2022年湖北自考論文范文參考：中國(guó)學(xué)分銀行制度建設(shè)研究

 

自20世紀(jì)60年代后期以來(lái)，終身教育的理念已在世界范圍內(nèi)得到了廣泛的傳播、推廣與普及而構(gòu)建終身教育體系的最終目標(biāo)，即期待建立-個(gè)“學(xué)習(xí)社會(huì)”(learning society)的愿景亦越來(lái)越明晰.就當(dāng)前的狀況而言，加大力度改革傳統(tǒng)的教育制度，并對(duì)已有的教育體系、教育機(jī)制和人才培養(yǎng)模式進(jìn)行重大突破與創(chuàng)新,從而打破學(xué)校與學(xué)校外教育之間互相割裂的壁壘,以最終建立一種能夠?qū)νㄟ^各種學(xué)習(xí)途徑取得的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行有效評(píng)估、統(tǒng)一認(rèn)證,并予以積累和轉(zhuǎn)換的機(jī)制,也即目前國(guó)際社會(huì)+分流行的所謂學(xué)分銀行制度已經(jīng)成為目前政府正在推行的重大政策舉措之一.再就學(xué)分銀行的功能而言其一可以將學(xué)校與學(xué)校外教育機(jī)構(gòu)取得的學(xué)習(xí)成果通過統(tǒng)一認(rèn)證而獲得認(rèn)可;其二是通過學(xué)習(xí)成果的認(rèn)證而把不同形態(tài)的教育機(jī)構(gòu)予以有機(jī)銜接;其三是通過這一機(jī)制的建立可以起到推動(dòng)全民參與終身學(xué)習(xí)的作用.

簡(jiǎn)言之,學(xué)分銀行存儲(chǔ)的不是貨幣而是學(xué)分(學(xué)習(xí)成果的代表形式)匯兌的也不是貨幣而是學(xué)歷或資格證書學(xué)分銀行基于終身教育、終身學(xué)習(xí)的理念體現(xiàn)的是一種構(gòu)建終身教育體系、貫通學(xué)校與學(xué)校外教育"立交橋”的制度保證和技術(shù)支持.因此,研究學(xué)分銀行的理論意義不僅在于解讀其本身的運(yùn)作機(jī)制與保障體系的問題,而且更是對(duì)終身教育理論的實(shí)踐拓展具有現(xiàn)實(shí)而重要意義的重大舉措欺學(xué)分銀行在中國(guó)是一個(gè)新生事物,以中國(guó)學(xué)分銀行制度建設(shè)作為研究選題,屬于基礎(chǔ)性、應(yīng)用型的研究課題;而作為一項(xiàng)正在推動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng),其又亟需得到理論的指導(dǎo),因而又是一項(xiàng)富有理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的研究課題.通過該項(xiàng)課題的研究將探討終身教育、終身學(xué)習(xí)背景下學(xué)習(xí)的多樣性與多元化,同時(shí)就架構(gòu)學(xué)校與學(xué)校外教育立交橋的可能性做出有益的探索。

本研究采取文獻(xiàn)分析法、縱向的歷史與橫向的國(guó)別此較法、調(diào)查研究法以及案例分析法等多種復(fù)合的研究方法,內(nèi)容涉及學(xué)分銀行制度建設(shè)的文獻(xiàn)綜述、學(xué)分銀行在我國(guó)的發(fā)展歷程、國(guó)際社會(huì)學(xué)分銀行制度建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)、以及上海市終身教育學(xué)分銀行的具體案例.而在深入調(diào)查掌握第一手資料,并與相關(guān)專家進(jìn)行深度訪談驗(yàn)證研究觀點(diǎn)準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上,最終對(duì)各種“數(shù)據(jù)”進(jìn)行綜合分析與理性判斷，并就學(xué)分銀行制度建設(shè)的問題提出現(xiàn)實(shí)而有益的建議則是本論文期待達(dá)成的最終目標(biāo).

本論文最主要的創(chuàng)新之處在于對(duì)一一個(gè)國(guó)際社會(huì)正在流行并已在我國(guó)得以實(shí)施,但無(wú)論理論探究還是實(shí)踐探索都處在初始階段的新生事物進(jìn)行全面而深入的審視與研究，則其本身在論文選題與內(nèi)容的切入方面就具有填補(bǔ)國(guó)內(nèi)研究空白的創(chuàng)新意義.本研究共分為六章,具體研究思路如下:-、背景分析:提出問題--厘清概念-提出論點(diǎn);二、文獻(xiàn)梳理:歷史視角-→現(xiàn)實(shí)軌跡-問題聚焦;三、比較借鑒:了解他國(guó)經(jīng)驗(yàn)-+梳理本國(guó)實(shí)踐;四、實(shí)證調(diào)查:明晰問題;五、要素分析;六對(duì)策建議。

經(jīng)研究，影響學(xué)分銀行制度建設(shè)的重要因素主要有三項(xiàng)一是傳統(tǒng)教育體系之間存在的固有割裂與斷層;二是學(xué)分銀行制度缺乏外部的保障機(jī)制;三是迄今尚未建立統(tǒng)-的標(biāo)準(zhǔn)框架體系基于以上分析,本文對(duì)學(xué)分銀行制度建設(shè)提出了如下三點(diǎn)對(duì)策建議:一加快學(xué)分銀行立法進(jìn)程;二贐快建立統(tǒng)-的國(guó)家資格框架基準(zhǔn);三是建立由第三方獨(dú)立機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)分銀行進(jìn)行管理的操作平臺(tái).

有關(guān)學(xué)分銀行制度建設(shè)的研究在當(dāng)下的學(xué)術(shù)界還是一個(gè)全新的研究領(lǐng)域,隨著學(xué)分銀行在落實(shí)終身教育理念、保障公民學(xué)習(xí)權(quán)、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)等方面的作用與功能日益顯現(xiàn),這一人類教史上的重要?jiǎng)?chuàng)想與實(shí)踐課題終將受到更多的關(guān)注與矚目.

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