2013年湖北高考語文作文指導(dǎo)：作文提分決竅之想象和聯(lián)想的作用

湖北2013年高考語文作文指導(dǎo)：作文提分決竅之想象和聯(lián)想的作用

　　想象和聯(lián)想是寫作不可或缺的“雙翼”！可以說，沒有一篇文章不是想象和聯(lián)想的產(chǎn)物；
也可以說，沒有想象與聯(lián)想，是不可能寫好文章的！
　　想象，是人腦對記憶中的表象進行改造并創(chuàng)造新形象的過程；
聯(lián)想，是由某一人物、事物或概念而想起其它有關(guān)的人、事物或概念的思維活動。想象是人腦主觀創(chuàng)造出來的，是從無到有的過程；
聯(lián)想，是從此及彼的過程，其對象是客觀實際。
　　想象的作用，是以生活為源泉，以意旨為軸心，使得思接千載，視通萬里，有助于提高閱讀能力，再現(xiàn)作品的藝術(shù)形象；
也有助于寫作水平的提高，因為寫作的任何一個環(huán)節(jié)都需要想象，審題立意，布局謀篇，都離不開想象。所以，要激發(fā)自己的思維，發(fā)展自己的智力，提高自己的寫作水平，就離不開想象這種可貴的創(chuàng)造性思維。
　　聯(lián)想的作用，由此事聯(lián)想到彼事，可以豐富材料；
由進步的聯(lián)想到落后的，可以加深思索；
由表層的聯(lián)想到內(nèi)在本質(zhì)的，可以深化理念；
由可見的聯(lián)想到不可見的，可以拓寬思路。
　　不少考生作文最大的困惑就是無話可說，不知寫什么；
其實，只是不善于運用已有的生活積累；
而運用積累，靠的就是聯(lián)想。種種聯(lián)想的遷發(fā)、擴散、引申，常常是避免選材枯燥和老化、開掘不深、立意不新的有效辦法和主要途徑。這就是說，聯(lián)想還有助于提煉和深化主題，有助于運用托物言志、比喻論證、類比論證、借景抒情等構(gòu)思和表達技巧。作文能力的提高，在很大程度上要依靠聯(lián)想能力的提高。
　　實際上，審題立意、布局謀篇、選料剪材，都離不開聯(lián)想，高考場上許多奇篇佳作，最賴此法，如《諫屈原書》《赤兔之死》《鼠輩致人類的一封信》，都是聯(lián)想生動的創(chuàng)新成果；
僅從行文語言上來說，前面的“引用添輝法”、“修辭增色法”也可以說是聯(lián)想的產(chǎn)物。這里分列出來，專指沒用修辭格和援引兩途，也還可運用聯(lián)想而使行文生動、語言俏皮的方法。它有些具體操作之途：
1.聯(lián)想著比一比。
　　所謂“比”，就是指作者有話要說，但不單調(diào)地直說，而是借助聯(lián)想和想象以相似、相類或相關(guān)甚至相反的事物、情景作比來描述，使道理與形象相得益彰，從而使自己的話變得有趣、易懂、形象，也就是變直說為喻說。欲說女兒腰如何纖細如何婀娜，蠢才直言腰圍幾何，庸才則輔之以環(huán)抱的手勢，天才則比描為“楊柳腰”“水蛇腰”之類。經(jīng)這么一比描，女兒的腰便形象可感了。比較下面兩個句子：
　　
①20世紀(jì)快要過去了，處于世紀(jì)之交的我們回首百年往事……
　　
②20世紀(jì)的帷幕正在我們頭頂徐徐落下，站在20世紀(jì)與21世紀(jì)之交的驛站，我們回首百年來并未如煙消散的往事……
　　比較起來，我們會喜歡第
②句，因為第
②句形象可感，頗有文采。究其根本，正是有話不直說，以比之法說出的精妙處。“快要過去”用“帷幕徐徐落下”作比描，“世紀(jì)之交”用“驛站”作比描，“往事”用“如煙消散”作比描，三組，使同樣一個意思表達起來更鮮活，有了情感，有了形象。
2.聯(lián)想著換一換。
　　同樣一個意思，可以有不同的表達方式。我們“換一個說法”，超常規(guī)的組合詞語，意思沒有變，但卻可以傳達一種新的情趣。
　　如黃苗子《美丑》中的一段文字：
　　有一女孩今年十九，生得毫不“沉魚落雁”。選這個那個“小姐”肯定是沒有希望的，連?；?、班花都沒有人會考慮到她。 　　倘若還原為“生得一點也不漂亮”或“生得丑極了”，則一點幽默沒有，呆板得酷似面癱者的表情。沉魚落雁，閉月羞花，這是中國有名的四大美人西施、王嬙、貂蟬、楊玉環(huán)，以此換元，自然可以拓寬讀者的想象空間。
　　再如：
　　“由于公廁稀少且收費，于是出租司機的方便問題成了最不方便的問題。為了多快好省，多拉快跑，辛苦的司機們往往委屈了自己的生理系統(tǒng)，實在打熬不住，就隨意停下，隨意轉(zhuǎn)個身，隨意解決了，很隨意的，不隨意不行的，幾步之外有人群走過仍舊十分自然的進行著。不這樣還能怎樣？競爭如此激烈，生存如此艱難，因此，方便成了競爭的一部分。”（《廁所沒文化》）
3.聯(lián)想著添一添。
　　所謂“添”，是指給陳述對象添加相關(guān)信息或材料，從而使陳述的對象具體化，能夠傳達某種特別情味的語言技巧。如：
　　“家鄉(xiāng)的海卻似清水芙蓉的清純少女。少女是柔和而恬靜的，迷人的微笑不時的蕩過來，漾開去，蕩漾成一條條細細的、密密的海浪；
少女又是頑皮而任性的，她會扯著風(fēng)的手，戲著海水，踩著浪花，肆意的敲打著巖石，瘋狂的親吻著海灘。”
　　這里比喻、擬人、排比都混合在一起用上了。
　　“令人不能自拔的，除了牙齒還有愛情。”（臺灣歌星齊秦愛情感言）
　　“諸葛亮出山前，沒帶過兵；
女性頭回臨盆前，也沒生過孩子——為什么用人單位都要求我們有‘工作經(jīng)驗’？”
　　像這樣“添一添”，將陳述的對象具體化，說得形象而淺近了，風(fēng)趣有味了，易被讀者接受了。