2013年湖北高考語(yǔ)文作文指導(dǎo)：話題作文系列訓(xùn)練(二)

湖北
2013年高考語(yǔ)文作文指導(dǎo)：話題作文系列訓(xùn)練(二)

　　4、隱意話題

　　老師一手拿火柴盒，一手取一根火柴，將火柴擦亮，直至火柴燃燒完畢。然后啟發(fā)學(xué)生討論：它使你想到什么？假如你是其中的一個(gè)學(xué)生，你會(huì)想到什么呢？請(qǐng)以“火柴的燃燒”為話題，寫(xiě)一篇文章。或講述親身的經(jīng)歷，或聯(lián)想相關(guān)的故事，抒寫(xiě)內(nèi)心的感受，發(fā)表自己的見(jiàn)解，題目自擬，文體不限，不少于800字。

　　指導(dǎo)：作文試題把某個(gè)對(duì)象、某種現(xiàn)象、某一事件作為話題，并不曾點(diǎn)明其中蘊(yùn)涵的意義，這是“隱意話題”題型。這種題型的寫(xiě)作比“顯意題型”更為自由，因?yàn)榭忌梢愿鶕?jù)材料自定主題，寫(xiě)出來(lái)的文章只要不脫離話題就大功告成。1999年的“假如記憶可以移植”就是隱意話題，所以考生寫(xiě)出來(lái)的文章只要與記憶移植有關(guān)即可，主題允許豐富多彩。這道題也屬隱意話題，對(duì)“火柴的燃燒”這一現(xiàn)象，可以作自己的思考，表現(xiàn)怎樣的主題悉聽(tīng)尊便。當(dāng)然，健康立意還是不能忽視的。

　　5、定向話題

　　善于奔跑的非洲豹追捕獵物時(shí)，不是立即將其咬死，而是有意放生，然后驅(qū)逐尾隨而來(lái)的豹崽追趕失魂落魄的獵物。小豹追趕一陣若停止腳步，母豹?jiǎng)t含怒張開(kāi)大嘴，毫不留情地嘶咬小豹。小豹開(kāi)始驚叫躲閃，但很快領(lǐng)悟到母豹的意圖，又抖擻精神奮力狂追那死里逃生的獵物。

　　請(qǐng)以“母豹教子”為話題寫(xiě)一篇文章。

　　指導(dǎo)：定向話題含有一定的內(nèi)涵指向，包括中心式指向和意向式指向。中心式指向就是話題點(diǎn)明作文的主旨，如2000年“答案是豐富多彩的”；
或者指明寫(xiě)作的意向，如2001年的“誠(chéng)信”規(guī)定了話題作文的中心走向，如果從“健康”、“美貌”、“機(jī)敏”、“才學(xué)”、“金錢(qián)”、“榮譽(yù)”等方面，或從艄公說(shuō)的“有棄有取，有失有得”的角度來(lái)談?wù)摚忝撾x了指定的話題。話題作文是開(kāi)放性的，“定向”是相對(duì)而言的，因此即使面對(duì)定向話題，也要努力拓展寫(xiě)作思維。比如這道題，除了與話題保持同向（贊同“母豹教子”的做法）這條路子可走外，還可以根據(jù)話題的實(shí)際情況，或運(yùn)用逆向思維出新（否定“母豹教子”的做法），或在遵從定向的基礎(chǔ)上對(duì)部分話題提出異議（“母豹教子”出發(fā)點(diǎn)是好的，但做法不可?。?，更可以對(duì)話題作進(jìn)一步的同向挖掘（豹教子易，人教子難）。

　　6、相容話題

　　有人說(shuō)，高三是黑色的，嘗到的是枯燥，得到的是失望；
有人說(shuō)，高三是金色的，經(jīng)歷的是充實(shí)，收獲的是希望。有人說(shuō)，高三充滿(mǎn)了競(jìng)爭(zhēng)，友情似乎在你追我趕中稀薄；
有人說(shuō)，高三充滿(mǎn)了友情，情趣似乎在你幫我助中濃重……也許，高三的心情是復(fù)雜的，高三的生活是多彩的，高三的感受是獨(dú)特的，高三的思考是深入的。人在高三，身臨其境，你一定有許多想要傾吐的東西，請(qǐng)以“人在高三”為話題，或講述關(guān)于高三的故事，或抒寫(xiě)有關(guān)高三的心情，或發(fā)表有關(guān)高三的見(jiàn)解，或展望有關(guān)高三的前景，題目自擬，文體不限，寫(xiě)一篇800字以上的文章。

　　指導(dǎo)：“相容話題”和“對(duì)立話題”是相對(duì)而言的兩種題型，同屬于“多頭話題”題型。前者提供的幾個(gè)支話題可以并存，后者提供的幾個(gè)支話題則非此即彼。“相容話題”題型的作法，除上面“多頭話題”題型所談及的寫(xiě)法外，還可以采取兼容其中幾個(gè)支話題的方法。比如這道題，就可以把“黑色”與“金色”融為一體（題）。