起他的經(jīng)驗，兩天來退隱的經(jīng)驗這一刻被喚醒。他要用經(jīng)驗擁有這匹馬。

　　是的，他是馴馬師，草原上最優(yōu)秀的馴馬師，馴服野馬是他一生的光榮。他是野馬的敵人，也是野馬的知己。千里馬之于伯樂，野馬之于他，都是彼此的存在意義。

　　帶上馴馬師的套索、鞭子以及嚼子，、它們從祖先那里傳遞過來。他想起他的工具，卻決定放棄工具，赤裸的馬，天籟一般妙不可言的馬，任何工具對它，都是侮辱.他決定徒手對待白馬。

　　他在第三天黎明前夕等在他遇見馬的地方，他預(yù)感馬會來和他約會。

　　他捕捉到風(fēng)中馬的氣息，循著氣味，他看見那匹馬，他聳動鼻翼，心醉神迷，但他清醒著眼前的約會，努力控制著自己的動作，把身體變成一朵云，裊裊升騰，飄上馬背。

　　他感受到了馬背的溫度，但幾乎同時，他像一滴碓以棲息在樹葉上的水珠一樣，在馬背上彈跳而起，跌落在馬身后的草地上。他再次把身體聚攏成一朵云，飄向馬背.他依然白費力氣，再次墜地。白馬穩(wěn)立不動，像是在奚落他，又像是在嘲諷他。

　　他仰臉躺在地上，向白馬伸出雙手，喃喃自語：小白馬、小白龍、龍龍…

　　他聽見四周轟然而起的笑聲。

　　你還是馴馬師嗎?

　　你忘了你的鞭子、套繩、馬嚼子啦?

　　他的那些馴馬的搭檔，他們是什么時候出現(xiàn)的?他真是昏了頭，忘了潛伏在白馬鄉(xiāng)邊的危機。

　　多么漂亮的一匹馬啊!伙伴們贊美道。

　　去野馬那里，帶上你的馬鞭和嚼子，你忘了這些了，一個馴馬師怎能忘了這些!奚落他的同伴，把一根長長的套索向白馬拋去。

　　他從草地上躍起的同時，看見三根套馬索從三個角度拋向他心愛的白馬的脖子口把騰空的馬從半空絆倒在地，馬在脊背觸地的剎那再次騰起，像一團火焰跑遠(yuǎn)了，脖子上的繩索在它的身后哆哆嗦嗦。那團火焰在天、邊再次被絆倒，絆倒又掙起，像夏日雷雨夭在草地深處炸響的連環(huán)雷。一團火焰，又一團火焰。三個馴馬師拉著套索滾下各自的馬背，被白馬拖拽著在草地上犁過，卻都不松手。又有三個馴馬師齊刷刷拋出手上的套索，把他們像石頭般沉重的身體墜在各自的套索上，一起對付那孤膽英雄。

　　冷鐵的馬嚼子穿過白馬的嘴唇，韁繩也已套上，天光大亮，所有的人都看清眼前這匹馬，熠熠生輝，仿佛神就住在它那一邊。

　　一個膽大妄為的家伙拉著馬韁繩躍上白馬優(yōu)美的脊背，但他旋即像被利劍刺中一般滾落下來。另一個知難而上，被馬閃電般地一踢，也跌下去了。

　　同伴的號叫喚起馴馬人心申更大的野性。 6根套索如死亡的絞索，把馬拉翻在地。

　　躍起，摔倒。摔倒，躍起。似乎一千次。

　　嫣紅如紅寶石的血滴從銜鐵口滴滴跌落。即便這個時候，他心愛的白馬依然睜著那雙不染一塵的眼睛，它不知道不屈服的馬兒在馴馬人這里是不存在的。

　　白馬最終的結(jié)局可想而知。馬被殺死，變成馴馬人胃震中的物質(zhì)，馬的精神將來到人的身體里，馬的勇氣、氣力、無畏、不屈，這些都是馴馬人看重的.宰殺烹食馬肉的過程，也以歡慶的方式，男人舉杯痛飲，女人載歌載舞，孩子為爭一塊馬的拐骨扭打在一起。

　　奇異的肉香不可阻擋地沖進他的鼻腔，刺激他的眼淚滾滾。

　　他渴望得到馬的頭骨，哪怕他要為此和那個殺死馬的馴馬師決斗，他也不放棄這最后的機會。他想要珍藏它，像珍藏可以一生緬懷的愛情。 (有刪改)

　　【小題1】下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?5分)

　　A.他對白馬一見鐘情。盡管相遇的時間短暫，但他深深喜歡上了白馬，白馬轉(zhuǎn)瞬即逝，他失魂落魄，期待它再次出現(xiàn)。

　　B.他徒手對待白馬，一一次又一次從白馬背上跌落下來，別的馴馬師嘲笑他，因為他們覺得他的馴馬技藝比以前退步了。

　　c.他從馬背上跌落下來，嘴里念叨著“小白馬、小白龍、龍龍……”，這表明他已經(jīng)預(yù)感到了白馬即將面臨的悲慘結(jié)局。

　　D.他的馴馬的搭檔們知道他十分喜愛白馬，都想幫他實現(xiàn)這個心愿，他們動用各種工具對付白馬，以便盡快征服白馬。

　　E.小說開頭，白馬光彩熠熠地出現(xiàn)，而小說結(jié)尾，白馬卻成了人們腹中的食物，前后強烈的反差，引發(fā)了讀者的深思。

　　【小題2】小說第2段寫了“他”看到白馬之后的心理活動，這些文字在文中有什么作用?

　　【小題3】馬的“奇異的肉香”為什么會使“他”“眼淚滾滾”?請簡要概括。(6分)

　　【小題4】這篇小說寫了～匹白馬的悲劇，這個悲劇引發(fā)了你怎樣的思考?請談?wù)勀愕目捶ā?8分)

　　【答案】

　　【小題1】A E(答E給3分，答A給2分，答D給1分，答B(yǎng)、C不給分)

　　【小題2】

　　
①在內(nèi)容上，突出了“他”對白馬的強烈的喜愛之情。
②在結(jié)構(gòu)上，為下面他徒手馴馬的情節(jié)做鋪墊。
③引發(fā)了讀者的閱讀興趣。(每點2分)

　　
②數(shù)學(xué)家女友的兩次“看看”，表明了她的不解和氣憤，她覺得這兩個人不可理喻，于是怒而離開。

　　【小題3】

　　
①為他心愛的馬的死去感到傷心。
②為其他馴馬師的野蠻行為感到憤怒。
③為自己不能避免馬的死亡的命運感到愧疚。
④為白馬的寧死不屈感到震撼。(每點2分，答出3點即可。)

　　【小題4】

　　要點：
①馬的悲劇實際上是人的悲劇，社會的悲劇。
②白馬美麗、強壯、迅捷，卻又桀驁不馴，象征著人才的才能和個性。
③白馬不為馴馬師所容，象征了極富個性的人才不為社會所容。
④怎樣避免這種悲劇的出現(xiàn)是值得我們每一個人思考的問題。(每點2分，意思對即可。)

　　【解析】

　　【小題1】

　　試題分析：A項“覺得他的馴馬技藝比以前退步了”錯; C“預(yù)感到了白馬即將面臨的悲慘結(jié)局”錯;D項“都想幫他實現(xiàn)這個心愿”沒有依據(jù)。

　　考點：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

　　【小題2】

　　試題分析：該題考查段落在文章中的作用，一般要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面作答，要結(jié)合上下文分析概括?！敬鸢浮?/p>

　　【小題1】【小題2】【小題3】【小題4】【解析】

　　【小題1】試題分析：【小題2】試題分析【小題3】試題分析【小題4】試題分析：

　　有淚水的牲口

　　耿翔

　　(1)我離開馬坊好多年了。我熟悉的那些人，盡管有一大群已經(jīng)回到土里去了，但在土上繼續(xù)活著勞動的人，還是大多數(shù)。而我熟悉的那些牲口，連影子都找不到了，全部消失在村子的記憶里。如果硬要追問，有些細(xì)心的人，會指著他們家的一盤并繩，說這是那些牲口的皮做的。

　　(2)這就是一頭牲口的命運。

　　(3)它們挺著那么巨大的骨架，在大地上駕車運送過多少東西，拉犁耕種過多少土地，這是誰也說不出來的。等它們被繁重的活路磨到老死后，它們包裹過太多力氣的皮，還在我們的日常生活中，繼續(xù)顯示著牲口一身的柔性和韌性。

　　(4)在馬坊人的記憶里，都有一根鞭子的陰影。那是用死后的牲口的皮擰成的，是用來抽打活著的牲口的。有一種高角鞭子，是趕大車、碾場的人用的。一根細(xì)軟的竹子，系一根細(xì)軟的皮繩，稍子是馬的鬃毛。這種鞭子，摔在空中是一串炸響，落在地上起一陣土霧。它在揮鞭人手中爆發(fā)出的力量，常常使牲口細(xì)軟的皮毛上，隆起一道血痕。一村人中，有幾個鞭法很好，我們也就常常圍上去，聽他們講述在趕車的路上，或在碾麥的場里，一鞭子揮下去，牲口的耳朵是怎樣被撕裂的。那些撕心裂肺的痛，由不會說語的牲口，用自己的皮肉承受著。

　　(5)我在那時就有一種感覺：農(nóng)業(yè)絕對不是一首田園牧歌。

　　(6)我們從大地上要獲得一把糧食，就要付出皮肉之苦。

　　(7)這樣的苦，既出在人的身上，也出在牲口的身上。

　　(8)還有一種牛皮鞭子，很短的，從手里摔出去，也就幾尺遠(yuǎn)，剛好能打著犁地的牛的頭。我是用這樣的鞭子，打過村上的幾頭牛的。那是在犁地的時候，由于我喊出的吆喝，不通牛的習(xí)慣，牛總是踏不到畔子上，犁出的地歪歪扭扭，被背著手走過來的隊長彥英罵了幾句。我心里很窩火，就用手里的牛皮鞭子，狠勁地抽打著那頭黃牛。

　　(9)牛不會出聲罵我，牛轉(zhuǎn)過頭來看我。我突然發(fā)現(xiàn)，牛的眼窩里是噙滿淚水的。在這以前，我只知道人的眼窩里，常常會流出淚水，壓根就沒想過，這些從心底里涌出的東西，牛也像人一樣擁有著。

　　(10)我那時忍受著許多委屈。想到這些，我一摸自己睜著的眼，里面全是淚水。我想那頭牛的淚水，就是我的淚水，我不敢在白天的勞動中流，只能在一個人的夜晚里，這樣悄悄地流。

　　(11)我由自身知道，有淚水的牲口，是有悲傷的牲口。

　　(12)我從此在勞動的前后或間隙，都要在牲口的眼睛上摸一摸，讓它的長流不止的淚水，能浸潤一下我的手心。因為在夜晚，我知道白己無處抓摸的手心里，還有我白天摸到的，牲口的淚水。

　　(13)我也想這些有淚水的牲口，哪來那么大的力氣?

　　(14)我清楚地記得，村里那高大的脬子牛如何把深陷泥地的裝滿一車玉米的大車吃力挪動的。在它的嘴唇前，有一個金黃色的玉米棒子在晃動。擠在激動的人群中，盯著這頭有淚的牲口的眼睛，我想為了生存，一頭牛和一個人是一樣的，生命中的高貴和屈辱，是同時存在著的。

　　(15)這頭牛后來是怎么死的?死時一村人怎么用土埋葬它的?我不得而知。我只知道，它面對金黃色的玉米棒子，眼里也是有淚水的?，F(xiàn)在，我最想知道的，就是這些有淚水的牲口，身上怎么有那么大的力量?

　　(16)我想到了它們的胃。

　　(17)這是屬于田園的胃。這是屬于農(nóng)業(yè)的胃。這是屬于鄉(xiāng)村的胃。

　　(18)這樣的胃，在一頭牲口的身體里，為了聚集勞動所需要的力量，日夜不停地蠕動著。這樣的胃里，裝著一座山的顏色，裝著一座山的力量。而你真正看清它，就是一把青草。這樣的胃是疼痛的，因為我看過，村上人從一頭牛的胃里，用吸鐵石吸出了那么多的鐵絲和鐵釘。那時，我覺得自己的胃也很痛，我知道有淚水的牲口，也是為自己的胃，而無言地流著淚的。

　　(19)我也在詩里寫到：“而活在一地的青草里/我在馬坊的原野上/看見的牲口，沒一匹不拉著木犁或樓耙/深入土地的心臟，把一身骨架/山一樣聳立起來。不要說青草在野/也不要說青草貧賤，在牲口毛色/發(fā)亮的身上，我看見鄉(xiāng)村/正一寸一寸地生長。”事實上，我們和一頭牲口，和一株莊稼，和一棵草木一樣，都在鄉(xiāng)村里生長。

　　(20)只是要記住，我們更和有淚水的牲口一樣，也是在自己的眼里，噙滿了淚水，在鄉(xiāng)村里生長的。

　　(節(jié)選自《第五屆老舍散文獎獲獎作品》，有刪改)

　　【小題1】下列對這篇文章的理解和分析，不準(zhǔn)確的兩項是( )(4分，兩項都對得4分，答對一項得2分，有錯項得0分)

　　A.文章第3段采用了排比的修辭手法，從田園到鄉(xiāng)村，層層深入地揭示了牲口在鄉(xiāng)村中的重要作用，表達(dá)了對牲口的贊美之情。

　　B.文中描寫了聽鞭法好的人講述鞭打牲口的情形，在撕心裂肺的疼痛中表達(dá)了作者對揮鞭人鞭打牲口這一行為的強烈譴責(zé)。

　　C.本文視角獨特，以“流淚的牲口”來觀照人在鄉(xiāng)村中“成長的艱難”，在字里行間中飽含著真切的生命體悟和沉痛的鄉(xiāng)土情懷。

　　D.文中多次寫到牲口的流淚，讓我們不僅感受到一個牲口的痛苦生長，而且更感受到在鄉(xiāng)村中成長的人也一樣充滿艱辛與悲苦。

　　E.文章主要運用了敘述、描寫、抒情、議論多種表達(dá)方式，回憶了馬坊中的那些牲口以及與這些牲口有關(guān)的經(jīng)歷和故事。

　　【小題2】“牲口”為什么流淚?聯(lián)系全文，分條概括。(4分)

　　【小題3】文中第19段引用詩句有什么作用?請簡要分析。(4分)

　　【小題4】作者為什么說“農(nóng)業(yè)絕對不是一首田園牧歌”?聯(lián)系文章內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)實生活或閱讀體驗，談?wù)勀愕睦斫狻?8分)

　　【答案】

　　【小題1】A B

　　【小題2】
①因無端遭受責(zé)打，“委屈”地流淚。
②為了生存，“屈辱”地流淚。
③為了積聚勞動力量，忍受粗劣的食物，“無言”地流淚。(答對一點2分，答對兩點即可得滿分，意思相近即可)

　　【小題3】
①借詩句形象凝練地表現(xiàn)牲口在生活中的艱辛，抒發(fā)了對牲口頑強生長的贊美。
②使文章內(nèi)容深進一層，表明生命雖充滿苦難，但也要頑強地生長。(答對一點2分，意思相近即可)

　　【小題4】答案示例：作者認(rèn)為，農(nóng)業(yè)并非田園詩中所描繪的那樣，充滿著寧靜與平和，而是充滿艱難與苦痛。(2分)正如文中的那些“牲口”一樣，它們?yōu)榱松?，忍受屈辱，眼里總?ldquo;噙滿淚水”，它們?yōu)榱松妫淌芴弁?，胃里總會存?ldquo;鐵絲和鐵釘”。牲口如此，人更是如此，因為我們從大地上要獲得一把糧食，就要付出皮肉之苦。(2分)聯(lián)系現(xiàn)實生活或閱讀體驗并分析略。(4分)(準(zhǔn)確理解句子含義，2分;結(jié)合文章內(nèi)容合理闡述，2分;能舉出自己的個人經(jīng)歷或者閱讀體驗，2分;結(jié)合現(xiàn)實生活或閱讀體驗分析，回扣主旨，2分。)

　　【解析】

　　【小題1】

　　試題分析：A項“排比”修辭不妥，“層層深入地揭示了……重要作用”錯;B項“表達(dá)了作者對揮鞭人鞭打牲口這一行力的強烈譴責(zé)”錯

　　考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C