2022年湖北自考論文范文參考：闡釋如何讓語言更有表現(xiàn)力

學(xué)生們經(jīng)常會問老師一個理由：“怎樣把作文寫好？”一篇好文章，要有好的主旨，好的結(jié)構(gòu)，好的語言，這就好像一個人的靈魂、骨架和皮肉一樣。理科生在寫作文時具有較強(qiáng)的邏輯思維能力，這使得大多數(shù)理科學(xué)生寫文章時，在文章的觀點(diǎn)及思路設(shè)計(jì)方面做的不錯，但在語言駕馭上卻輸了一局。這就牽扯另一個理由了：“怎樣把語言掌握好？”老師們都會教育學(xué)生要多讀多記，最好拿個本子，把好詞好句都摘錄下來，日積月累，自然會把好詞句爛熟于心。這種策略是有一定的道理，不然也不會讓高中的學(xué)生繼續(xù)做每周的摘抄。但是寫文章運(yùn)用語言不是單純地把本子上記的詞句挪到作文里來，那樣的話，寫作文就成了純粹的體力活了。朱光潛先生說：“語言的實(shí)質(zhì)就是情感思想的實(shí)質(zhì)，語言的形式也就是情感思想的形式。”這就是說在運(yùn)用出色的詞句于作文當(dāng)中這個過程，需要的是情感的調(diào)動，你以某種情感來支撐這段文字，就需要能夠表達(dá)這種情感的語言。

那么，如何提高自己的語言表現(xiàn)力，使自己的文章讀起來不是簡單的優(yōu)美詞句堆積，而是有真情實(shí)感的生動的作品呢？我們可以考慮從以下幾個方面入手。

一、抽象轉(zhuǎn)具象；

例如有學(xué)生的作文中寫到：“他堅(jiān)持走自己的路。”

我們可以根據(jù)語境的不同，把這個句子改成：

“他悶著頭，一聲不吭地朝著他自個兒認(rèn)定的方向邁著大步，一步一個深深的腳窩。”

細(xì)節(jié)描寫很生動，語言也比較生活化，這樣子就很形象地把一個執(zhí)著于自己人生道路，毫不動搖，甚至有點(diǎn)犟的人物形象刻畫出來了。

或者換一種風(fēng)格：

“他永遠(yuǎn)朝著心中的北斗星指示的方向前行，無論是濃黑的深夜，凄涼的風(fēng)雨和****的雷電，都不能讓他偏離自己的航向?！?br />
這個句子相對而言有一定的浪漫色彩，用“北斗星”突顯志向的高遠(yuǎn)，用“深夜”“風(fēng)雨”和“雷電”象征人生路途的艱難險(xiǎn)阻，使人物形象顯得更為高大，更具美感。

再說一個更簡單的例子：“大家整整齊齊地坐在教室里?！备某伞按蠹夜怨缘刈诮淌依铮耸袌鍪卟藬們荷洗a好的西紅柿似的?！?br />
用菜攤上擺放整齊的西紅柿來形容教室里的學(xué)生，其實(shí)用的就是比喻。比喻是古往今來文學(xué)作品中百煉不褪其色的修辭手法，無論任何時候，運(yùn)用比喻都是將抽象概念轉(zhuǎn)化為具體可感的形象畫面的最好方式。這個句子除了表現(xiàn)出學(xué)生們確實(shí)坐的很端正以外，還透露出一種乖巧討好的意味。如果并不像表現(xiàn)“乖”的感覺，那可以換一個比喻，把學(xué)生比喻成兵馬俑，或者整裝待發(fā)的士兵，這就又具有些強(qiáng)悍的氣勢了。

二、關(guān)注情感產(chǎn)生的理由；

假如一篇文章要求寫春天，寫對春天的喜愛，一篇是這樣寫的：

“我喜歡春天，我喜歡春天的陽光，春天的花香，春天的溪流，我喜歡春天的風(fēng)和春天的雨……”讀這樣的文字，不能說感受不到他的情感，情感是有的，而且還挺強(qiáng)烈，但是陽光、花香、溪流、風(fēng)雨這些事物是如何讓人喜歡，如何讓讀者在看到這些詞匯時能產(chǎn)生共鳴呢？不管是記敘文、散文還是議論文，除了表達(dá)出你的觀點(diǎn)之外，還得想辦法讓讀者接受你的觀點(diǎn)，春天是很美好，但是究竟是怎么樣的一種美好呢？再看下面這篇：

“我喜歡春天，當(dāng)春風(fēng)打著呼哨舞過樹的手臂時，春柳的柔條上齊舒了叫做青眼的葉蕾，不幾天便噴出了脈脈綠葉，如果說彩虹下有寶石，我卻總懷疑柳樹根下有翡翠。不然叫柳樹去哪里吸收那么多純凈的碧綠呢？桃樹也不甘寂寞，如霞的花瓣在枝頭歡鬧著，讓人閉了眼好象徜徉在碩果粲然的夢境里……”

這樣一比較，不難看出第二篇文章要比第一篇文章寫的好，這是因?yàn)榍罢弑磉_(dá)的感情很直接，很抽象，只有感情的表達(dá)而沒有表達(dá)這種感情產(chǎn)生的理由，所以它難以贏得讀者心靈的共感。而后者則完全相反，它不僅向讀者傳達(dá)了感情表述了觀點(diǎn)而且還傳達(dá)了感情產(chǎn)生的因，它清楚地向讀者展示了了這樣的寫作流程：我喜歡春天，為什么喜歡，喜歡春天的什么等，作者就是這樣一步一步引領(lǐng)讀者進(jìn)入他自己所要抒寫的心靈世界中的。

三、無情化有情；

同樣是寫雨越下越大這個場景，第一個例子：

“一開始下的是毛毛雨，過了一會下起了大雨。”

要是一篇寫雨的散文通篇都是這么下來的，再有同情心的老師也不會給及格。換一種看看：

“天空的悲傷是由一滴一滴慢慢落下的眼淚構(gòu)成的，然而最后，這悲傷終于匯成一場無法抑制的痛哭?！?br />
這個例子有點(diǎn)太傷感了，換一個稍微平和一點(diǎn)的：

“起初的雨是一種不成熟的情緒，到后來，就成了坦坦蕩蕩的釋然?！边B“眼淚”的比喻都省去了，文學(xué)修養(yǎng)差的人都不一定能體會得來這樣的精妙。

讓沒有感情的事物擁有豐富的感情，像人一樣，用喜怒哀樂來形容自然界的風(fēng)云變化，不僅使事物更生動更形象地展現(xiàn)在讀者面前，更把作者內(nèi)心的情感無鑿痕地附著在了客觀的物象上，牽動了讀者的心情，

古人云：觀山則情滿于山，觀海則情溢于海。說的就是把個人內(nèi)心的情感轉(zhuǎn)移在外在的客觀形象上，借外在的客觀形象委婉含蓄地把內(nèi)心的情感表達(dá)出來。古詩文中這樣的例子比比皆是：“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！薄跋灎T有心還惜別，****垂淚到天明?！薄皳]手自茲去，蕭蕭班馬鳴”等。這種以己之心去聯(lián)想和想象顯得非常重要，朱自清的散文常采用擬人手法，就是要把無聲無息、無情無意的大自然牽引到我們?nèi)祟惖氖澜缰衼恚诖藙?chuàng)造出來的形象就讓人感到無比親切。景物因人而生動，學(xué)會寓情于景，作文創(chuàng)新的空間就會得以擴(kuò)大延展。由物及人，這也是對作文要是有人文性的終極要求。

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