2015年湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院?jiǎn)为?dú)招生文化綜合考試大綱（語(yǔ)文）

湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015年單獨(dú)招生文化綜合考試大綱（語(yǔ)文）

湖北高考網(wǎng)獲悉，2015年湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院?jiǎn)为?dú)招生文化綜合考試大綱（語(yǔ)文）已公布。詳情如下：

（一）考試要求

語(yǔ)文考試要求測(cè)試識(shí)記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用四種能力，這四種能力表現(xiàn)為四個(gè)層級(jí)。

A．識(shí)記，指識(shí)別和記憶，是語(yǔ)文能力的最基本的層級(jí)。

B．理解，指領(lǐng)會(huì)并能作簡(jiǎn)單的解釋，是在識(shí)記的基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層級(jí)。

C．分析綜合，指分解剖析和歸納整理，是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。

D．表達(dá)應(yīng)用，指對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力的運(yùn)用，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級(jí)。

（二）考試內(nèi)容與考核要求

1．語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)

（1）漢字

①識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的常見(jiàn)字的字音。A

②識(shí)記常見(jiàn)漢字的字形。A

（2）詞語(yǔ)

正確使用常見(jiàn)詞語(yǔ)（包括實(shí)詞、虛詞）。D

（3）句子

主要是辨析病句。C

病句類型：成分殘缺或贅余、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、表意不明、不合邏輯、關(guān)聯(lián)不當(dāng)。

（4）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。C

（5）鑒別常見(jiàn)修辭手法。C

包括：不同的比喻、借代、夸張、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、排比、對(duì)偶。

（6）修改不規(guī)范的應(yīng)用文。

包括：（1）格式的規(guī)范；
（2）稱謂及用語(yǔ)的恰當(dāng)、準(zhǔn)確；
（3）合乎事理。

2．文學(xué)常識(shí)

（1）識(shí)記課文內(nèi)中國(guó)重要作家及其時(shí)代和代表作，識(shí)記課文內(nèi)外國(guó)重要作家、國(guó)別及代表作。A

（2）了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇的基本特點(diǎn)，了解課文文學(xué)作品中人物、情節(jié)、環(huán)境特點(diǎn)及作品的主要藝術(shù)手法。B

3．古詩(shī)詞賞析

（1）正確理解詩(shī)詞所描述的形象，把握其形象意義，領(lǐng)悟作品的思想內(nèi)容；
C

（2）明確詩(shī)歌的類別，辨析作品語(yǔ)言不同的風(fēng)格和特點(diǎn)；
C

（3）體會(huì)修辭手法和表達(dá)技巧的作用。C

4．現(xiàn)代文閱讀

（1）理解文中重要詞語(yǔ)和句子的含義，篩選文中的信息。BC

（2）概括文章的基本觀點(diǎn)或文章主旨。CD

（3）簡(jiǎn)要分析作品中人物以及作者的思想情感。CD

（4）分析文章的主要寫(xiě)作特點(diǎn)：

①把握文章的語(yǔ)言特點(diǎn)（如樸實(shí)、幽默、富有文采等）CD

②辨析文中修辭手法的運(yùn)用。C

③辨析文中語(yǔ)言表達(dá)方式（記敘、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明）及綜合運(yùn)用。CD

④掌握文章的文體特點(diǎn)（理清說(shuō)明文的說(shuō)明順序與方法；
把握議論文三要素的邏輯關(guān)系及論證方法；
能分析敘事文學(xué)作品中人物描寫(xiě)的手段—肖像、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理，情節(jié)的安排—順敘、倒敘、插敘以及自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物、加深主題、渲染氣氛所起的作用；
能找出結(jié)構(gòu)散文的主要線索。CD

5．寫(xiě)作

能寫(xiě)一般性的文章（詩(shī)歌除外）及常見(jiàn)的應(yīng)用文。應(yīng)用文寫(xiě)作范圍：計(jì)劃、總結(jié)、書(shū)信（包括家書(shū)及其它書(shū)信，如倡議書(shū)等）、通知、廣告。

要求：符合題意，符合文體要求，中心明確，語(yǔ)句通順，結(jié)構(gòu)完整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確。

（三）考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

1．答卷方式：閉卷、筆試。

2．試卷包括單項(xiàng)選擇題、綜合題和寫(xiě)作題。試卷結(jié)構(gòu)如下表：

四、題型示例

語(yǔ)文部分（100分）

一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)部分（在每小題給出的四個(gè)備選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出。未選、錯(cuò)選或多選均不得分。共21分）。

1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)的讀音完全相同的一項(xiàng)是 （ ）

A、秩序/旗幟 瘟疫/戰(zhàn)役 著陸/著想

B、經(jīng)營(yíng)/均勻 河畔/叛逆 松柏/柏油

C、畝產(chǎn)/計(jì)謀 僥幸/矯健 關(guān)卡/卡殼

D、奴隸/戰(zhàn)栗 奈何/按捺 嗚咽/哽咽

答案：A

2、下列各組詞語(yǔ)，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 （ ）

A、精粹 精絡(luò) 精疲力盡 精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)

B、贈(zèng)予 授予 予人口實(shí) 同甘共苦，禍福予共

C、即將 立即 若即若離 一言即出，駟馬難追

D、揮毫 毫發(fā) 毫無(wú)二致 失之毫厘，謬以千里

答案：D

3、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）

A、新來(lái)的王老師為人不茍言笑，同事們一般都不跟他嘻嘻哈哈，只有譚校長(zhǎng)有時(shí)還會(huì)跟他開(kāi)點(diǎn)兒無(wú)傷大雅的玩笑。

B、近幾年，來(lái)中國(guó)演出的外國(guó)藝術(shù)團(tuán)絡(luò)繹不絕，不過(guò)，人們對(duì)俄羅斯芭蕾舞團(tuán)的《天鵝湖》還是情有獨(dú)鐘，屢看不厭。

C、李老漢是個(gè)知恩圖報(bào)的人。別人給他的幫助與恩惠，哪怕僅僅只是一句安慰的話，他也睚眥必報(bào)。

D、儒學(xué)時(shí)儒家的學(xué)說(shuō)，由孔子所創(chuàng)立，薪火相傳，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月，儒學(xué)得以延續(xù)和發(fā)展。

答案：C

4、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 （ ）

A、教育在綜合國(guó)力的形成過(guò)程中處于基礎(chǔ)地位，國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越多地取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，取決于各類人才培養(yǎng)的質(zhì)量與數(shù)量。

B、學(xué)習(xí)方法可能因人而異，但勤奮、努力等良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合理的時(shí)間安排卻是每個(gè)想取得成功的學(xué)生所必須具備的。

C、在那些艱難的日子里，不管他的身體有多差，生活條件再不好，精神壓力有多大，他都堅(jiān)持創(chuàng)作。

D、3月5號(hào)那天，我市萬(wàn)名青年志愿者走上街頭學(xué)雷鋒活動(dòng)。這次活動(dòng)的口號(hào)是：“弘揚(yáng)雷鋒精神，參與志愿行動(dòng)，服務(wù)青年創(chuàng)業(yè)，建設(shè)和諧城市”。

答案：B

5、閱讀下面一段文字，完成文后題目

君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；
冰，水為之而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)；
雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。

⑴下面句中加點(diǎn)的字解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）

A、學(xué)不可以已 已：停止

B、雖有槁暴 有：又

C、木直中繩 中：中間

D、金就礪則利 礪：磨刀石

答案：C

⑵下列句子中有通假字的一項(xiàng)是 （ ）

A、青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)

B、君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣

C、故木受繩則直，金就礪則利

D、木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)

答案：B

二、綜合題（共39分）

（一）把文言文閱讀材料中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 （8分）

故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。

答案：所以木材經(jīng)過(guò)墨線量過(guò)就能取直，刀劍等金屬制品在磨刀石上磨過(guò)就能變得鋒利，君子廣泛地學(xué)習(xí)，而且每天檢查反省自己，那么他就會(huì)聰明多智，而行為就不會(huì)有過(guò)錯(cuò)了。

(二)用一句話（不超過(guò)30個(gè)字）概括以下一則新聞的要點(diǎn)。（7分）

據(jù)英國(guó)廣播公司報(bào)道，德國(guó)漢堡大學(xué)的天文學(xué)家在銀河系中發(fā)現(xiàn)了一顆已有140億年歷史的恒星，它的形成通史追溯到宇宙形成的初期。這顆恒星被編號(hào)為HE0170—5240，其罕見(jiàn)之處在于；
與其他歷史稍短的恒星不同，它完全是由宇宙大爆炸時(shí)產(chǎn)生的幾種簡(jiǎn)單元素組成的，是迄今為止發(fā)現(xiàn)的第一顆不含金屬元素的恒星。

要點(diǎn)：

（三）閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。（8分）

　　 臨 江 仙

　　 歐陽(yáng)修

　　記得金鑾同唱第，春風(fēng)上國(guó)繁華。如今薄宦老天涯。十年歧路，空負(fù)曲江花。 聞?wù)f閬山通閬苑，樓高不見(jiàn)君家。孤城寒日等閑斜。離愁難盡，紅樹(shù)遠(yuǎn)連霞。

　　【注】歐陽(yáng)修貶任滁州太守期間，一位同榜及第的朋友將赴任閬州（今四川閬中）通判，遠(yuǎn)道來(lái)訪，歐陽(yáng)修席上作此詞相送。詞中的“曲江花”代指新科進(jìn)士的宴會(huì)，“閬苑”指?jìng)髡f(shuō)中神仙居住的地方。

　　（1）這首詞蘊(yùn)含著豐富的情感，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）

　?。?）前人評(píng)此詞，稱其“飄逸”。請(qǐng)結(jié)合“聞?wù)f閬山通閬苑，樓高不見(jiàn)君家”兩句作簡(jiǎn)要賞析。（5分）

答案（1）（3分）

這首詞蘊(yùn)含的情感主要有：

①久別重逢的喜悅；

②宦海沉浮的悲惋無(wú)奈；

③離別在即的愁緒。

（2）（5分）

① 想象奇特，虛實(shí)相生。詞人忽發(fā)奇想，，將本來(lái)荒僻的閬州點(diǎn)化為神仙閬苑，賦予閬州神話般的美麗。虛實(shí)處理得當(dāng)，富有浪漫色彩。

②境界縹緲開(kāi)闊，語(yǔ)言灑脫靈動(dòng)。“閬山”通“閬苑”，“滁州”望“閬州”，展現(xiàn)了多重時(shí)空的組合變化。“聞?wù)f”二字導(dǎo)入傳說(shuō)，忽又接以“樓高”句設(shè)想將來(lái)，靈動(dòng)超逸，揮灑自如。

（四）閱讀下面的文字，完成1－4題。（16分）

那時(shí)候剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火。我們就在騎樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨(dú)地站在街的對(duì)面。我白色風(fēng)衣的大口袋里有一封要寄給南部的母親的信。櫻子說(shuō)她可以撐傘過(guò)去幫我寄信。我默默點(diǎn)頭。

　　“誰(shuí)叫我們只帶來(lái)一把小傘哪。”她微笑著說(shuō)，一面撐起傘，準(zhǔn)備過(guò)馬路幫我寄信。從她傘骨滲下來(lái)的小雨點(diǎn)，濺在我的眼鏡玻璃上。

　　隨著一陣拔尖的煞車(chē)聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來(lái)。緩緩地，飄落在濕冷的街面上，好像一只夜晚的蝴蝶。

　　雖然是春天，好像已是秋深了。

　　她只是過(guò)馬路去幫我寄信。這簡(jiǎn)單的行動(dòng)，卻要教我終身難忘了。我緩緩睜開(kāi)眼，茫然站在騎樓下，眼里裹著滾燙的淚水。世上所有的車(chē)子都停了下來(lái)，人潮涌向馬路中央。沒(méi)有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶。這時(shí)她只離我五公尺，竟是那么遙遠(yuǎn)。更大的雨點(diǎn)濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來(lái)。

　　為什么呢？只帶一把雨傘？

　　然而我又看到櫻子穿著白色的風(fēng)衣，撐著傘，靜靜地過(guò)馬路了。她是要幫我寄信的。那，那是一封寫(xiě)給南部母親的信。我茫然站在騎樓下，我又看到永遠(yuǎn)的櫻子走到街心。其實(shí)雨下得并不大，卻是一生一世中最大的一場(chǎng)雨。而那封信是這樣寫(xiě)的，年輕的櫻子知不知道呢？

　　媽：我打算在下個(gè)月和櫻子結(jié)婚。”

1、填空：

文章運(yùn)用了象征手法，“蝴蝶”象征 和 ；
“雨”象征

和 。

2、“雖然是春天，好像已是秋深了。”對(duì)這句話的理解正確的一項(xiàng)是（ ）

A、景物描寫(xiě)，表現(xiàn)雨天的清冷。

B、心理描寫(xiě)，表現(xiàn)我內(nèi)心的凄楚、孤獨(dú)與悲涼。

C、情景交融，表達(dá)此時(shí)此刻“我”的感受。

D、寓情于景，渲染氣氛，烘托感情。

3、“更大的雨點(diǎn)濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來(lái)。”這句話的含義是什么？

答：

4、“為什么呢？只帶一把雨傘？”這句話表達(dá)了“我”怎樣的思想感情？

答：

答案：1、戀人、愛(ài)情 即將降臨的災(zāi)難、淚水與痛苦

2、B

3、雨是淚水和痛苦的象征，這句話是寫(xiě)“我”悲痛的淚水禁不住奪眶而出，模糊了“我”的雙眼，“我”的心將永遠(yuǎn)悲哀與痛苦。

4、這是無(wú)聲的哭泣，表達(dá)“我”永遠(yuǎn)的痛苦，極度的悔恨和對(duì)戀人的無(wú)限眷戀之情。

三、寫(xiě)作題（40分）

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

中國(guó)作家豐子愷：孩子的眼光是直線的，不會(huì)轉(zhuǎn)彎。

英國(guó)作家赫胥黎：為什么人類的年齡在延長(zhǎng)，而少男少女的心靈卻在提前硬化。

美國(guó)作家菲爾?。菏澜缯谑ゴ蟮暮⑻嵬鯂?guó)，一旦失去這一王國(guó)，那就是真正的沉淪。

綜合上述材料，你有什么所思所感？寫(xiě)一篇不少于500字的文章。
【注意】
①選好角度，確定立意，自擬題目。
②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。
③明確文體，但不得寫(xiě)成詩(shī)歌。
④不得抄襲、套作。