2013年湖北高考語(yǔ)文作文指導(dǎo)：基礎(chǔ)等級(jí)寫作訓(xùn)練(六)

湖北
2013年高考語(yǔ)文作文指導(dǎo)：基礎(chǔ)等級(jí)寫作訓(xùn)練(六)

　?。?）小評(píng)論題十八：

　　閱讀下面的材料，以《令人遺憾的答卷》為題，寫一篇不少于800字的小評(píng)論。

　　上海市某區(qū)為選拔市三好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊(duì)員，進(jìn)行了嚴(yán)格的測(cè)試。從28000多名中學(xué)生中挑選出來(lái)的17名候選人，在時(shí)事政治、演講、音樂(lè)、體育等各項(xiàng)測(cè)試中都有出色的答卷。但是在他們不知不覺(jué)狀態(tài)下進(jìn)行的一項(xiàng)測(cè)試中，卻幾乎“全軍覆沒(méi)”。美術(shù)試場(chǎng)門口，一把掃帚、一塊臟抹布隨意橫在地下，17名優(yōu)秀生先后從它們上面跨進(jìn)跨出，沒(méi)有一個(gè)人理會(huì)這有礙環(huán)境整潔的“份外事”；
美術(shù)試場(chǎng)內(nèi)，題目宣布后，考生開(kāi)始削鉛筆。17人中有3人把鉛筆削在草稿紙上，其他人都隨意削在桌上或地上，考試完畢離開(kāi)試場(chǎng)時(shí)，只有一名學(xué)生把削下的鉛筆屑用紙包好丟在廢紙簍里。

　　導(dǎo)練：我們寫作的小評(píng)論主要是思想評(píng)論和文藝評(píng)論，而以前者為主。思想評(píng)論要求針對(duì)工作、學(xué)習(xí)、生活中的具體問(wèn)題，根據(jù)客觀情況的需要進(jìn)行寫作，主要評(píng)述一種現(xiàn)象、一種行為、一種言論等，澄清是非，解決思想問(wèn)題。其寫法為：揭示現(xiàn)象，表明看法；
評(píng)判得失，分析說(shuō)理；
對(duì)癥下藥，指出方法。評(píng)論重在評(píng)，此有別于一般性議論。從供料可以看出，這些千里挑一的優(yōu)秀學(xué)生，思想素質(zhì)卻很低。針對(duì)這種情況加以評(píng)判，指出問(wèn)題的普遍性、嚴(yán)重性和危害性，同時(shí)從學(xué)校、家庭、社會(huì)等方面分析導(dǎo)致這種現(xiàn)象的根源，最后指出解決問(wèn)題的辦法。

　?。?）讀后感題十九：

　　閱讀《中途島》，自選角度，自擬題目，寫一篇800字以上的讀后感。

　　這個(gè)小村落的名字在地圖上找不到，要不是當(dāng)年作為紅軍戰(zhàn)士路過(guò)此地的將軍寫了一篇有名的回憶文章，誰(shuí)也不會(huì)知道它。紅軍戰(zhàn)士從這兒走過(guò)去之后，西去，北上，歷盡千辛萬(wàn)苦，完成萬(wàn)里長(zhǎng)征，革命勝利后，成為人們敬仰的英雄。不為人知的是，60多年前還有一位紅軍戰(zhàn)士也走到了這個(gè)小村落。他的腿受傷了，一時(shí)無(wú)法行軍，便留在村里養(yǎng)傷，傷很快養(yǎng)好了，人卻留到了今天。當(dāng)年他是一位20歲的小通訊兵，今天他已是八旬老翁。小村落在別人是一個(gè)中途島，在他卻是終點(diǎn)站。要是料到會(huì)有這樣的結(jié)果，他爬著也要跟上隊(duì)伍的，他當(dāng)初只想在村里休息兩三天，有部隊(duì)經(jīng)過(guò)時(shí)馬上歸隊(duì)，可惜后來(lái)再也沒(méi)有隊(duì)伍經(jīng)過(guò)。在紀(jì)念長(zhǎng)征勝利60周年的時(shí)候，他久久地站在村口橋頭眺望西面煙霧渺渺的大山，一遍又一遍對(duì)人說(shuō)：那時(shí)，他們就是從這橋上走過(guò)去，翻過(guò)那座大山，他們就遠(yuǎn)了……

　　人生也如長(zhǎng)征，不是所有的人都能到達(dá)目的地的，有不少于人由于種種原因滯留在中途島。這些人中間，真正不想前行者，大概是沒(méi)有的，一開(kāi)始都如那小通訊員，以為只是停留兩三天。

　　導(dǎo)練：寫讀后感，“讀”是基礎(chǔ)，“感”是結(jié)果，二者密不可分。寫作讀后感一要解透材料，找到自己感受最深的那一點(diǎn)，這就是“悟”。二要善于聯(lián)想，與現(xiàn)實(shí)生活中類似現(xiàn)象對(duì)接，這就是“聯(lián)”。三要說(shuō)出所以然，這就是“議”。以上解決“寫什么”問(wèn)題。怎么寫？有“引——析——聯(lián)——結(jié)”的套路，從“合乎文體要求”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，可用，但要靈活（前面已講到）。隨感而發(fā)，行于當(dāng)行，止于當(dāng)止，左右逢源，開(kāi)闔自如，那就達(dá)到了“發(fā)展等級(jí)”的要求。

　　讀后感要敘議結(jié)合，行文比較自由。讀《中途島》有何感想，抓住第四段或最后一段，相信你會(huì)有許多感觸。一旦感慨萬(wàn)千，下筆何難之有？比如“小村落在別人是一個(gè)中途島，在他卻是終點(diǎn)站。”“他當(dāng)初只想在村里休息兩三天”，“可惜后來(lái)再也沒(méi)有隊(duì)伍經(jīng)過(guò)”。這寥寥數(shù)語(yǔ)，不但使你“于心有戚戚焉”，就連標(biāo)題都安放其間。